李賢波

摘要：在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，社會變化也隨之有了很大的進(jìn)步。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代化的課堂中引進(jìn)了多媒體教學(xué)的模式，這種模式可以很大程度的提高學(xué)生的積極性，使整個課堂處于一種愉快的氛圍，初中數(shù)學(xué)的難度相對來說更高了一步，知識掌握的困難和任務(wù)量也在日益增多，學(xué)生的壓力也在上漲，想從根本上讓學(xué)生接受這門學(xué)科，還要從教學(xué)手段去改變。本課時針對于淺析多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;多媒體教學(xué);師生互動;更新思路;掌握主動權(quán);針對性訓(xùn)練 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-139

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，知識的輸入都是死板化的，學(xué)習(xí)并不能真正的學(xué)習(xí)到一定的知識。教師需要給學(xué)生具體的場景設(shè)定，讓學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白到數(shù)學(xué)知識的重要性和運用性，利用一切現(xiàn)代化的教學(xué)。提高數(shù)學(xué)教學(xué)和實際應(yīng)用的銜接。教師的經(jīng)驗和策劃讓整個課堂更加的有趣，多媒體這種應(yīng)用可以將。課本知識更好地結(jié)合在一起。將空洞難以理解的概念知識，通過豐富多彩的圖片展示出來，通過這樣直觀的展示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受更加明確。教師更新之前的教學(xué)思路，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂主體。

一、借助多媒體增強(qiáng)師生互動

現(xiàn)代化教學(xué)的模式中，缺少最多的就是課堂互動性。課堂活動不僅可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技巧，通過多媒體的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡便化，讓學(xué)生可以更快速的掌握學(xué)習(xí)技巧，通過多媒體的展示，讓學(xué)生對于解題方法比較復(fù)雜的題目?？梢愿逦剡M(jìn)行分步驟練習(xí)，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)功底，也能讓老師更好地進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動，讓師生在一個有好的條件下進(jìn)行相互配合，保持一個良好的的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教師在教學(xué)“函數(shù)的圖象”這一課時的時候，抽象化的函數(shù)是初中階段比較難理解的知識點，學(xué)生也是第一次接觸到函數(shù)的學(xué)習(xí)，對于圖像的描述及分析，利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更好地觀察。在展示的過程中，教師再進(jìn)行詳細(xì)的講解，可以讓學(xué)生加快速度去理解圖像的變化，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以更直觀的讓學(xué)生了解到重點內(nèi)容，也能打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，接下來教師可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行自主訓(xùn)練，掌握好基礎(chǔ)知識。

二、更新教學(xué)思路，讓學(xué)生掌握主動權(quán)

在教師采用多媒體教學(xué)之后，更應(yīng)該注意的是讓學(xué)生把握最基礎(chǔ)的知識。得基礎(chǔ)者得天下，突破教學(xué)的瓶頸。突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，將一些難以理解的知識更加形象化，杜絕浪費時間的教學(xué)方式出現(xiàn)，將繁雜的教學(xué)變得更加簡單，讓學(xué)生可以對枯燥化的知識感興趣。并且在一定程度上可以擴(kuò)充知識量，節(jié)省課堂時間，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，更多的時間進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。初中階段的學(xué)生實踐能力和抽象思維能力都比較弱，教師要改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立自信，讓學(xué)生掌握課堂。

例如，在教師教學(xué)“點和圓的位置關(guān)系”這一課時的時候。本課時要讓學(xué)生掌握一些公式原理。針對于公式原理的記憶，死記硬背不是最好的方法，就是可以將整個圖像和數(shù)字的聯(lián)系，利用多媒體進(jìn)行展示出來，通過一步步的探究和解釋，讓學(xué)生更清晰的明白他們之間的關(guān)系。接著可以利用課本上的例題進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。檢驗記憶唯一最好的方式就是進(jìn)行題海訓(xùn)練，通過一定的題量訓(xùn)練，在規(guī)定的課時內(nèi)完成課時目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)搞好新的知識

三、利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練

在現(xiàn)代化科學(xué)的發(fā)展下，計算機(jī)的優(yōu)勢已經(jīng)越來越明顯，對于在學(xué)生學(xué)科方面的幫助也非常大。讓學(xué)生可以按計劃去學(xué)習(xí)。在多媒體的影響下，教師要抓住多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，摒棄那些不好的，讓學(xué)生可以在多媒體上更多的受益，而不是利用多媒體這一軟件去進(jìn)行娛樂。通過多媒體可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多沒有了解過的知識，這樣不僅可以拓展課外知識，也能讓學(xué)生通過這多媒體軟件提高自己的學(xué)習(xí)能力。利用多媒體軟件也能讓學(xué)生進(jìn)行更好的針對性訓(xùn)練。在基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，教師可以布置相關(guān)的任務(wù)去進(jìn)行專題訓(xùn)練。

例如，在教師教學(xué)“中心對稱圖形”這一課時的時候。教師可以在課前讓學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行回答，生活中常見的中心對稱圖形有哪些，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與性，也能讓學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)而教師在進(jìn)行定義的講解，讓學(xué)生有一個基礎(chǔ)的了解，接著借助于多媒體的引用，進(jìn)行針對化的展示，對于這一課時圖形展示，讓學(xué)生可以明白整個變化過程。也可以讓學(xué)生課下進(jìn)行圖形總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)總結(jié)能力。

總而言之，多媒體在教學(xué)工作中的應(yīng)用越來越明顯，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對來說計算量也在增大，學(xué)生的壓力也比較大，教師也要體諒到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在相對。畫的教學(xué)下進(jìn)行一定的娛樂解壓。在注重教學(xué)的過程中，也要注重學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生身心都能夠和諧發(fā)展，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生更好的思想觀念，也能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想，更好地在數(shù)學(xué)學(xué)科上有建樹。教師也要適當(dāng)?shù)脑黾右恍W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更快的進(jìn)入信息化的時代。

參考文獻(xiàn)

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