幼兒園戶外自主游戲?qū)嵤┎呗蕴骄?/h1>
2021-09-10 17:12:12國(guó)貞妮陳曉風(fēng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年23期
國(guó)貞妮 陳曉風(fēng)
摘要：魯迅先生說(shuō)：“游戲是兒童的天性，是幼兒生活的主要內(nèi)容”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，戶外自主游戲?qū)υ鰪?qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性等方面都具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;實(shí)施策略 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-393
引言
在幼兒園開(kāi)發(fā)和實(shí)施戶外自主游戲時(shí)，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際場(chǎng)地條件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。進(jìn)行戶外自主游戲不僅能激發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的熱情，而且有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。戶外自主游戲具有多功能性、趣味性等特點(diǎn)，能夠幫助幼兒提升綜合素質(zhì)，因此幼兒園教師需要探索戶外自主游戲試實(shí)施策略。
一、建設(shè)自主游戲環(huán)境
環(huán)境是自主游戲有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，只有良好的環(huán)境才能讓幼兒有自主的行為，并保證自主游戲的教育屬性得到體現(xiàn)，也增加幼兒的體會(huì)，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。自主游戲的環(huán)境建設(shè)需要從哪些方面進(jìn)行。首先，游戲的硬件環(huán)境建設(shè)，要保證不同幼兒的自主游戲有實(shí)踐操作。所以在材料投放上要保證多樣性和多元化，幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要自主參與。其中需要注意內(nèi)容要符合幼兒的年齡，保證游戲內(nèi)容的健康性，并通過(guò)材料保證游戲的方向。其次，游戲場(chǎng)地和游戲情境的建設(shè)，要保證自主游戲的多元化和實(shí)踐化，提升參與意識(shí)，幼兒可以依據(jù)自身的想法去參與游戲，更好地表達(dá)自己的想法。最后，自主游戲軟環(huán)境的建設(shè)，要尊重幼兒的差異性，處理幼兒之間的糾紛，增加討論互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并組織幼兒互動(dòng)實(shí)踐和合作，讓幼兒在其中可以快樂(lè)成長(zhǎng)，也可保證自主游戲有序地開(kāi)展。在自主游戲的環(huán)境建設(shè)中除了這三個(gè)方面，還要在游戲的形式上做出創(chuàng)新，體現(xiàn)多樣性，使幼兒去感受和體會(huì)不同的知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒得到均衡發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量。
二、引導(dǎo)交往合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)
提升幼兒的交往合作能力是自主游戲活動(dòng)中最顯著的教學(xué)成效，需要教師用一些方法進(jìn)行引導(dǎo)，比如，有一次在讓幼兒做游戲的時(shí)候，兩個(gè)幼兒之間由于意見(jiàn)不同，彼此之間都不妥協(xié)，而大吵起來(lái)。其中一個(gè)孩子埋怨另一個(gè)為什么不先完成搭積木的游戲，另一個(gè)孩子說(shuō)：“憑什么每次都要聽(tīng)你的，我就想先捏泥人?！睆倪@兩個(gè)幼兒的話語(yǔ)中就能夠感受到，兩個(gè)孩子并沒(méi)有進(jìn)行良好的溝通，而是彼此之間固執(zhí)地想要以自己為中心，若是讓孩子以這樣對(duì)待他人的態(tài)度繼續(xù)下去，則孩子的成長(zhǎng)也不會(huì)有進(jìn)步。所以，我及時(shí)制止了兩個(gè)孩子的爭(zhēng)吵，并讓兩個(gè)孩子試著換一種說(shuō)法表達(dá)自己的想法，用懇求的預(yù)期與自己的合作伙伴說(shuō)，看他會(huì)不會(huì)答應(yīng)。于是，其中一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“你可以跟我一起先玩搭積木的游戲嗎？我們搭好積木之后再一起玩捏泥人的游戲?！绷硪粋€(gè)孩子看到對(duì)方先說(shuō)出了懇求的話，也就同意了。其實(shí)很多時(shí)候，幼兒之間的矛盾都是一時(shí)的，只要教會(huì)他們交往合作的方法，讓他們學(xué)會(huì)用委婉一些的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并多考慮一下另一方的想法，他們很快就能將自己的事情處理好了。并且也不會(huì)影響孩子之間的交往合作關(guān)系。所以，我們要在教授幼兒的過(guò)程中，對(duì)幼兒加以引導(dǎo)。
三、優(yōu)化課程內(nèi)容
在開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)，越來(lái)越多的幼兒園重視球類活動(dòng)在綜合課程中的重要性，教師在設(shè)計(jì)游戲化的球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，就要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。以籃球?yàn)槔?，教師只需要培養(yǎng)小班幼兒對(duì)籃球的興趣并使其簡(jiǎn)單的了解籃球的基本知識(shí)和相關(guān)動(dòng)作。教師可以利用多媒體設(shè)備播放籃球知識(shí)的動(dòng)畫(huà)片，使幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，小班的幼兒可以學(xué)習(xí)滾球、拋球以及拍球的動(dòng)作。幼兒進(jìn)入中班后就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)，并豐富他們的動(dòng)作技能。中班的幼兒可以站在輔助物上練習(xí)單、雙手拍球，學(xué)習(xí)傳球、拍球向前走以及投籃等動(dòng)作。當(dāng)幼兒進(jìn)入大班后，籃球活動(dòng)課程就會(huì)有所豐富，這時(shí)幼兒可以在室外的場(chǎng)地練習(xí)拍球繞直線、曲線前進(jìn)以及在運(yùn)動(dòng)中傳接球的技巧;能力強(qiáng)的幼兒還可以借助三輪車進(jìn)行邊騎車邊拍球的練習(xí)等;教師可以向幼兒傳授花樣拍球的技巧及籃球比賽技巧，幫助幼兒樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、快樂(lè)分享，深化內(nèi)心體驗(yàn)
