李婷

種下一顆葵籽，收獲一片金黃;種下一片愛心，收獲滿園桃李。人們總說，愛是教育的本真，也是教育的出發(fā)點與落腳點，但是在教育工作中，又有幾名老師能做到真正的愛幼兒，問心無愧的說自己一直愛幼兒，很少，少之又少。但我身邊的劉老師，卻完美的做到了這一點，在這多年的幼教生涯中，她把教育當(dāng)成了事業(yè)，把愛心當(dāng)成了本心，以愛育兒，以心觸心，發(fā)揚了高尚的奉獻精神與敬業(yè)精神，真正做到了愛心育桃李。

一、用真愛感化幼兒

愛心是需要真誠的，幼兒雖小，但對情緒感知很敏銳，他們雖然不能分辨出來什么是好、什么是壞，但他們能感覺出來誰對自己好、誰對自己壞，盡管這份真誠是瑣碎的、體現(xiàn)在方方面面的，但只要你是真心地，總能經(jīng)得起時間的驗證。

這學(xué)期，我們園里來了一個“小霸王”，父母在外工作，由爺爺奶奶照顧，從小備受寵愛，剛來園里的時候“張牙舞爪”的，誰的話也不聽，學(xué)習(xí)的時候打瞌睡、玩耍的時候搶玩具、吃飯的時候凈挑食、午睡的時候光吵鬧，別的老師看到他就覺得頭疼，想管又管不了，又不能不管，正當(dāng)大家一籌莫展的時候，劉老師站了出來，她讓大家管好別的孩子，她來負責(zé)這個人見人怕的“小霸王”。在接下來的時間里，劉老師就重點關(guān)注“小霸王”，學(xué)習(xí)的時候，劉老師會手把手教他認字，學(xué)會一個漢字，獎勵一朵小紅花;活動的時候陪他一起玩耍，給他講孔融讓梨的小故事，吸引他學(xué)習(xí)模仿孔融的行為;吃飯的時候，劉老師會在小霸王撒潑前故意說：“哎呀，有胡蘿卜，我不喜歡吃胡蘿卜啊，但是它對我的身體好，算了，我還是吃了吧。”這樣一來，小霸王就沒有不吃自己不喜歡的食物的借口了;午睡的時候，劉老師會主動提議和精力充沛的小霸王做游戲，誰先睜眼、先說話就輸了，輸了的人要把下午茶的水果讓給贏的人。盡管一開始小霸王有些訝異劉老師的親近，但別的小朋友也不愿意和自己玩耍，小霸王就半推半就的接納了劉老師。

經(jīng)過一段時間的磨合，小霸王從對劉老師的愛答不理變?yōu)楝F(xiàn)如今的不離不棄，有一次小霸王看到別的小朋友不聽張老師的話吃飯?zhí)羰?，小霸王還專門跑過去，以小大人的語氣告訴那名小朋友：“挑食是不對的，就算你不喜歡吃，但是為了健康的身體，你還是要吃的呀?！边@番話逗笑了在場的好幾位老師，大家都調(diào)侃道：“呀，我們的小霸王變成小暖男啦！”聽到這句話的“小暖男”害羞的跑到劉老師懷里躲了起來，劉老師也露出了欣慰的笑容。

就這樣，劉老師用真誠感化了幼兒，把“小霸王”轉(zhuǎn)化成了“小暖男”，獲得了幼兒的認可與大家的一致肯定。張老師總說：“他還是個孩子啊，人之初，性本善，他調(diào)皮、搗蛋、倔強一些是正常的，但我們既然教了他，就要教好他，不能因為這點困難就打退堂鼓，只要我們付出真心，孩子總能感覺到的。”對于這一點，她不僅說到了，還做到了，對此，我們深感敬佩。

二、用真誠引導(dǎo)幼兒

以身作則是老師的工作守則，對于向師性較強的幼兒來說，老師是學(xué)習(xí)、模仿的絕佳素材，正是因為如此，很多老師在和幼兒相處的過程中會刻意改變自己說話的語調(diào)、語氣，變換自己的行為方式，絞盡腦汁思考要讓幼兒接受的一切都是正面的、積極的，但這種做法未免太刻意了，時間長了，連老師自己都會不自在，更別說喜歡關(guān)注細節(jié)的幼兒了。

在這點上，劉老師一直告誡我們：“你別看小孩年齡小，但他們什么都懂得，你不要刻意騙他們、瞞他們，只要你育兒的心是真的，那其他的又有什么重要的呢？”幾年前，劉老師在一次活動中為了保護滑倒的幼兒受了傷，手肘處縫了好幾針，傷好之后的疤痕略顯猙獰。那時候剛回到工作崗位上的張老師會故意穿長袖的衣服遮擋自己的疤痕，害怕嚇到幼兒們，后來劉老師遇到一個因為手術(shù)疤痕被大家嘲笑的小朋友，她覺得，或許自己的疤痕是一個良好的教育素材。

第二天上班時，劉老師大大方方的露出了自己的疤痕，果然引起了很多幼兒的注意，有的幼兒忍不住就問她：“劉老師，這是什么?。俊眲⒗蠋熥院赖恼f：“這是我的勛章啊，這個勛章意味著我成功保護了一個小朋友，就像睿睿小朋友身上的疤痕一樣，那是他戰(zhàn)勝病魔的勛章！”聽到這句話的小朋友看睿睿的目光頓時就不一樣了，一傳十、十傳百，大家紛紛簇擁過來要看睿睿的“勛章”。接著，劉老師又給大家講了丑小鴨的故事，告訴大家，不要因為別人與自己有所不同就嘲笑別人，每個人都是獨一無二的，也許被你嘲笑的那個人就是百里挑一的“白天鵝”呢。同時，劉老師也告訴身上有疤痕的孩子，不需要因為自己的疤痕感到自卑，只有勇敢做最真實的自己，才會成為最好的自己。最后，劉老師還組織幼兒們展開了一次安全教育演習(xí)，告訴幼兒生命與身體健康的寶貴，教會幼兒如何在危險中保護自己，“勛章”雖然可貴，但健康健全的身體更可貴。

經(jīng)過這件事情，劉老師有了新的感悟，她說：“以前總認為要教給孩子好的，但現(xiàn)在我明白了，與其教給孩子好的，不如教給孩子真實的，他們不可能永遠生活在我們布置的溫室里，但我們卻可以教會他們?nèi)绾斡谜_的眼光看待真實的世界。就像這次疤痕事件，如果不是因為我自己有疤痕，我也無法說出那番話;如果連我都不能正視自己的疤痕，我怎么能教育小孩子正視自己或他人的疤痕呢？”是啊，我們沒必要在幼兒面前進行刻意的矯飾，沒有真實又怎么會有真誠？真是愛心的保障，為了讓幼兒在我們面前展示最真實的自己，我們就要先展示最真實的我們，以真換真。

劉老師很少會對幼兒說“愛”，但從她所說的話、做的事中我們可以看到她對幼兒滿滿的愛，她對幼兒的愛是無需言傳的，因為我們都看在眼里、悟到心里。愛幼兒就要親近幼兒，不放棄每一個幼兒，保全幼兒的特質(zhì)，讓幼兒開心快樂、積極陽光的面對生活。透過劉老師，我知道了什么是真正的愛心、真正的愛幼兒，這就是我身邊的好老師：劉娟老師！