歐陽(yáng)志敬

摘要：新時(shí)代要求教師不忘初心，精心培育社會(huì)主任接班人，小學(xué)階段思想政治工作效度不足，嚴(yán)重滯后了實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。我們開展新時(shí)代小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的理論與實(shí)踐研究，旨在以問(wèn)題導(dǎo)向，深入檢視反思，探討適應(yīng)新時(shí)代要求的小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的實(shí)踐方式與方法，指導(dǎo)隊(duì)伍思想政治建設(shè)，促使每一教師做新時(shí)代合格的人民教師。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)教師;思想政治;理論與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-375

黨的十九大報(bào)告提出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的重大判斷，是一個(gè)具有劃時(shí)代的里程碑。立足于歷史性的發(fā)展方位，我們小學(xué)教師隊(duì)伍要始終不忘初心，堅(jiān)定社會(huì)主義方向辦學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，承擔(dān)起為社會(huì)主義未來(lái)建設(shè)者與接班人啟蒙的使命。小學(xué)階段是孩子的拔節(jié)孕穗期，精準(zhǔn)引導(dǎo)和精心栽培，才能讓孩子形成健康、正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?！暗赂邽閹煛保讼日?，以生命感染生命，我們開展新時(shí)代小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的理論與實(shí)踐研究，以問(wèn)題導(dǎo)向，勇于扯下思想的“遮羞布”，剖析小學(xué)教師思想政治工作的現(xiàn)狀，深入檢視反思，探討適應(yīng)新時(shí)代要求的小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的實(shí)踐方式與方法，指導(dǎo)隊(duì)伍思想政治建設(shè)，促使每一教師做新時(shí)代合格的人民教師。

一、新時(shí)代小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的現(xiàn)狀

在深化教育綜合改革的今天，我們小學(xué)階段的學(xué)?！爸貥I(yè)務(wù)，輕思想;強(qiáng)抓質(zhì)量，淡化政治”，對(duì)教師隊(duì)伍思想政治工作相對(duì)弱化，或單一灌輸政治學(xué)說(shuō)、理論;或教師考核體系欠缺思想政治導(dǎo)向;或黨建引領(lǐng)廣度、深度、效度不足，對(duì)小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治教育引領(lǐng)缺乏長(zhǎng)效性機(jī)制，長(zhǎng)期存在“無(wú)需”誤解，認(rèn)為小學(xué)教師也接受過(guò)高等教育，“無(wú)需”思想政治教育，故小學(xué)階段思想政治教育一直處于游離狀態(tài)。

學(xué)歷高不等于具有良好思想政治素養(yǎng)，個(gè)別青年教師反而容易受西方網(wǎng)絡(luò)文化影響，崇尚西方所謂的“自由、民主”，思想易動(dòng)搖。我們小學(xué)教師隊(duì)伍中還存在不少自我意識(shí)強(qiáng)，理想信念薄，奉獻(xiàn)精神弱的教師，甚至個(gè)別教師政治素質(zhì)落后，思想道德敗壞，這些都是與新時(shí)代教育要求格格不入的，嚴(yán)重阻礙了實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

二、新時(shí)代小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的理論與意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話：“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。教師是中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展的核心，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)”。強(qiáng)化新時(shí)代小學(xué)教師思想政治建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)中的一門學(xué)問(wèn)，理論一旦模糊，思想就會(huì)糊涂，全面育人行動(dòng)也不會(huì)堅(jiān)定落實(shí)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這是新時(shí)代教育回答的根本問(wèn)題，科學(xué)教育教師隊(duì)伍的政治思想，提高我們教師隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)，培育健康、正確的政治思想才能引導(dǎo)我們小學(xué)教師隊(duì)伍理性思考我們的教育方向。

“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)”。小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校改革與發(fā)展來(lái)謀劃，服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展，提高教師政治站位，用健康、正確的政治思想涵養(yǎng)師德師風(fēng)，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”教師隊(duì)伍 ，踏實(shí)工作，務(wù)實(shí)有效，實(shí)現(xiàn)教育和諧發(fā)展。

三、新時(shí)代小學(xué)教師隊(duì)伍思想政治工作的實(shí)踐

1.黨建引領(lǐng)。小學(xué)思想政治工作首要堅(jiān)持黨性原則，新時(shí)代學(xué)校黨建工作與教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)可以有機(jī)融合，構(gòu)建“黨建+”工作體系，強(qiáng)化政治思想引領(lǐng)，將政治思想教育落到實(shí)處。小學(xué)階段的黨支部應(yīng)融入黨建抓業(yè)務(wù)，抓好黨建促學(xué)校發(fā)展，著力把黨組織的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。支部給黨員亮臺(tái)牌，練就黨員教師擔(dān)當(dāng)意識(shí)，定期要求黨員教師對(duì)標(biāo)對(duì)表，對(duì)照先進(jìn)與典型查擺自身差距及問(wèn)題，在思想上與黨同頻，成為優(yōu)秀的教育者，樹立黨的形象，做學(xué)校老師們的表率，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

2.德高為先。教育部等七部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》導(dǎo)向師德思想建設(shè)工作要往實(shí)走、心里走，確保廣大教師學(xué)懂弄通，領(lǐng)會(huì)要求，引領(lǐng)思想。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《教育部教師“十條禁令”》，并以此為參考聯(lián)系實(shí)際制定出臺(tái)我們小學(xué)教師專業(yè)思想道德標(biāo)準(zhǔn)，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，著力健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，與教師簽定師德承諾書，開展批評(píng)與自我批評(píng)及反思教育，常讓教師“紅紅臉、出出汗”，提高政治思想“免疫力”。學(xué)校發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督功能，在校園顯眼地方公示學(xué)校及教育主管部門關(guān)于師德師風(fēng)的舉報(bào)電話、郵箱等信息，讓人民群眾成為教師政治思想的震懾力量。

3.制度保障。健全思想政治建設(shè)制度，導(dǎo)向、約束和規(guī)范教師隊(duì)伍中思想政治，以制度的力量確保教師思想政治建設(shè)硬核化。學(xué)校制定出定性與定量相結(jié)合的“師德師風(fēng)”量化考核評(píng)價(jià)制度，壓實(shí)教師工作中思想政治紅線，明晰教育教學(xué)活動(dòng)中不能妄議中央，違背黨的方針、路線，損害黨中央權(quán)威的硬指標(biāo)，列清如違反則要從嚴(yán)處理的方式方法，用震懾力量體現(xiàn)思想政治的嚴(yán)肅性。學(xué)校要建立抓教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)掛鉤考核行政班子的制度，讓每一行政樹立抓思想政治素質(zhì)就是抓學(xué)校發(fā)展的理念與決心，同心協(xié)力堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)。我們小學(xué)也應(yīng)有思想政治先進(jìn)教學(xué)工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，樹立先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造對(duì)黨忠誠(chéng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)作為的教育氛圍。

總言之，老師是學(xué)生道德修養(yǎng)、思想政治的鏡子。我們鍛造小學(xué)教師隊(duì)伍應(yīng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、道德修養(yǎng)的示范者，學(xué)生啟蒙的模范，表里如一，教育就能達(dá)不言之教的實(shí)效，立德樹人的根本任務(wù)就會(huì)落實(shí)到位。

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