劉暢

積極地重視起傳統(tǒng)民族體育教育，是高職體育教師優(yōu)化課堂教學實施和促進學生更好發(fā)展的關鍵所在，也是進一步傳承民族優(yōu)秀體育文化的重要依托和載體。高職體育教師要進一步提高認識，積極地在高職體育課堂教學中提高自身重要程度，積極地會同其他優(yōu)秀的高職體育教師同行，全面探索有效開展體育教學的對策和方法，并在具體的民族體育教育教學實施過程中進一步補足教學短板和漏洞，真正的強化民族體育課堂教學實施，為學生更好的學習和傳承民族優(yōu)秀文化奠定堅實的基礎。本文將結合自身的民族體育教學經驗積累，就有效開展傳統(tǒng)民族體育教學的對策進行討論和研究。

從目前的傳統(tǒng)民族體育教學情況來看，還存在不少的問題，如教師重視程度較低、學生參與積極性不高、忽視興趣激發(fā)、沒有有效兼顧學生差異等，導致傳統(tǒng)民族體育教育教學效果打了折扣，自然不利于學生更好的開展傳統(tǒng)民族體育知識技能的學習。還需要高職體育教師積極地強化認識，有效的結合課堂教學中存在的問題，不斷地探索解決這些問題的對策和方法，以更好的強化傳統(tǒng)民族體育教學實施。

1 要提高自身重視程度

高職體育教師對傳統(tǒng)民族體育教學是否重視、重視的程度是高還是低，都會對具體的傳統(tǒng)民族體育教學實施產生直接的和重要的影響，但是從實際的情況來看，部分高職體育教師對傳統(tǒng)民族體育教學的認識不到位，導致對該模塊體育內容的教學重視力度還有待進一步提高。還需要高職體育教師積極地強化認識，進一步提高對該模塊體育教學的重視力度。例如，需要高職體育教師積極地通過文獻閱讀和互動交流等方式，強化對傳統(tǒng)民族體育的了解，積極地將高質量的傳統(tǒng)民族體育課堂教學實施，與促進學生更好發(fā)展和傳承優(yōu)秀民族體育文化相結合，進一步在思想上提高認識，并積極地結合需要制定中長期的傳統(tǒng)民族體育策略和目標，這是有效開展傳統(tǒng)民族體育教學的基礎。

2 要積極帶動學生參與

積極地讓不同學生在課堂參與進來，有效的凸顯學生的主體性地位，是高職體育教師進一步提升傳統(tǒng)民族體育教學效益的關鍵所在，也是有效活躍體育課堂教學氛圍和挖掘學生學習潛能的重要一招。高職體育教師要積極地轉變教學觀念，積極地引入合作學習模式，真正的讓每個學生參與到傳統(tǒng)民族體育學習之中，繼而實現高質量的傳統(tǒng)民族體育教學實施。例如，在開展武術教學過程中，教師可以將班級學生進行互補性小組劃分，并讓學生以小組為基本學習單位，就武術學習的意義、武術的基本步伐、基本手型以及具體的訓練方法等內容，進行開放式和自由式討論，并積極地引導學生以小組為單位開展實踐練習，在該過程中一起進行武術運動經驗分享和交流，積極地糾正彼此武術動作中存在的不足，并積極地汲取對方的優(yōu)點，教師則要積極地強化指導，繼而在合作學習中實現學生的有效參與。

3 要全面注重興趣激發(fā)

如何讓高職學生對傳統(tǒng)民族體育學習感興趣、有欲望，是每一位高職體育教師有效開展傳統(tǒng)民族體育教學所繞不開的話題，只有積極地激發(fā)學生的興趣，才能讓學生更好的以興趣為驅動力，有效的開展傳統(tǒng)民族體育。因此，教師要積極地在教學中引入豐富化和多樣化的教法，進一步強化對學生學習興趣的激發(fā)，以更好的強化傳統(tǒng)民族體育教育教學實施，為學生更好的通過傳統(tǒng)民族體育進行強身健體。例如，同樣以武術內容學習為例，教師可以在教學中積極地組織開展多種形式的武術表演形式，如教師可以將學生分成幾個武術隊，并讓學生以武術隊為單位進行武術匯報表演，其他學生在進行武術觀賞。在武術表演中教師可以積極地給予學生合理科學的評價，并積極地糾正學生動作存在的不足，進而有效的激發(fā)學生的學習興趣。

4 要有效兼顧學生差異

每個學生都是不同的，如學生的學習能力、性格特點、個人體質等，存在一定的差異性，如果高職體育教師在具體的傳統(tǒng)民族體育教育教學實施過程中，不能有效的兼顧到學生之間存在的差異性，可能導致體育教學中出現兩極分化現象，這不是我們想要的結果。因此，體育教師要積極地在課堂教學中兼顧到不同學生之間存在的差異性，有效的實現分層教學實施，進而更好的促進每個學生的提高。例如，在學習中國式摔跤內容時，教師可以結合班級不同學生的特點，將學生合理分為基礎和提高層次，并根據學生層次的不同，為學生合理地制定差異化的學習任務，科學安排訓練量，并在指導上也要體現差異性，積極地實現分層教學實施，真正的滿足學生的學習需要，實現有效傳統(tǒng)民族體育教學實施。

綜上所述，高職體育教師要全面理解高質量和有效化傳統(tǒng)民族體育教學的意義和價值所在，積極地研究和探索高質量開展傳統(tǒng)民族體育教學的對策和方法，并在具體的傳統(tǒng)民族體育教學實施過程中提高自身重視程度、積極帶動學生參與、全面注重興趣激發(fā)、有效兼顧學生差異等，真正的借助有效化的對策，不斷地強化傳統(tǒng)民族體育教學實施，為每個學生體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

（作者單位：湖南有色金屬職業(yè)技術學院）