唐甜

摘要：家庭教育是指父母對子女的教育。與學(xué)校教育、社會教育相比，家庭教育更為重要。因為，家庭是幼兒的第一所“學(xué)?！保改甘怯變旱牡谝蝗巍袄蠋煛?。從幼兒出生的那一刻開始，家庭教育就開始了，面對白紙一樣的幼兒，父母會通過家庭教育影響其思想品德、愛好、個性等?？梢哉f，良好的家庭教育是點亮幼兒一生的太陽。基于此，本篇文章對家庭教育對幼兒成長的重要性進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒成長;重要性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

信息時代背景下，幼兒教育更加側(cè)重培養(yǎng)幼兒健康心理，并且家庭教育在幼兒教育中的重要地位日益凸顯。在幼兒心理素質(zhì)形成和發(fā)展過程中，家庭教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1家庭教育的意義

家庭教育是指父母或家中長輩對年輕一代或家庭成員進(jìn)行的教育，這種教育是有目的、有意識地進(jìn)行的。幼兒可通過家庭教育形成優(yōu)秀的品格、足夠的自信心、良好的習(xí)慣以及對社會良好的適應(yīng)能力。家庭教育在幼兒成長中獨特的地位與作用，決定它是幼兒認(rèn)知世界的第一課堂，并與幼兒同步成長。因此，在幼兒的教育體系中，家庭教育具有無可替代的重要作用。在幼兒品質(zhì)形成的過程中，父母起著決定性的作用。因此，父母在給予幼兒一定的庇護時，要積極關(guān)注其生理發(fā)育和心理發(fā)育。父母可通過家庭教育使幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成不同的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和性格，而這些品質(zhì)對幼兒的成長都具有深遠(yuǎn)的影響。

2家庭教育對幼兒心理健康發(fā)展的影響分析

2.1家庭結(jié)構(gòu)

家庭人口結(jié)構(gòu)和健全完整性，對幼兒心理健康發(fā)展具有十分重要影響，若幼兒生長在不健全的家庭結(jié)構(gòu)當(dāng)中，整個成長過程就會缺少歡樂和睦家庭氣氛，在關(guān)懷、照顧方面也得不到有效保障，這不利于幼兒語言、交往等能力的培養(yǎng)。

2.2父母的性格特點

在幼兒成長過程中，作為第一任老師的父母在塑造幼兒性格方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。有的父母脾氣比較暴躁，在很多時候，言語或行為比較激烈，這會給幼兒帶來一定的心理陰影，甚至讓他們對父母產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼兒個性的發(fā)展。絕大部分家長比較理性，無論是生活中的瑣事，還是面對幼兒成長中的難題，都會理性地分析，以最佳方式解決問題，這也在潛移默化之中影響和教導(dǎo)著幼兒以理性的方式解決問題。

2.3教養(yǎng)方式

隨著人們生活水平不斷提高，很多家長對幼兒家庭教育也引起高度重視，然而在實踐過程中由于缺乏相應(yīng)教育理念和有效教育方法，導(dǎo)致最終教育成果不夠理想，甚至還出現(xiàn)用力過度狀況，對幼兒心理健康發(fā)展也產(chǎn)生一定影響。

3提高家庭教育水平的建議

3.1家長要學(xué)會贊美孩子

在家庭教育中，應(yīng)注重時刻鼓勵和贊美幼兒。比如，以某部落為例，如果族人有人犯錯誤，出現(xiàn)不合理行為時，就會在村子里“公開”，以此來使該族人認(rèn)識到自己的錯誤，然后族里會從長到幼用贊美的話夸他的優(yōu)點，禁止出現(xiàn)重復(fù)或與事實不符的現(xiàn)象。基于此，贊美儀式由此產(chǎn)生，在晚上，會繼續(xù)舉行篝火晚會，象征著犯錯的人重獲新生。由此可見，在夸贊一個人時，如果能夠從事實出發(fā)，可以將其善良的本真煥發(fā)出來，促進(jìn)其成長和進(jìn)步。作為借鑒和參考，在家長教育幼兒過程中，既要注重贊美和夸獎，也要從事實出發(fā)，切忌出現(xiàn)欺騙行為。

3.2積極轉(zhuǎn)變家庭教育理念

隨著幼兒教育不斷發(fā)展，家庭教育在幼兒教育中的重要地位日益顯現(xiàn)出來，需要幼兒家長充分認(rèn)識到家庭教育對幼兒心理健康發(fā)展重要作用，并從思想意識轉(zhuǎn)化成為實際行動，高度重視幼兒家庭教育。實踐中家長也要對幼兒階段較常出現(xiàn)的心理健康問題進(jìn)行了解，在準(zhǔn)確把握這些心理問題產(chǎn)生原因以后，在以后開展家庭心理健康教育時，避免這些問題發(fā)生，使幼兒知識、行為和心理獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。如：在日常生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一些幼兒智力水平比較高，課內(nèi)外實際表現(xiàn)也非常中規(guī)中矩，深受幼兒園教師和其他家長喜愛，然而這些看似完美的乖寶寶，卻存在意志薄弱、性格脆弱等心理問題，尤其是在遭遇挫折時，會表現(xiàn)出一蹶不振、易爆易怒等狀態(tài)，了解原因發(fā)現(xiàn)家長過度重視幼兒智力開發(fā)，而對心理健康較為忽視，這不利于幼兒個性品質(zhì)培養(yǎng)和形成，為此在開展家庭教育時，需要徹底改變家長錯誤教育觀念，使幼兒各方面獲得統(tǒng)一培養(yǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.3構(gòu)建家庭、幼兒園、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的幼兒教育模式

目前，一些家長作為幼兒的直接監(jiān)護人，卻在遇到問題時存在羞于其恥或不想向外界尋求幫助的情況。這表示幼兒家長在某種程度上沒有關(guān)注自身的教育需求，也不能及時向外界尋求有效的教育和指導(dǎo)幫助。另外一些幼兒家長，雖然希望自己得到幼兒園的家庭教育指導(dǎo)，但是并沒有付諸實踐，也沒有向幼兒園明確提出自己的這一需求。這便需要幼兒園在對幼兒進(jìn)行教育的過程中重視與家長的溝通，并且引導(dǎo)幼兒家長及時提出自己的育兒問題，幫助幼兒家長有效解決自身的問題，促進(jìn)其獲得能力及意識方面的提升。同時在整個社會背景下，應(yīng)當(dāng)重視增強對于幼兒家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的服務(wù)，形成幼兒園、社會、家庭三方面共同協(xié)調(diào)發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)模式。這樣有助于促進(jìn)幼兒家長的整體教育意識和水平的進(jìn)步，并為其提供良好且完整的育兒氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，家庭必須充分重視幼兒家庭教育，更新教育理念，科學(xué)實施家庭教育，為孩子營造溫馨愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)孩子不斷成長進(jìn)步，同時增進(jìn)父母與孩子之間的親子感情，促進(jìn)孩子健康成長。

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