趙娟

摘要：在幼兒保育工作當(dāng)中，安全意識(shí)的培育是保育工作的最重要前提，更是保育工作的最終的目的。在幼兒保育工作當(dāng)中。幼兒自身的安全意識(shí)不高，往往意識(shí)不到危險(xiǎn)，沒(méi)有危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)和處理能力。作為幼兒教師，我們應(yīng)該著重探究幼兒保育教育中的安全意識(shí)培育工作。本文就將從幼兒保育教育中的安全意識(shí)培育為主要內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵字：幼兒;保育教育;安全意識(shí);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-031

隨著教育工作的不斷完善和推進(jìn)，相關(guān)部門(mén)提出規(guī)定幼兒園必須要把孩子的健康和生命放在首要的位置。這個(gè)要求和規(guī)定明確的指出了保育教育中安全意識(shí)培育的重要性。讓孩子知道如何保護(hù)自己，如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)是安全教育的重要目標(biāo)。幼兒階段的孩子還處于發(fā)展階段。他們的思維活躍但是缺少最基本的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并且進(jìn)一步去規(guī)劃和設(shè)計(jì)具體的安全意識(shí)培育工作，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律去制定教育活動(dòng)。通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提升孩子的安全意識(shí)。

一、采用信息技術(shù)開(kāi)展安全意識(shí)培育工作

在孩子的安全意識(shí)培育工作中，老師需要清楚的認(rèn)識(shí)到保育工作不僅僅局限在幼兒園當(dāng)中，還應(yīng)該考慮到家庭環(huán)境。孩子在家里面待的時(shí)間也比較長(zhǎng)，在家中出現(xiàn)安全事故的概率也是非常高的。但是由于家長(zhǎng)的時(shí)間和精力是有限的對(duì)于孩子的安全教育工作并不是很到位。家長(zhǎng)可能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽就造成非常就是那個(gè)嚴(yán)重的后果。而且孩子自身的安全意識(shí)也比較薄弱，他們不知道自己的哪些行為是危險(xiǎn)的，他們對(duì)于一切新鮮的事物都很好奇，由此會(huì)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)好奇而造成相關(guān)的安全隱患問(wèn)題。作為幼兒教師就應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到去培育孩子安全常識(shí)的重要性。比如，陽(yáng)臺(tái)不可以攀爬、不可以高空拋物、不可以觸碰電源等等。這些最基本的生活常識(shí)便是老師首要的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在開(kāi)展過(guò)程中老師就可以利用信息技術(shù)教學(xué)模式。信息技術(shù)的多種功能能夠調(diào)動(dòng)孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)感官，讓他們最直觀的看到這些存在的安全隱患問(wèn)題。因此老師可以在幼兒園當(dāng)中充分的利用好信息技術(shù)的相關(guān)功能。比如可以利用多媒體等功能給孩子們看一看高空拋物可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。這些動(dòng)畫(huà)直觀的展示了這些安全事故。還有給他們看一看相關(guān)的視頻或者動(dòng)畫(huà)，讓他們了解玩火可能會(huì)引發(fā)的事故，讓孩子們清楚的認(rèn)識(shí)到這些生活中存在的安全隱患并且可能會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。通過(guò)信息技術(shù)等功能的使用能夠讓孩子對(duì)于這些安全常識(shí)理解的更加透徹和準(zhǔn)確，也能夠更好的去提升孩子的安全意識(shí)。信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)也能夠讓孩子的課堂參與熱情高漲，讓他們更加愿意去配合老師的教學(xué)工作。

二、幼兒教育中安全意識(shí)的培育重點(diǎn)

首先，老師應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任和使命。幼兒教師要及時(shí)的去學(xué)習(xí)和完善自己的安全教育能力以及時(shí)刻去關(guān)注孩子的情況。幼兒隨時(shí)隨刻都有可能面臨安全問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師應(yīng)該先去培育孩子的集體生活安全常識(shí)和最基本的集體紀(jì)律。比如，要讓他們知道上在上下樓梯的時(shí)候必須要慢慢的靠右走，不能追逐打鬧。

其次，老師應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的規(guī)章制度。幼兒園階段的孩子年齡還很小，如果沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度，他們可能還沒(méi)有相應(yīng)的明辨是非的能力。比如，老師可以先明令禁止一些危險(xiǎn)物品的使用。小刀、剪子等物品極致帶入到幼兒園當(dāng)中，在手工課一律配齊兒童安全剪刀。也要明令禁止孩子在教室內(nèi)追打跑鬧，不能夠隨意推動(dòng)桌椅板凳。孩子在跑步和打鬧的過(guò)程中是非常容易發(fā)生事故的，因此，必須要從根源上解決和處理。為了能夠進(jìn)一步去提升孩子的安全意識(shí)，老師還應(yīng)該定期的舉辦一些小游戲，比如可以定期的舉辦安全知識(shí)搶答。這個(gè)比賽能夠檢驗(yàn)孩子們對(duì)于安全規(guī)范的掌握情況，也能夠進(jìn)一步提升他們的安全意識(shí)。那些在搶答游戲中表現(xiàn)好的孩子，老師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)。

還有，在幼兒園的保育教育工作中，老師還應(yīng)該培育孩子的社會(huì)安全規(guī)范意識(shí)。孩子除了會(huì)在家庭和幼兒園中，作為社會(huì)成員的一員他們還會(huì)參與很多社會(huì)活動(dòng)。作為幼兒教學(xué)老師我們應(yīng)該去讓他們知道這些最基本的社會(huì)安全規(guī)范是什么。比如，在過(guò)馬路的時(shí)候怎么看紅綠燈，坐公交車的時(shí)候需要注意什么等等。要讓孩子在腦海里明確過(guò)馬路的時(shí)候必須要看紅綠。老師可以在幼兒園中過(guò)馬路的情景，在講述完這些基礎(chǔ)的社會(huì)安全規(guī)范以后就帶領(lǐng)著孩子們模仿這個(gè)情景。老師提前制作一個(gè)紅綠燈模擬裝置，讓所有的孩子都按照順序去體驗(yàn)一下到底如何能夠安全的通過(guò)馬路。通過(guò)這樣的模擬訓(xùn)練，孩子能夠更加清晰的領(lǐng)悟到這些社會(huì)規(guī)范的含義和實(shí)際的做法。與此同時(shí)在教育工作中，老師還要讓孩子認(rèn)識(shí)到在乘坐公交車的時(shí)候不要把頭探出窗戶等等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，保育教育中安全意識(shí)的培育工作是非常重要的。老師必須要認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任和使命，要根據(jù)孩子的接受能力和理解能力以及具體的生活情景、家庭環(huán)境等著手，仔細(xì)去觀察孩子的日常生活行為規(guī)范。分析其中可能會(huì)存在的安全隱患。通過(guò)老師科學(xué)、精準(zhǔn)的教育工作來(lái)提升孩子的安全意識(shí)，從而來(lái)更好的保護(hù)孩子的安全，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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