鐘媛

摘要：初中的英語實(shí)踐課是由初中英語教師根據(jù)綜合實(shí)踐課程、初中語教學(xué)需求、學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)的概念而開發(fā)的課程。它可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和人文素養(yǎng)，本文首先回顧了我國初中英語綜合實(shí)踐課堂的研究現(xiàn)狀，然后詳細(xì)介紹了綜合性初中英語實(shí)踐的概念、課堂教學(xué)目標(biāo)、特點(diǎn)、實(shí)施方法和評估方法，并提供一些教學(xué)建議。系統(tǒng)地探索了一個(gè)綜合性的初中英語教學(xué)，以完成綜合性的初中英語實(shí)踐課程的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：初中英語;綜合;開展實(shí)踐活動(dòng)

近年來，初中英語教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)從知識擴(kuò)展到思維和應(yīng)用。初中全面英語實(shí)踐計(jì)劃的實(shí)施為提高學(xué)生的基本英語素養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件，并大大提高了學(xué)生的綜合英語技能。這要求英語教師充分利用綜合性實(shí)踐課，積極將其應(yīng)用在英語教學(xué)中，為學(xué)生開發(fā)有效的英語課程，并激勵(lì)學(xué)生積極探索英語技能并運(yùn)用學(xué)習(xí)英語的概念，擴(kuò)大學(xué)生的英語思維和基本英語素養(yǎng)領(lǐng)域，并鼓勵(lì)學(xué)生成長為具有極高英語技能的高素質(zhì)人才。

一、初中英語實(shí)踐活動(dòng)課的背景

全面的實(shí)踐課程是指由老師領(lǐng)導(dǎo)并由學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的全面教學(xué)過程。它基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生的生活和社會的實(shí)際狀況相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了綜合活動(dòng)中知識的應(yīng)用。初中英語綜合實(shí)踐課程是從綜合實(shí)踐生而來的一門學(xué)科，因此，綜合實(shí)踐課程的任何內(nèi)容都適合于初中英語綜合實(shí)習(xí)課程。

初中英語綜合實(shí)踐課是指在初中英語老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將英語語言技能和知識作為一種手段，充分考慮自我的實(shí)際情況、基本的社會知識和自主學(xué)習(xí)的能力、需求和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)主題形式、實(shí)際的問題或行為進(jìn)行的實(shí)踐培訓(xùn)課程。

二、初中英語綜合實(shí)習(xí)課程

1.初中全面的英語課堂練習(xí)是兩個(gè)科目，老師不僅必須扮演英語老師的角色，而且要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況。因此，在高中進(jìn)行全面的英語語言練習(xí)時(shí)，英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生提供不同程度的自主權(quán)，并讓學(xué)生參與發(fā)展和決策。例如主題選擇和任務(wù)計(jì)劃、制定任務(wù)、選擇任務(wù)方法、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)等。

2.在初中英語實(shí)踐教室中，進(jìn)行主題研究是主要的學(xué)習(xí)方法。因此，主題的選擇在成功實(shí)施初中英語綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著重要作用。主題的選擇不僅應(yīng)考慮初中英語教學(xué)的主題和功能，還應(yīng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與社會現(xiàn)實(shí)之間的緊密聯(lián)系。

3.初中英語綜合實(shí)踐課程應(yīng)滲透信息技術(shù)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富可以使網(wǎng)絡(luò)資源成為初中進(jìn)行英語實(shí)踐課程的主要內(nèi)容。同時(shí)，還可以輔以其他課程資源和調(diào)查、閱讀相關(guān)論文資料等。

三、實(shí)施綜合性初中英語實(shí)踐課的具體方法

1.解釋學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況

傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生傾向于被動(dòng)接受英語，這不利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識。英語教師進(jìn)行全面的英語實(shí)踐課時(shí)，必須正確認(rèn)識并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生積極參加全面的英語實(shí)踐課，鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索英語，應(yīng)用英語。英語老師應(yīng)該分析學(xué)生的偏好和思維特征，創(chuàng)建滿足學(xué)生興趣的綜合英語實(shí)踐課，并為學(xué)生提供更多選擇，使學(xué)生參與活動(dòng)課程并擴(kuò)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍。英語老師應(yīng)在學(xué)生上課時(shí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立、積極地學(xué)習(xí)英語技能。所有英語教師都需要及時(shí)向?qū)W生提供想法，為學(xué)生留出足夠的空間進(jìn)行積極的研究和獨(dú)立思考，并致力于用英語進(jìn)行全面的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。

2.活動(dòng)的主題與學(xué)生的生活息息相關(guān)

英語老師在準(zhǔn)備深入的英語實(shí)踐課程時(shí)，可以徹底分析深入研究實(shí)踐課程的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，并為與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)踐選擇主題。這可以使英語實(shí)踐課程更加實(shí)際，并幫助學(xué)生快速進(jìn)入到活動(dòng)課程。在熟悉的氛圍中學(xué)生的學(xué)生可以保持積極的思維，可以鼓勵(lì)他們更全面、更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)英語，并提高實(shí)踐課程的教學(xué)效果。

例如，英語教師可以舉辦一個(gè)全面的研討會，以“慶祝圣誕節(jié)”為例，老師可以使用簡短的圣誕節(jié)詩歌朗誦、圣誕節(jié)的簡短視頻評估、圣誕節(jié)的合唱、給老師和學(xué)生的祝福等等。老師還可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好祝?？ǎ怨膭?lì)學(xué)生主動(dòng)收集正確的祝福形式和內(nèi)容，例如“祝你圣誕快樂”，學(xué)生可以更加了解圣誕節(jié)的來歷和方式。這可以提高學(xué)生的口頭英語語言技能、邏輯英語語言技能，也可以讓學(xué)生了解西方文化知識。

3.整合課外資源

在現(xiàn)階段，英語擁有廣泛而豐富的在線教學(xué)資源，為英語的進(jìn)步和完整性提供了有利的保證。英語教師在課堂上開展全面的動(dòng)手英語活動(dòng)，可以整合英語教學(xué)資源在教室內(nèi)外的使用，并使用各種實(shí)踐方法最大限度地提高學(xué)生的理解能力，以發(fā)展英語語言學(xué)科。

例如，當(dāng)英語老師創(chuàng)建了一個(gè)全面的實(shí)踐課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語時(shí)，老師可以使用信息技術(shù)播放英語電影或熱門電影的短片，以便學(xué)生可以收聽原始的英語發(fā)音并讓學(xué)生根據(jù)自己的知識來理解片段的內(nèi)容，或讓學(xué)生重復(fù)經(jīng)典的對話，以提高學(xué)生的英語口語和思維能力。

通常，初中英語綜合實(shí)踐課程是從初中英語教師的綜合實(shí)習(xí)課程衍生而來的課程。這是初中英語老師的智慧。為了更好的進(jìn)行英語實(shí)踐課程，老師未來的研究應(yīng)更多地關(guān)注初學(xué)綜合英語實(shí)踐課程的開發(fā)、評估工具的開發(fā)、教學(xué)模式的發(fā)展以及課程的價(jià)值和地位，從而有效的提高初中英語實(shí)踐課程的教學(xué)效率。

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