張菊

摘要：“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的概念滲透到課堂英語(yǔ)教學(xué)中，如何進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？因此，我試圖教授和調(diào)整教學(xué)方法以豐富我的課堂。由此，我經(jīng)歷了新課程改革引發(fā)的充滿活力的小學(xué)英語(yǔ)課。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;英語(yǔ)教學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn)研究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-284

在課程改革的新階段，建議將教學(xué)策略與生活聯(lián)系起來(lái)，以使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多直接的經(jīng)驗(yàn)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，并組織交流性語(yǔ)言練習(xí)。作為新課程的關(guān)鍵實(shí)施，英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)如何將自然而然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活經(jīng)驗(yàn)中，將新思想推向課堂水平，將理想課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式。釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

1創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，通過(guò)物理對(duì)象創(chuàng)造情境

通過(guò)為單數(shù)和復(fù)數(shù)練習(xí)一個(gè)小的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生可以使用自己的文具或書(shū)籍作為道具，并且學(xué)生可以彼此交換問(wèn)題和答案。這是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的情況。它可以利用孩子的知識(shí)運(yùn)用能力，并且由于與實(shí)際情況相近，因此學(xué)生可以很容易地吸收知識(shí)?？梢詾橹械湍昙?jí)學(xué)生創(chuàng)造直觀的情境，這會(huì)引起學(xué)生的興趣。直觀的情況是真實(shí)而直觀。創(chuàng)建它的方法通常有兩種：使用各種教學(xué)資源來(lái)開(kāi)發(fā)和交流各種實(shí)踐活動(dòng)。具體方法是盡可能與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)建學(xué)生已知的真實(shí)性任務(wù)，并與現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)踐保持一定程度的同構(gòu)，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的需求參與收集，分類和生成信息資源。讓中低年級(jí)學(xué)生在實(shí)際情況中學(xué)習(xí)有助于激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)情感共鳴，并使英語(yǔ)學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生真正成為班上的主人，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

2最好的老師是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段。學(xué)生是否會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣并長(zhǎng)期保持，這是學(xué)生能否良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。這會(huì)影響學(xué)生在以后所有階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，他們才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，課堂教學(xué)方法需要不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)踐興趣。教學(xué)過(guò)程中，確保不斷進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。教授英語(yǔ)，歌曲和贊美詩(shī)是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。為了孩子們的生活，將音樂(lè)帶入教室，使用歌曲介紹新課程，并組織課程組織，效果非常好，顯然激發(fā)了學(xué)生的興趣。此外，利用各種教學(xué)活動(dòng)，充分利用體育鍛煉來(lái)集中學(xué)生的感官，將學(xué)生的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)結(jié)合起來(lái)，也會(huì)引起學(xué)生的興趣。

3老師鼓勵(lì)參加比賽

對(duì)于喜歡玩耍和表現(xiàn)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將課堂變成另一個(gè)舞臺(tái)是最可接受的形式。這也符合競(jìng)爭(zhēng)性和自我表現(xiàn)的小學(xué)生的心理特征，并且強(qiáng)烈激勵(lì)每個(gè)人參與興趣。例如，當(dāng)我教學(xué)生三個(gè)新詞“蛋糕、面包、餅干”時(shí)，我將整個(gè)班級(jí)分為三個(gè)組，并分別命名為“蛋糕組”，“面包組”和“餅干組”，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)任務(wù)中的第一個(gè)英語(yǔ)單詞被命名、分組名稱，并且很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有第一組、第二組和第三組的名稱。學(xué)生突然變得很感興趣，因?yàn)樗麄兎磸?fù)在嘴里重復(fù)他們的組的名稱并大聲朗讀單詞，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)贏得微笑。這個(gè)看似簡(jiǎn)單明了的詞匯游戲，使學(xué)生可以迅速將注意力集中在教室上，從“讓我動(dòng)起來(lái)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雱?dòng)起來(lái)”，從而消除了學(xué)生犯錯(cuò)的恐懼，并且在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)不必大聲說(shuō)出來(lái)心理。

4教師自己應(yīng)該提高自己的素質(zhì)和成就，并為情感交流打下基礎(chǔ)

教師自己需要不斷提高自己，并發(fā)展新的教學(xué)理念。面對(duì)新形勢(shì)，教師必須具有高尚的自私奉獻(xiàn)能力和渴望上樓梯的能力。只有作為老師，學(xué)生才能與您聯(lián)系并交流。學(xué)生將確信您是一位訓(xùn)練有素的老師，并且老師和學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生共鳴。作為一名老師，您需要具備很多知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)方面，教師應(yīng)盡力營(yíng)造輕松、和諧和積極的氛圍。教師的語(yǔ)言應(yīng)該真誠(chéng)、簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，并且他們的教學(xué)方法應(yīng)該令人愉悅，以使學(xué)生有親切感、并讓學(xué)生感覺(jué)在老師眼中。師生之間的愛(ài)。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。換句話說(shuō)，老師需要使用真誠(chéng)的情感去愛(ài)，尊重和信任每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，并始終了解學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)和生活特征。當(dāng)學(xué)生真正感覺(jué)到老師的善良，受人尊敬和值得信賴時(shí)，教育和培訓(xùn)的影響將會(huì)更加有效。

