林崢

摘要：在幼兒園教學(xué)工作開展過程中采取游戲教學(xué)法，對提升學(xué)生能力以及促進學(xué)生更好發(fā)展具有重要作用。教師不僅要對幼兒思維進行合理及科學(xué)的引導(dǎo)，還要變革教學(xué)方式和教學(xué)策略，這樣才能夠達到良好的教育效果，提高教學(xué)質(zhì)量。目前幼兒園游戲教學(xué)過程中，要求教師做好前期教學(xué)準備、科學(xué)運用游戲材料、激發(fā)幼兒想象能力和尊重幼兒成長規(guī)律等。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動;游戲化;有效應(yīng)用 中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-334

引言

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展和推動，幼兒園的教育模式也在發(fā)生著變化，游戲化教學(xué)，在幼兒園也是比較常見的一種教學(xué)方式。以游戲貫穿幼兒的一日生活，幼兒游戲化教學(xué)就是把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容融入游戲中。通過組織游戲提高幼兒的興趣。

一、根據(jù)實際情況創(chuàng)造良好的游戲化區(qū)域

在構(gòu)建活動環(huán)境時，要盡最大可能利用一切可以利用的空間與資源，為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)造最有利的環(huán)境。愛玩、好玩、好模仿都是每個幼兒的天性，在幼兒園階段就是要最大化拓展幼兒的想象空間，同時由幼兒教師進行引導(dǎo)，使之切合實際生活，與生活緊密相連。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好搭建相應(yīng)的娛樂設(shè)施。如：愛冒險的幼兒喜歡滑梯;愛音樂的幼兒喜歡安靜的音樂教室。除此之外，還可以建設(shè)很多蹦蹦床、美畫區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施。在建設(shè)、完善、布置環(huán)境的時候，如果有條件的話最好可以讓幼兒于幼兒教師一同布置，共同創(chuàng)造溫馨、美好的幼兒活動環(huán)境。比如在美工區(qū)，幼兒教師就可以鼓勵幼兒進行手工制作，選擇優(yōu)秀的作品進行展示，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象力，制作美麗的圖片、漂亮的文字樣式。幼兒創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)必須要從小開始。相較于枯燥的文字教學(xué)，幼兒更喜歡親自動手進行創(chuàng)造或者制作，這種方式能在很大程度上提升幼兒的思維發(fā)散與動手能力。

二、將戶外游戲和課堂授課進行結(jié)合

游戲活動不僅可以在室內(nèi)進行，還可以在室外展開，教師讓幼兒在室外開展游戲，可以增加幼兒與大自然的接觸機會，還可以強化幼兒的動手能力。因為幼兒本來就是生長在大自然中的，大自然不同于游戲活動器材，它不是冷冰冰的存在，教師利用自然資源開展游戲活動是提升幼兒興趣的最基本策略。幼兒教師可以研究大自然中有哪些資源可以進行合理的利用，并融入游戲活動中，這樣不僅讓幼兒學(xué)到了知識，也讓自然資源有了“用武之地”。

例如，幼兒教師可以在幼兒園操場上的一角進行“泥塑”游戲活動，引導(dǎo)幼兒和泥巴、玩泥巴。眾所周知，很多精美的工藝品都是泥塑的，那么泥塑的重要構(gòu)成部分就是泥巴了。幼兒教師可以鼓勵幼兒發(fā)散自身思維，帶領(lǐng)幼兒將自己腦海當(dāng)中形成的畫面用泥巴捏出來。在此過程中，幼兒會感受到泥塑的魅力，并且自主進行創(chuàng)造，在游戲中獲得無限的快樂。

再如，幼兒教師也可以在此處創(chuàng)設(shè)“過家家”活動，讓幼兒選擇自身喜歡的游戲材料。幼兒使用周圍的自然材料，將樹枝當(dāng)作筷子，用小草當(dāng)作食物，并在此開設(shè)飯店。在此自然環(huán)境中，教師不僅節(jié)省了很多必須購買的工具，還讓幼兒感受到了媽媽辛苦做飯的不易，有助于幼兒養(yǎng)成換位思考的觀念，能促使幼兒在家中幫家長做一些力所能及的事情。利用自然環(huán)境來設(shè)置游戲，幼兒會將自己主動帶入創(chuàng)設(shè)的這個情境中，這有助于幼兒擁抱大自然，可以促使幼兒全心全意地進行游戲，在游戲中感受到愉悅，鍛煉幼兒的思維能力。

三、教師積極參與幼兒游戲活動，科學(xué)合理地做出正確的引導(dǎo)

在與幼兒進行溝通交流的過程中，教師應(yīng)該以“大朋友”的身份參與到幼兒的游戲活動中，用平等友善的心態(tài)與幼兒共同完成游戲，這樣一來，可以極大地縮短教師與幼兒之間的心理距離。在這樣的氛圍中，大大提高幼兒對游戲的積極性，教師也應(yīng)在幼兒做出錯誤的判斷時及時加以正確的引導(dǎo)，強化游戲的教育效果。與此同時，教師應(yīng)該保持一種天真無邪的心態(tài)，用“大朋友”的身份與幼兒平等玩耍，這有助于教師通過與幼兒溝通的方式巧妙地影響幼兒，進一步提升幼兒的創(chuàng)造力。

例如，幼兒通常對小汽車、小火車等益智玩具較感興趣，教師要充分考慮幼兒的興趣愛好，在幼兒能接受的范圍內(nèi)對交通工具進行適當(dāng)拓展，如介紹飛機、挖掘機、輪船以及坦克等交通工具的用處及使用優(yōu)缺點等，讓幼兒根據(jù)自己的想象力對這類交通工具進行簡單的改裝，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在游戲過程中，教師要積極參與到幼兒的世界中，對該游戲活動展示教師自身的想法，讓幼兒的思維變得更加活躍。除此之外，小男生一般對戰(zhàn)爭或格斗類游戲有著濃厚的興趣，在這一類游戲中，通常會使用到“武器”這一類玩具，教師可以讓幼兒展開想象力：思考什么樣的東西能夠在游戲中充當(dāng)自己需要的“武器”呢？有的幼兒可能會想到木棒、細繩或者飲料瓶等，教師在對幼兒的想法做出適當(dāng)?shù)墓膭钪?，就需要對幼兒做出正確的引導(dǎo)，認真教導(dǎo)幼兒，這一類“武器”是不可以隨便使用的，是會傷害到他人的。這樣一來，不僅發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力，還能教會幼兒懂得更多的知識。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)活動開展的過程中要采取游戲化的教學(xué)策略，要求能夠尊重幼兒的成長規(guī)律以及激發(fā)幼兒的想象力，同時采取合理以及科學(xué)的游戲材料，探究更加高效的游戲教學(xué)方法，這樣才能激勵幼兒自主思考，發(fā)揮幼兒的想象力，從整體上提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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