馬靜云

為了從整體上提升育人質(zhì)量和育人水平，我國開始加大對教育事業(yè)的投入和支持力度，在這樣的現(xiàn)實背景之下，以體育為代表的學(xué)科備受關(guān)注，社會地位和教學(xué)地位有了明顯的提升。許多教師開始積極調(diào)整教育教學(xué)思路，以創(chuàng)造性的教學(xué)理念和教學(xué)手段為依據(jù)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，給予學(xué)生更多自主實踐鍛煉的機會，保障學(xué)生有所收獲、有所成長。體教融合非常關(guān)鍵，這一教育理念比較先進，能夠更好的體現(xiàn)體育教學(xué)的實踐價值及作用。教師只需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，將課堂歸還給學(xué)生，彰顯學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生能夠變得更加積極和自信。本文結(jié)合體教融合的具體內(nèi)容，深入剖析小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)模式，以期為這一學(xué)科的改革和創(chuàng)新提供相應(yīng)的參考。

體育對發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、鼓勵學(xué)生自主實踐有非常關(guān)鍵的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式導(dǎo)致體育教學(xué)一直以來不被重視，課時安排較少，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的長遠成長，同時也違背了素質(zhì)教育的初衷。因此，為了突破這一不足，更好地彰顯數(shù)字教育的指導(dǎo)作用，我國開始著眼于體教融合的建設(shè)條件以及實踐要求，積極優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容及手段。通過對小學(xué)體育教學(xué)模式的優(yōu)化升級來鼓勵鼓勵學(xué)生大膽實踐、自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神和體育意識，讓學(xué)生在終身鍛煉意識的指導(dǎo)下實現(xiàn)個人又好又快成長與發(fā)展。

1 體教融合與小學(xué)體育教學(xué)

作為學(xué)校體育改革發(fā)展的新熱點以及新理念，體教融合備受關(guān)注。體教融合要求體育教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，不斷實現(xiàn)體育學(xué)科與其他學(xué)科之間的有效滲透以及組合，通過體育元素的共享來更好的打造精彩課堂和高效課堂，確保體育教學(xué)活動的全面改革及創(chuàng)新。其中教學(xué)資源的合理配置及利用非常關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及身體基礎(chǔ)，不斷加強學(xué)校體育教學(xué)改革，促進素質(zhì)教育，主動地為學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的后備人才。體教融合能夠突破體教結(jié)合模式的束縛，更好的實現(xiàn)職業(yè)教育資源的全面滲透，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)以及體育鍛煉保駕護航，促進學(xué)生的協(xié)調(diào)成長及發(fā)展。

教師需要始終堅持與時俱進的育人理念，關(guān)注時代發(fā)展的趨勢，了解體教融合的實踐要求，真正實現(xiàn)跨越式的發(fā)展以及改革，通過深層次的融合以及創(chuàng)新來為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和社會實踐提供更多依據(jù)。對于小學(xué)體育教學(xué)改革來說，體教融合理念能夠提供更多的發(fā)展思路以及教育指導(dǎo)，為教育教學(xué)活動的開展做好前期的鋪墊工作。教師只需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主動結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，深入挖掘體育教學(xué)中的重點以及難點。通過體教融合來創(chuàng)新教學(xué)策略，在理論分析以及實踐研究的過程中，靈活利用各種具有特色的教研成果，在學(xué)科融合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)不斷的改革。只有這樣才能夠更好的彰顯人才培養(yǎng)的目標(biāo)，真正推進小學(xué)體育教學(xué)模式的有效創(chuàng)新和優(yōu)化升級。

2 體教融合理念下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育是小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，這一學(xué)科的重要性和必要性不言而喻。為了促進學(xué)生的全面成長及發(fā)展，許多小學(xué)開始根據(jù)學(xué)生的成長和發(fā)展背景，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能動性以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分析來調(diào)整教學(xué)思路，保障學(xué)生能夠變得更加自信和樂觀。體教融合對小學(xué)體育教學(xué)提出了較高的要求，教師在開展體育教學(xué)活動的過程中忽略了對時代發(fā)展現(xiàn)狀的分析及研究，往往按照自己的主觀意愿和教學(xué)經(jīng)驗一以貫之。這一點導(dǎo)致整體的教育教學(xué)質(zhì)量停滯不前，學(xué)生比較被動及消極。很少有學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)個性化的成長及發(fā)展，學(xué)生對體育的課堂學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒以及負面理念，個人的能動性大打折扣。教師也面臨著較大的教育教學(xué)壓力，無法促進教學(xué)實踐活動的順利開展，實質(zhì)的教育質(zhì)量和教學(xué)水平與預(yù)期目標(biāo)存在較大的差距。

