2014年以來，廣西壯族自治區(qū)黨委宣傳部與廣西大學共建廣西大學新聞與傳播學院，強化馬克思主義新聞觀在新聞傳播教育中的核心地位，將馬克思主義新聞觀融入新聞人才培養(yǎng)的全過程。馬克思主義新聞觀的學習既不是單純的政治教育，也不是簡單的專業(yè)培訓。而是深刻的思想啟迪，充滿魅力的知識傳授與價值觀的確立。針對原來較突出的教學問題，我院在教學模式環(huán)節(jié)做了新的探索，創(chuàng)建了新的模式，即將原來的“講授→聽課→考試”的模式，變?yōu)椤白詫W→導讀→踐行”的新模式。

一、貫穿大學四年的名著和經(jīng)典選讀

2014年開始，學院將“開放式讀書”作為本科生每個學期的必修課列入教學計劃，每學期0.5分，4年8個學期共4學分，從而將馬克思主義新聞觀作為新聞傳播學教育的核心和靈魂貫穿于學生培養(yǎng)的全過程。

在廣泛征求學生意見的基礎上，學院選購了一批名著和經(jīng)典，作為指定閱讀書籍免費發(fā)到每位學生、老師手中，師生共讀。6年來，學院已經(jīng)向全院師生發(fā)放了《習近平總書記系列重要講話讀本》《西式民主怎么了》《中國改革三步走》《一篇讀罷頭飛雪：重讀馬克思》《習近平治國理政》《人間正道》《2030中國：邁向共同富?！贰洞蟮乐小袊伯a(chǎn)黨與中國社會主義》等書籍。

閱讀采取“綠色讀書·屆屆相傳”的模式，每個學生都簽訂承諾書，承諾愛護書籍，誠信讀書，本學年讀完了在扉頁簽名、留下贈言后交回學院圖書館，傳給下一屆使用。

二、學生以自學為主的學習方式

開放式讀書突破了長期以來形成的單向灌輸?shù)慕虒W慣性，改變了“教→學→考”的教學環(huán)節(jié)和流程，重構(gòu)教與學的環(huán)節(jié)，創(chuàng)立了新的教學秩序，即“學→導→行”，即學生自主閱讀→教師導讀→學生實踐學習。這一模式對教學角色、教學環(huán)節(jié)和評價標準做了改變，創(chuàng)建了讀名作、讀經(jīng)典的翻轉(zhuǎn)課堂。

開放式讀書教學活動方案的制訂和完善，讓學生團隊直接參與策劃和完成，從時間、地點，到組織形式、考核辦法等都以學生為主。每個班級成立項目組，負責落實本單位的讀書活動，根據(jù)本班的實際調(diào)整考核辦法，期末對學院和各班的開放式讀書教學活動進行考核評價。學院提供指定書籍和導師團隊，并根據(jù)學生需要協(xié)助解決場地、經(jīng)費和導讀，對各層面的開放式讀書教學活動方案執(zhí)行情況進行監(jiān)督和評價。這些措施真正實現(xiàn)了以學生為中心的自主化、個性化學習，讓學生在教學過程中有更多的自主權(quán)。

這種以“學→導→行”的教學邏輯來安排和設計的開放式讀書教學活動，學生可以先根據(jù)教學要求閱讀指定書籍，對書中所涉及的內(nèi)容進行初步的篩選，提出自己感興趣或者有深入研討價值的問題，通過讀書會與同學、老師討論分享，在實踐環(huán)節(jié)貫徹。這樣的教學設計，知識的學習環(huán)節(jié)是由學生自主完成的，而知識的內(nèi)化環(huán)節(jié)是在協(xié)作探究以及與老師的深入交流中完成，這就改變了原來的灌輸現(xiàn)象，引導學生自己總結(jié)出原理和觀點，并自己得出的結(jié)論。

三、各種讀書主題活動環(huán)環(huán)相扣

在閱讀指定書籍的基礎上，圍繞當年的主題開展班級與年級的讀書會、主題演講、讀書晚會、學習心得展示、讀書報告評比、專業(yè)技能展示競賽等活動，在師生共同閱讀和思考的過程中接受馬克思主義新聞觀教育。

開放式讀書為不同階段學生設置了不同的主題。對大一新生，重點探討“民主與自由”，解決新聞媒體和新聞人“我是誰？為了誰？”的問題，初步認清“自我”的定位;對大二學生，重點探討“媒介與社會”，認清媒介生態(tài)環(huán)境，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一;對大三學生，重點探討“治國理政”，解決黨的新聞傳播事業(yè)應該“怎么做”的問題，認清推動社會進步的切入點;對大四學生，主要探討“理想與踐行”，解決在復雜的社會歷史條件下，如何經(jīng)受各種挑戰(zhàn)和考驗的思想問題，為當一名卓越的新聞傳播人才做好準備。學院微博開設相關(guān)話題曾經(jīng)名列全國同類話題第四位，瀏覽量最高達到65萬次。

作者簡介? ?劉洪系廣西大學新聞與傳播學院常務副院長