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)π『⒆佑惺裁春锰幠兀坑螒蚩梢越o小孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康?！庇螒蚴怯變簩W(xué)習(xí)的隱性過(guò)程，在游戲中幼兒會(huì)獲得多方面的收獲。教師在參與、觀察幼兒游戲的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的行為表現(xiàn)，注意到積極的現(xiàn)象。在自主游戲的分享階段，教師可以引導(dǎo)幼兒各抒己見(jiàn)，談?wù)動(dòng)螒蚪?jīng)歷，以此深化幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。在分享的過(guò)程中，教師可以融入一些激勵(lì)式評(píng)價(jià)。如在“愛(ài)心醫(yī)院”游戲結(jié)束后，教師組織了分享活動(dòng)。很多幼兒都說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)游戲里只有醫(yī)生和病人，小朋友們要等很久，于是幼兒又增設(shè)了護(hù)士、導(dǎo)醫(yī)、窗口收費(fèi)員，這樣“病人”的等待時(shí)間縮短了很多。教師評(píng)價(jià)：“小朋友們對(duì)生活觀察真仔細(xì)！腦筋也很靈活?！睂⒃u(píng)價(jià)融入分享環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展積極主動(dòng)的行為傾向，促進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
自主游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著非常重大的意義，可以幫助幼兒開(kāi)發(fā)自己自身的潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力與探究能力，在游戲過(guò)程當(dāng)中還能夠拓展幼兒的知識(shí)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯做一個(gè)良好的鋪墊，同時(shí)還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]董麗萍.幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的多角度開(kāi)展[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（03）：160-161.
[2]徐阿麗.分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段[J].當(dāng)代家庭教育，2021（03）：54-55.
[3]謝慧.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)探析[J].新課程，2020（50）：186-187.
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關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;實(shí)施策略 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-393
引言
在幼兒園開(kāi)發(fā)和實(shí)施戶外自主游戲時(shí)，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際場(chǎng)地條件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。進(jìn)行戶外自主游戲不僅能激發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的熱情，而且有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。戶外自主游戲具有多功能性、趣味性等特點(diǎn)，能夠幫助幼兒提升綜合素質(zhì)，因此幼兒園教師需要探索戶外自主游戲試實(shí)施策略。
一、建設(shè)自主游戲環(huán)境
環(huán)境是自主游戲有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，只有良好的環(huán)境才能讓幼兒有自主的行為，并保證自主游戲的教育屬性得到體現(xiàn)，也增加幼兒的體會(huì)，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。自主游戲的環(huán)境建設(shè)需要從哪些方面進(jìn)行。首先，游戲的硬件環(huán)境建設(shè)，要保證不同幼兒的自主游戲有實(shí)踐操作。所以在材料投放上要保證多樣性和多元化，幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要自主參與。其中需要注意內(nèi)容要符合幼兒的年齡，保證游戲內(nèi)容的健康性，并通過(guò)材料保證游戲的方向。其次，游戲場(chǎng)地和游戲情境的建設(shè)，要保證自主游戲的多元化和實(shí)踐化，提升參與意識(shí)，幼兒可以依據(jù)自身的想法去參與游戲，更好地表達(dá)自己的想法。最后，自主游戲軟環(huán)境的建設(shè)，要尊重幼兒的差異性，處理幼兒之間的糾紛，增加討論互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并組織幼兒互動(dòng)實(shí)踐和合作，讓幼兒在其中可以快樂(lè)成長(zhǎng)，也可保證自主游戲有序地開(kāi)展。在自主游戲的環(huán)境建設(shè)中除了這三個(gè)方面，還要在游戲的形式上做出創(chuàng)新，體現(xiàn)多樣性，使幼兒去感受和體會(huì)不同的知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒得到均衡發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量。
二、引導(dǎo)交往合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)