3 體教融合理念下小學(xué)體育教學(xué)模式的探究

為了有效避免上文中存在的各類不足，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，優(yōu)化目前的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教師需要了解不同教學(xué)模式的實踐策略及要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，鼓勵學(xué)生自主實踐，真正促進體教融合理念的有效踐行，為小學(xué)體育教學(xué)改革工作指明道路及方向。從另一個側(cè)面上來看，小學(xué)體育教學(xué)工作比較復(fù)雜及多元，不同教學(xué)模式發(fā)揮的價值有所區(qū)別。教師需要始終堅持體教融合的主題理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和身體素質(zhì)水平，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和簡化教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中降低學(xué)生的理解難度和心理負擔(dān)。

3.1 深化體育認(rèn)知

學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力及水平會直接影響個人的實踐能動性，為了確保學(xué)生變得更加積極和主動，教師可以著眼于語文課程開展的實質(zhì)條件，深化學(xué)生對體育知識的理解以及認(rèn)知，提升學(xué)生的邏輯思維能力和水平，確保學(xué)生變得更加的積極和主動。語文這門課程的人文性和綜合性比較強，內(nèi)容非常豐富及多元，有助于開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機會。小學(xué)體育教師需要加強與語文教師之間的合作及互動，鼓勵語文教師主動利用課堂教學(xué)時間，積極引進與體育知識。豐富語文教學(xué)內(nèi)容及形式，深化學(xué)生對體育知識的理解。在開展體育教學(xué)活動時，教師則需要積極利用不同的語文教育元素，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善學(xué)生的人格，確保教育教學(xué)資源的合理利用。轉(zhuǎn)變照本宣科的教學(xué)模式，讓整個教育教學(xué)內(nèi)容更加具體形象和生動，確保學(xué)生能夠在教師潛移默化的教學(xué)指導(dǎo)下，主動高效地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，個人的實踐動手能力，身體素質(zhì)得到了全面的提升。為了確保學(xué)生保持著持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動力和熱情，教師需要適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的詞匯量，以體育運動相關(guān)的專業(yè)知識引進為基礎(chǔ)。在前期備課以及教學(xué)組織的過程中更好的給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對體育知識和技能有一個深化的理解及認(rèn)知，為個人后期的實踐指明道路及方向。

3.2 提升實踐能力

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及提升非常關(guān)鍵，這一點符合體教融合理念的實質(zhì)要求，對打造精彩課堂有非常關(guān)鍵的影響。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)條件，提升學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地利用數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體育知識。數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出，學(xué)科教學(xué)需要以學(xué)生的興趣為依據(jù)，選擇學(xué)生比較熟悉的場景，給予學(xué)生動手操作的自主觀察的機會。通過這種形式來盡量的避免枯燥乏味的教學(xué)，讓學(xué)生對計算題有一個更加親切的理解以及認(rèn)知，主動意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用以及要求。教師可以主動抓住這一有效契機，積極提升學(xué)生的實踐動手能力，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及手段，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象。著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動性。教師需要在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動前，結(jié)合體育教學(xué)活動的發(fā)展現(xiàn)狀，積極剖析不同的體育知識點，讓學(xué)生深入其中進行主動感知。

3.3 規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為

良好的學(xué)習(xí)行為有助于學(xué)生在自主實踐的過程中學(xué)會自我教育和自主反省。教師需要主動利用思政課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的敬畏之情，讓學(xué)生能夠在一個自由寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中主動掌握體育學(xué)習(xí)的技巧和要求。小學(xué)思政課程的內(nèi)容和形式比較多元，對學(xué)生的行為指導(dǎo)有非常重要的作用，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流，幫助學(xué)生樹立良好的體育精神和協(xié)作意識，從小培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志品質(zhì)。這一點對學(xué)生的社會實踐以及社會化都有非常關(guān)鍵的影響。另外，教師還需要著眼于學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及形式，確保對癥下藥和舉一反三。

4 結(jié)語

在推進教育教學(xué)體制改革的過程中，學(xué)科之間的融合非常關(guān)注。體教融合符合小學(xué)體育教學(xué)改革的核心要求，對學(xué)生的成長以及教育改革都有非常關(guān)鍵的影響，能夠更好地突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，促進育人資源的合理配置及利用。

（作者單位：銀川閱海小學(xué)）