潘鎮(zhèn)海

1 我校實(shí)施分項(xiàng)教學(xué)情況（我校自2012年始在高中一年級(jí)、二年級(jí)分別實(shí)施了分項(xiàng)教學(xué)模式）

（1）教學(xué)內(nèi)容的選擇。針對(duì)本地區(qū)實(shí)際情況我校開展起來可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目有田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操。這些項(xiàng)目基本上反映了學(xué)生對(duì)分項(xiàng)的需求。其中，為了全面貫徹《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生每學(xué)期選擇一個(gè)項(xiàng)目（田徑為摻插項(xiàng)目），高中階段最少要較熟練地掌握除田徑以外兩個(gè)以上項(xiàng)目。

（2）教學(xué)課堂的組織。每節(jié)課有五至六個(gè)班合并，學(xué)生根據(jù)分項(xiàng)的不同分為七至八個(gè)興趣小班，有七八名教師分別實(shí)施各個(gè)項(xiàng)目的分項(xiàng)教學(xué)，然后根據(jù)人數(shù)的不同調(diào)節(jié)體育教師的數(shù)量。針對(duì)我校選擇籃球和羽毛球?qū)W生人數(shù)較多的現(xiàn)狀，這兩個(gè)項(xiàng)目各安排兩名體育教師教學(xué)。

（3）分項(xiàng)教學(xué)的考核。建立積分制評(píng)價(jià)體系，主要內(nèi)容有：①專項(xiàng)球技（選修項(xiàng)目）占40%;②一項(xiàng)專項(xiàng)素質(zhì)（跑、跳、投）占30%;③出勤占10%;④參與活動(dòng)組織和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽20%;

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

浙江省上虞職業(yè)中專的學(xué)生和體育教師。

2.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法;本次調(diào)查共發(fā)放問卷1500份，回收1462份，問卷回收率為97.5%。然后隨機(jī)抽取其中高一、高二年級(jí)各三個(gè)班級(jí)的學(xué)生300名，得到調(diào)查問卷300份，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20%。

此外，在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，還通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，與相關(guān)學(xué)校的體育老師進(jìn)行教學(xué)交流，與部分學(xué)生進(jìn)行交談以及平時(shí)在體育課教學(xué)上的仔細(xì)觀察，收集到了對(duì)本次教學(xué)研究具有重要參考價(jià)值的信息、資料。

3 結(jié)果與分析

3.1 分項(xiàng)教學(xué)實(shí)施過程中所顯示出來的優(yōu)勢(shì)

3.1.1 分項(xiàng)教學(xué)獲得了學(xué)生的認(rèn)可

通過問卷調(diào)查結(jié)果表明：在回收的300份調(diào)查問卷中，有197人認(rèn)為自己在體育技能和身體素質(zhì)方面的提高幅度很大，占總調(diào)查人數(shù)的65.6%;有68人認(rèn)為自己在體育技能和身體素質(zhì)方面的提高幅度一般，占總調(diào)查人數(shù)的22%;有35人自己在體育技能和身體素質(zhì)方面的提高幅度不大，占總調(diào)查人數(shù)的11.6%。絕大多數(shù)的學(xué)生普遍認(rèn)為分項(xiàng)教學(xué)更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

3.1.2學(xué)生獲得的成功體驗(yàn)增多

通過問卷調(diào)查結(jié)果表明：有264人認(rèn)為在體育分項(xiàng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，獲得了比原來上課形式更多的成功體驗(yàn)，占總調(diào)查人數(shù)的88%;有17人不認(rèn)為在體育分項(xiàng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，獲得了比原來上課形式更多的成功體驗(yàn)，占總調(diào)查人數(shù)的5.6%;還有19人持不知道態(tài)度，占總調(diào)查人數(shù)的6.3%由于選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)課時(shí)多，而且專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生的專項(xiàng)成績(jī)提高大，獲得的成功體驗(yàn)也就更多。

3.1.3提高了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

通過問卷調(diào)查結(jié)果表明：有257人認(rèn)為可以更好的調(diào)動(dòng)上課的積極性，滿足個(gè)體需求，有利于個(gè)性的培養(yǎng)，占總?cè)藬?shù)的85.7%;也有32人表示反對(duì)體育分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，占總調(diào)查人數(shù)的10.6%;還有11人表示體育課怎么上都無所謂，占總?cè)藬?shù)的3.6%。體育分項(xiàng)教學(xué)是從學(xué)生個(gè)體需要出發(fā)，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。提高了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在積極的參與中強(qiáng)身健體。

3.2 分項(xiàng)教學(xué)實(shí)施過程中所顯示出來的不足之處

3.2.1 是課堂管理出現(xiàn)漏洞。由于學(xué)生自主選擇，一段時(shí)間后出現(xiàn)了在各項(xiàng)之間的串門現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)生不經(jīng)老師同意就跑到其他教學(xué)班，給正常的學(xué)帶來了一定的沖擊。

3.2.2 是教學(xué)項(xiàng)目的豐富性和生動(dòng)性還不夠。問卷調(diào)查表明，有71%的學(xué)生認(rèn)為除了學(xué)習(xí)選項(xiàng)項(xiàng)目外，還“非常必要”和“必要”學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)。

3.2.3 是各教學(xué)班的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要教研組統(tǒng)一協(xié)調(diào)。根據(jù)安排，學(xué)生每學(xué)期需要進(jìn)行四個(gè)項(xiàng)目的考核，其中兩個(gè)項(xiàng)目是所有學(xué)生都要考的，另兩個(gè)項(xiàng)目由各教學(xué)班老師根據(jù)各項(xiàng)目的特點(diǎn)確定考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。因各班項(xiàng)目難度把握有差異，結(jié)果有的教學(xué)班之間成績(jī)差異比較大，以致于一個(gè)行政班內(nèi)學(xué)生差距加大。

4 小結(jié)

通過一段時(shí)期的分項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐與研究，應(yīng)當(dāng)肯定的說，這一新的教學(xué)形式是符合當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的，是適應(yīng)當(dāng)代中學(xué)生對(duì)體育課的需求的。

分項(xiàng)選修教學(xué)模式確實(shí)比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式更能突出學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，既合理利用學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材，使每位學(xué)生都能在有條件的興趣項(xiàng)目中得到有效鍛煉，充分發(fā)揮每位體育教師的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，方便體育教師組織教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。雖然目前在實(shí)施過程中還存在一些問題，但相信隨著學(xué)校硬件設(shè)施的不斷完善和教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，并在全體體育教師的共同努力，全體學(xué)生的積極配合下，分項(xiàng)教學(xué)模式將會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐和不斷探索中得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展，它的各種優(yōu)勢(shì)將會(huì)體現(xiàn)得淋漓盡致。

（作者單位：上虞市中等專業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）