提升幼兒的交往合作能力是自主游戲活動(dòng)中最顯著的教學(xué)成效，需要教師用一些方法進(jìn)行引導(dǎo)，比如，有一次在讓幼兒做游戲的時(shí)候，兩個(gè)幼兒之間由于意見(jiàn)不同，彼此之間都不妥協(xié)，而大吵起來(lái)。其中一個(gè)孩子埋怨另一個(gè)為什么不先完成搭積木的游戲，另一個(gè)孩子說(shuō)：“憑什么每次都要聽(tīng)你的，我就想先捏泥人?！睆倪@兩個(gè)幼兒的話語(yǔ)中就能夠感受到，兩個(gè)孩子并沒(méi)有進(jìn)行良好的溝通，而是彼此之間固執(zhí)地想要以自己為中心，若是讓孩子以這樣對(duì)待他人的態(tài)度繼續(xù)下去，則孩子的成長(zhǎng)也不會(huì)有進(jìn)步。所以，我及時(shí)制止了兩個(gè)孩子的爭(zhēng)吵，并讓兩個(gè)孩子試著換一種說(shuō)法表達(dá)自己的想法，用懇求的預(yù)期與自己的合作伙伴說(shuō)，看他會(huì)不會(huì)答應(yīng)。于是，其中一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“你可以跟我一起先玩搭積木的游戲嗎？我們搭好積木之后再一起玩捏泥人的游戲?！绷硪粋€(gè)孩子看到對(duì)方先說(shuō)出了懇求的話，也就同意了。其實(shí)很多時(shí)候，幼兒之間的矛盾都是一時(shí)的，只要教會(huì)他們交往合作的方法，讓他們學(xué)會(huì)用委婉一些的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并多考慮一下另一方的想法，他們很快就能將自己的事情處理好了。并且也不會(huì)影響孩子之間的交往合作關(guān)系。所以，我們要在教授幼兒的過(guò)程中，對(duì)幼兒加以引導(dǎo)。
三、優(yōu)化課程內(nèi)容
在開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)，越來(lái)越多的幼兒園重視球類活動(dòng)在綜合課程中的重要性，教師在設(shè)計(jì)游戲化的球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，就要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。以籃球?yàn)槔?，教師只需要培養(yǎng)小班幼兒對(duì)籃球的興趣并使其簡(jiǎn)單的了解籃球的基本知識(shí)和相關(guān)動(dòng)作。教師可以利用多媒體設(shè)備播放籃球知識(shí)的動(dòng)畫(huà)片，使幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，小班的幼兒可以學(xué)習(xí)滾球、拋球以及拍球的動(dòng)作。幼兒進(jìn)入中班后就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)，并豐富他們的動(dòng)作技能。中班的幼兒可以站在輔助物上練習(xí)單、雙手拍球，學(xué)習(xí)傳球、拍球向前走以及投籃等動(dòng)作。當(dāng)幼兒進(jìn)入大班后，籃球活動(dòng)課程就會(huì)有所豐富，這時(shí)幼兒可以在室外的場(chǎng)地練習(xí)拍球繞直線、曲線前進(jìn)以及在運(yùn)動(dòng)中傳接球的技巧;能力強(qiáng)的幼兒還可以借助三輪車進(jìn)行邊騎車邊拍球的練習(xí)等;教師可以向幼兒傳授花樣拍球的技巧及籃球比賽技巧，幫助幼兒樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、快樂(lè)分享，深化內(nèi)心體驗(yàn)
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)π『⒆佑惺裁春锰幠兀坑螒蚩梢越o小孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康?！庇螒蚴怯變簩W(xué)習(xí)的隱性過(guò)程，在游戲中幼兒會(huì)獲得多方面的收獲。教師在參與、觀察幼兒游戲的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的行為表現(xiàn)，注意到積極的現(xiàn)象。在自主游戲的分享階段，教師可以引導(dǎo)幼兒各抒己見(jiàn)，談?wù)動(dòng)螒蚪?jīng)歷，以此深化幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。在分享的過(guò)程中，教師可以融入一些激勵(lì)式評(píng)價(jià)。如在“愛(ài)心醫(yī)院”游戲結(jié)束后，教師組織了分享活動(dòng)。很多幼兒都說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)游戲里只有醫(yī)生和病人，小朋友們要等很久，于是幼兒又增設(shè)了護(hù)士、導(dǎo)醫(yī)、窗口收費(fèi)員，這樣“病人”的等待時(shí)間縮短了很多。教師評(píng)價(jià)：“小朋友們對(duì)生活觀察真仔細(xì)！腦筋也很靈活?！睂⒃u(píng)價(jià)融入分享環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)展積極主動(dòng)的行為傾向，促進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
自主游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展有著非常重大的意義，可以幫助幼兒開(kāi)發(fā)自己自身的潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力與探究能力，在游戲過(guò)程當(dāng)中還能夠拓展幼兒的知識(shí)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯做一個(gè)良好的鋪墊，同時(shí)還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]董麗萍.幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的多角度開(kāi)展[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（03）：160-161.
[2]徐阿麗.分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理手段[J].當(dāng)代家庭教育，2021（03）：54-55.
[3]謝慧.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)探析[J].新課程，2020（50）：186-187.
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