5在教授英語(yǔ)時(shí)要注意教給學(xué)生不同的思維

不同的思維可以使人們的思想活躍，開(kāi)放并充滿幻想。我認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)不同思維的教學(xué)，以擴(kuò)大學(xué)生的思維范圍。同時(shí)，這可能反映了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生為主體，老師為主體的原則。在英語(yǔ)教學(xué)中正確教授和運(yùn)用不同的思維方式變得越來(lái)越重要。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合詞匯教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維差異，而且可以提高詞匯量，同時(shí)也可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)單詞的含義和使用的思考，使他們印象深刻。例如，當(dāng)教飛這個(gè)詞時(shí)，請(qǐng)使用問(wèn)題import：What does a bird do？并按照步驟鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)A bird canfly的答案。然后使用啟發(fā)式問(wèn)題：What can fly？擴(kuò)大學(xué)生的思維能力，讓他們談?wù)撈渌梢燥w的東西。一些學(xué)生說(shuō)：“ The plane can fly./The bee can fly./The balloon can fly ......”，以便學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“fly”一詞的含義的理解，因?yàn)樵诮虇卧~時(shí)通常不會(huì)直接將其翻譯成中文，因此讓學(xué)生解釋單詞的含義，使用圖片有必要幫助學(xué)生理解所學(xué)語(yǔ)言中單詞的含義，以使單詞與句子不分離，句子與單詞不分離。在這種性質(zhì)的教學(xué)中，學(xué)生的思維非常活躍，因此學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，還可以回顧舊知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們通常在教室里充當(dāng)觀察員，不想講英語(yǔ)。碰巧的是，通過(guò)擴(kuò)大思維范圍，他們可以表達(dá)更多自己的思維方式，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)正定性。它還豐富了每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)，并進(jìn)一步提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

6了解教材并融入創(chuàng)新意識(shí)

可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的學(xué)生的特點(diǎn)以及課程的變化來(lái)安排教學(xué)時(shí)間，以適應(yīng)情況并推遲教學(xué)或推遲某些內(nèi)容。它也可以使學(xué)生“通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造”，傾向于探索，被徹底和受到質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能，并提高他們?cè)谌粘Ｉ钪杏糜⒄Z(yǔ)交流的能力。小學(xué)生通常在高溫下待上三分鐘，一切都一時(shí)興起。它不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。隨著時(shí)間的推移和困難的增加，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸減少。這要求我們的老師復(fù)習(xí)教科書(shū)的內(nèi)容。 ，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和在一所特定高中的成功成功。自我編輯的贊美詩(shī)狀態(tài)良好，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和吸引力。因此，學(xué)生非常喜歡它，可以實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)性和娛樂(lè)性教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教序號(hào)時(shí)，基數(shù)和可變序號(hào)會(huì)被添加到唱歌中，以便孩子們可以在課堂上同桌唱歌，并在一段時(shí)間內(nèi)了解這些困難時(shí)刻。內(nèi)容如下：1.二，三，特別說(shuō)明;f代替v和e;八點(diǎn)到八點(diǎn)，九點(diǎn)到五點(diǎn);十-將y更改為t;僅需幾十個(gè)就可以更改一個(gè)地方;最后不要忘記。這種將英語(yǔ)和音樂(lè)融為一體的教學(xué)方法，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以

在一起，這可以幫助學(xué)生理解并適應(yīng)記憶，從而使學(xué)生自然地參與其中，擺脫機(jī)械學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)習(xí)疲勞，并提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用贊美詩(shī)，我意識(shí)到學(xué)生們很有上進(jìn)心。我只是向?qū)W生傳授這種力量，讓他們適應(yīng)并激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。同時(shí)，我將體驗(yàn)到意想不到的良好的師生關(guān)系，并感覺(jué)到學(xué)生他非常聰明，并且感受到了教學(xué)的真正樂(lè)趣。英語(yǔ)是“面向世界的教育”的重要主題，在當(dāng)今世界形勢(shì)下尤其重要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育或入門教育，而這種教育是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)而言之，在這些教學(xué)嘗試中，我的英語(yǔ)氛圍非?；钴S，學(xué)生們正在積極學(xué)習(xí)，他們的聽(tīng)和說(shuō)技能得到了極大的提高，他們的協(xié)作和溝通能力得到了極大的提高。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是空前的。作為一名老師，我從心底里感到高興，并親身經(jīng)歷了新課程改革的滿足和喜悅。但這僅僅是開(kāi)始，我們還有很多事情要做。我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，以不斷豐富小學(xué)英語(yǔ)課！

參考文獻(xiàn)

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