崔紅

摘要：幼兒園階段的孩子喜歡玩游戲，這是天性，不可改變，當(dāng)然游戲也可以用于教育，以游戲?yàn)橹鞯恼n程，能夠使課程活躍，能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒勇于探索，能夠使幼兒的思維得到鍛煉。幼兒在游戲的過程中可以進(jìn)行創(chuàng)新，因此在開展日常教育活動(dòng)中，要盡量將課程融入游戲之中，這樣才能夠提升幼兒的教育水平。當(dāng)前我國(guó)教育體制正在深化改革，幼兒園教育也需要改革，當(dāng)然幼兒園的教育改革要結(jié)合自身特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行，要建設(shè)具有園本特色的課程，在這個(gè)過程中，課程游戲化就是一個(gè)很好嘗試。本文主要探討如何在課程游戲化背景下進(jìn)行幼兒園園本特色建設(shè)，以促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;園本特色

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂的課程游戲化，就是將課程和游戲充分結(jié)合，以游戲的形式完成課程的教育，幼兒在一種特別愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)，能夠更好理解課程內(nèi)容并提升技能，也就是寓教于樂，既能培養(yǎng)兒童的個(gè)性，也能培養(yǎng)兒童的共性，能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。現(xiàn)在越發(fā)強(qiáng)調(diào)特色辦學(xué)，將課程進(jìn)行游戲化改革，就是一種科學(xué)辦學(xué)的有效探索途徑，游戲化完善課程建設(shè)能夠促進(jìn)幼兒園園本特色建設(shè)，能夠使教育特色更加突出，從而提升教育質(zhì)量，因此教師要重視在課程游戲化背景下開展幼兒園園本特色建設(shè)。

一、對(duì)課程游戲化涵義的分析

課程游戲化是將課程的內(nèi)容分散融合于游戲之中，可以讓幼兒園的游戲活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)活動(dòng)形象有趣，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都有很好的促進(jìn)作用，使幼兒之間通過交流增強(qiáng)合作意識(shí)，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠提升幼兒的創(chuàng)造能力，但是課程計(jì)劃要確定好，時(shí)間要明確，開展游戲的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育，因此不能夠讓娛樂的成分大于學(xué)習(xí)的成分，所有的娛樂都要為教育服務(wù)，這樣才能夠更好地推進(jìn)課程游戲化發(fā)展，游戲化不僅僅要局限于傳統(tǒng)的游戲，所謂的游戲化就是生活化、實(shí)踐化，利用實(shí)踐場(chǎng)景開展教學(xué)活動(dòng)。

二、課程游戲化背景下幼兒園園本特色建設(shè)方案

1.融入生活體驗(yàn)

幼兒園教育的主要目的就是幫助幼兒掌握基本的生活技能，同時(shí)能夠形成良好的生活習(xí)慣，使幼兒的自理能力越來(lái)越好，游戲化的課程教育方法正好能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目的。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該將幼兒生活中經(jīng)常遇到的一些難題或者經(jīng)常需要知道的一些生活常識(shí)與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲的形式進(jìn)行開展，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累地越來(lái)越多，這樣就能夠顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量。將生活體驗(yàn)融入課程游戲化的教學(xué)中，一定要因地制宜，因時(shí)制宜，結(jié)合幼兒的自身情況選取素材，選擇的素材應(yīng)該貼近幼兒的生活，可以讓幼兒近距離觀察，如小動(dòng)物，這樣才能夠使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到生活的快樂、生命的奇妙，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的提升。在幼兒充分了解小動(dòng)物之后，就可以模仿小動(dòng)物的表演，或者是繪制圖片，這樣感受能力就會(huì)提升。如果確實(shí)無(wú)法和小動(dòng)物直接面對(duì)面，可以用多媒體的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)，這種方法也有較好的教育效果，另外還可以用網(wǎng)絡(luò)直播的方法讓幼兒與真實(shí)的動(dòng)物遠(yuǎn)程面對(duì)面，從而了解小動(dòng)物的特點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)過程。

2.融合鄉(xiāng)土文化

中國(guó)民族眾多，地域廣闊，歷史悠久，各地都有不同的鄉(xiāng)土文化，因此在開展幼兒園教育的時(shí)候可以引入鄉(xiāng)土文化，促進(jìn)園本特色的建設(shè)，通過融入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化，能夠使幼兒的知識(shí)豐富，能夠更好融入周圍的環(huán)境中，確保國(guó)家的文化安全。中國(guó)的傳統(tǒng)文化有豐富的內(nèi)容，有很多有價(jià)值有意義的東西，這些東西往往與鄉(xiāng)土文化結(jié)合比較緊密，因此，在城市的幼兒園教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入教學(xué)中，能夠起到很好地塑造幼兒道德品質(zhì)的作用，例如可以讓幼兒模仿一些國(guó)學(xué)故事中的角色，通過游戲?qū)v史進(jìn)行還原，使幼兒受到愛國(guó)主義等各種教育。

3.融進(jìn)民間游戲

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)與我們的生產(chǎn)生活緊密相連，很多幼兒從出生的時(shí)候開就始生活在一種網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，平時(shí)經(jīng)常見到電腦、手機(jī)等各種設(shè)備，但是這種環(huán)境并不能夠讓幼兒的素質(zhì)全面提高，中國(guó)一些傳統(tǒng)民間游戲，雖然沒有科技元素，但是對(duì)于塑造幼兒的能力有很好的作用，我們不應(yīng)該厚今薄古，應(yīng)該立足于只要是對(duì)塑造幼兒的品質(zhì)和提升能力有作用的教學(xué)要素都就應(yīng)該引進(jìn)來(lái)，例如扔沙袋、九連環(huán)等游戲，就是一些能夠促進(jìn)幼兒反應(yīng)能力和思維能力提升的游戲，開展這類游戲，能夠更好地促進(jìn)幼兒園園本特色建設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)

游戲的吸引力較大，對(duì)課程進(jìn)行游戲化改革，能夠使教師更好地維持課堂秩序，游戲看起來(lái)雜亂無(wú)章，但是由于幼兒關(guān)注度高，因此容易聽從教師的安排，因?yàn)橹挥羞@樣，幼兒才能夠?qū)崿F(xiàn)更好地參與游戲的目的。課程信息化結(jié)合幼兒園園本特色，能夠進(jìn)一步豐富幼兒園的生活內(nèi)容，提升幼兒的各項(xiàng)能力，幼兒園的幼兒思維簡(jiǎn)單，依賴性比較顯著，有時(shí)會(huì)對(duì)集體生活產(chǎn)生一種害怕的情緒，容易在陌生的環(huán)境中不適應(yīng)，利用課程游戲化的方法就能夠使幼兒逐漸放松自己的情緒，不斷豐富自己的想象力，不斷提高自己的注意力，從而適應(yīng)幼兒園生活，更好地健康成長(zhǎng)。

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