姑米熱·米吉提

摘要：班主任開展德育工作，其目的在于培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)，促使其能夠始終以良好的心態(tài)去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，樹立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、思想意識(shí)、價(jià)值觀念。基于此，本文首先針對(duì)初中班主任開展德育工作的重要性以及工作策略展開詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言：

德育在初中生的日常教育活動(dòng)中，存在舉足輕重的地位，而想要達(dá)成德育所規(guī)定的目標(biāo)，班主任則必須要在日常管理與教學(xué)工作中加以滲透，從而有效對(duì)初中生正確價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)做出培養(yǎng)。

一、初中班主任開展德育工作的重要性

（一）保證初中生身心健康

班級(jí)不僅僅是初中生學(xué)習(xí)的環(huán)境，同樣，也是其生活的環(huán)境，許多日常活動(dòng)均需要在班級(jí)中實(shí)施。可以說，落實(shí)班主任德育工作，同初中生的健康、良好成長(zhǎng)密切相連，班主任只有將德育工作做好，對(duì)日常管理與教育中存在的實(shí)際問題做出解決，才能夠促進(jìn)初中生身心的健康發(fā)展。

（二）培育當(dāng)代人才的必然需求

放置德育工作于首位，重點(diǎn)關(guān)注初中生的日常生活與學(xué)習(xí)，對(duì)每位初中生的行為習(xí)慣、心理健康、興趣愛好、性格特點(diǎn)做出了解，從而推動(dòng)初中生的全面發(fā)展。雖然此過程較為復(fù)雜，但是，通過德育工作的開展以后，可以簡(jiǎn)便以往過于繁雜的事物，從而形成一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的系統(tǒng)，將師生間的持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而從根本的層面上，實(shí)現(xiàn)初中德育工作提高有效性[1]。

（三）新課程改革推動(dòng)下的成果

時(shí)代正在不斷發(fā)展，想要對(duì)社會(huì)所需要人才做出有效培養(yǎng)，最為關(guān)鍵的便是將以往的約束打破，通過德育工作的融入，從而對(duì)以往只重視文化知識(shí)傳授的模式做出轉(zhuǎn)變，將重點(diǎn)放置于初中生的素質(zhì)教育、全面發(fā)展處。

二、初中班主任開展德育工作的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，營(yíng)造德育氛圍

想要推動(dòng)初中生養(yǎng)成良好的思想意識(shí)，將其學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，班主任則必須要對(duì)以往較為滯后、傳統(tǒng)的教育理念做出轉(zhuǎn)變，并且在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造起良好的德育氛圍，促使初中生能夠時(shí)時(shí)籠罩在德育的氛圍下，潛移默化的掌握德育知識(shí)。初中生普遍存在表現(xiàn)欲強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，班主任可以抓住這一點(diǎn)，通過一些競(jìng)賽式活動(dòng)的開展，促使初中生能夠激發(fā)參與的積極性、自主性，從而在競(jìng)賽中掌握更多的德育知識(shí)，樹立起良好的心理素養(yǎng)。例如：班主任可以圍繞“看到他人有困難我們是否應(yīng)該伸出援手”、“遵守規(guī)則的重要性”、“感恩父母”、“尊老愛幼”、“認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)”等主題在班級(jí)中展開演講競(jìng)賽，并且對(duì)表達(dá)明確、觀念正確的初中生給予表?yè)P(yáng)。除此以外，班主任可以要求初中生利用課余的時(shí)間制作一些手抄報(bào)，或者是以德育為主題，制作班級(jí)后方的黑板報(bào)，并且在校內(nèi)的公告欄中張貼與德育相關(guān)的宣傳海報(bào)，通過此，來激發(fā)初中生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性、自主性，并且在德育氛圍的滲透下，端正自己的思想觀念，達(dá)成良好心理素養(yǎng)、價(jià)值觀念、思想意識(shí)的養(yǎng)成，從而改正以往不良的言行舉止，在日后正確的面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，為未來的良好發(fā)展打下極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教育形式

開展德育工作期間，班主任可以采取恩威并施的方式，在初中生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為的時(shí)候嚴(yán)厲禁止，在初中生有出色的表現(xiàn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不可過度縱容也不可過度管理，從而避免初中生出現(xiàn)變本加厲或者是抗拒逃避的情況[2]。例如：在初中生與同學(xué)發(fā)生沖突，推搡同學(xué)時(shí)，班主任需要嚴(yán)厲告知初中生此行為是不對(duì)的，隨后，再通過關(guān)心與關(guān)愛的方式，與初中生展開溝通，告知其團(tuán)結(jié)的意義以及此美德的高尚性，促使初中生能夠轉(zhuǎn)變不接受班主任管教的心理，主動(dòng)向同學(xué)道歉，并且能夠?qū)W會(huì)和諧相處?？梢哉f，張弛有度的德育工作，能夠促使初中生自愿聽從與服從班主任的教育，樹立起良好的行為習(xí)慣。

（三）豐富德育內(nèi)容，推進(jìn)德育工作開展

初中學(xué)校在實(shí)施德育工作的方式方法上，存在一定的多樣性，同時(shí)，內(nèi)容也比較豐富，這便需要班主任在開展德育工作期間，能夠深入調(diào)研實(shí)施德育工作的途徑以及德育內(nèi)容的挖掘，確保在教育活動(dòng)中能夠有效落實(shí)德育。例如：在班級(jí)中，班主任可以配備紀(jì)律委員維持班級(jí)紀(jì)律、班長(zhǎng)對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)收發(fā)作業(yè)、糾察員在校門口記錄初中生遲到情況、糾察員觀察校內(nèi)初中生著裝情況等，要求學(xué)生能夠各司其職，共同樹立起責(zé)任感?？梢哉f，德育屬于較為漫長(zhǎng)的一個(gè)過程，班主任必須要將初中生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)以及情感需求作為依據(jù)，引導(dǎo)初中生對(duì)自身的行為自覺做出規(guī)范，確保在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，其身心能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展，為日后更好的生活與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，德育工作的開展，是確保初中生能夠養(yǎng)成道德品質(zhì)、思想意識(shí)的重要形式之一，必須要引起相關(guān)班主任的高度重視。而通過優(yōu)化德育工作，不僅能夠真正發(fā)揮出德育的真正作用，同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)初中生正確價(jià)值觀、綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，充分體現(xiàn)德育的真正教育意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.德育在初中班主任工作中重要性的探究[J].新課程，2021（21）：233.

[2]董濤.試論新時(shí)期初中班主任德育創(chuàng)新策略[J].新課程，2021（21）：237.