韋芳

摘要：數(shù)學(xué)是一門側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力。小學(xué)生雖然好奇心強(qiáng)，但注意力保持時(shí)間短，一開始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)充滿濃厚的興趣，但千篇一律的計(jì)算會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，逐漸失去興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要采取靈活多樣的課堂教學(xué)模式，不僅教給學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界，也要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有效提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：如何提高;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-141

引言

現(xiàn)今，不少小學(xué)生反映數(shù)學(xué)學(xué)科很難，里面有許多深?yuàn)W、復(fù)雜的知識(shí)。學(xué)生對(duì)于這些晦澀的問(wèn)題感到頭疼，就會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。這種情緒如果不能得到緩解，必然會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去激情，失去興趣。還有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不反感，成績(jī)處于中等水平，雖然沒(méi)有后退，但也很難進(jìn)步。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多樣化的，而老師作為學(xué)生的引路人，起著很大的決定性作用。

一、明確教學(xué)目標(biāo)與方法，做好課前準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備工作充分與否是能直接地影響到教學(xué)質(zhì)量的。柏林納的理論中提到，新手型教師和專家型教師在課前的準(zhǔn)備工作有著較大的差異性，這都是能影響教學(xué)質(zhì)量的。教師首先要熟悉教材，熟練地掌握多媒體教學(xué)教具;然后，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以及教具。這是教師提高教學(xué)效率的首要關(guān)鍵步驟。就拿小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡尚小，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受能力低。所以，在教學(xué)內(nèi)容的縱橫選擇上面要合理安排，盡量少些，不然會(huì)適得其反。在對(duì)待教學(xué)內(nèi)容方面，其重點(diǎn)和難點(diǎn)要正確區(qū)分，不可混淆，否則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，要合理使用信息技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中合理安排信息技術(shù)輔助教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠直觀地看懂知識(shí)重點(diǎn)。

二、讓學(xué)生體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：有時(shí)候?qū)W生學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不知道要如何運(yùn)用這些知識(shí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是學(xué)生能力提升的過(guò)程，這是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，教師在教學(xué)時(shí)要注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，要讓學(xué)生深切理解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。例如，在進(jìn)行《圓柱和圓錐》的教學(xué)時(shí)，教師在講解有關(guān)圓錐的知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備放映生活中的圓錐形的圖片，如堆起來(lái)的糧食、圓錐頂?shù)慕ㄖ锏?。將這種富有生活氣息的實(shí)例引入課堂教學(xué)中，既有助于學(xué)生在觀看中更好地理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及應(yīng)用的能力，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。

三、采用游戲教學(xué)法進(jìn)行授課

利用游戲教學(xué)法塑造情境，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的初衷，教師的主要意圖也是想利用多媒體設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。在課堂上教師組織學(xué)生開展游戲，試圖通過(guò)游戲讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，但學(xué)生在課堂上玩得非常投入，也很開心，卻沒(méi)能掌握全部的課程內(nèi)容。其中有一個(gè)重要的原因是，教師在組織游戲時(shí)，并沒(méi)有起到很好的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生在玩的時(shí)候忘乎所以，忽略了學(xué)習(xí)。游戲雖然有趣，但偏離了數(shù)學(xué)教學(xué)的主題，這樣的教學(xué)與我們的課程目標(biāo)也是背道而馳的。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)乘法”的教學(xué)過(guò)程中，我們的主要目的是讓學(xué)生鞏固小數(shù)乘法的知識(shí)和掌握分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算規(guī)則，這部分教學(xué)的課程目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生理解對(duì)數(shù)，讓他們知道一個(gè)數(shù)不僅可以是整數(shù)，而且還可以是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有著必然的聯(lián)系。在施教過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生比較兩個(gè)物體的體積，用分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠清楚表達(dá)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體對(duì)象。

四、加強(qiáng)小組合作教學(xué)

一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，這也是學(xué)生個(gè)體差異性的一種表現(xiàn)。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)小組合作教學(xué)的運(yùn)用。教師要充分利用學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行分組，目的是要讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，使不同程度的學(xué)生都能有所進(jìn)步。并且，有一些數(shù)學(xué)知識(shí)是需要小組合作來(lái)完成的，是很適合運(yùn)用這個(gè)教學(xué)模式的。

五、營(yíng)造理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出：我們要讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)普遍地存在于現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是空泛的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且是非常實(shí)用的知識(shí)。在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的今天，想要培養(yǎng)和提升中小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)老師就必須不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)思想理念跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)，文本講授式的教學(xué)營(yíng)造了一種輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，有利于激發(fā)中小學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)積極性，注重中小學(xué)生自身主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮。所以想要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)理論和知識(shí)密切相連的數(shù)學(xué)課堂，就應(yīng)該從小學(xué)生自己感興趣的角度去切入，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，小學(xué)階段正是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求。作為一名新時(shí)期的教師，要不斷更新教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取不同形式的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還面臨著諸多問(wèn)題，而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑和方法也還有很多，這就需要教師和學(xué)生共同努力，在日常教學(xué)中多積累、多發(fā)現(xiàn)、多探討。

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