張麗

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在小學(xué)體育課教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生們的積極性，普遍將體育游戲作為一種教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中去。但在教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的過程中時(shí)常出現(xiàn)一些游戲創(chuàng)編不合理、過程組織不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。為此，本文將結(jié)合小學(xué)體育游戲在課堂中運(yùn)用的現(xiàn)狀，從多個(gè)方面探討教學(xué)策略，進(jìn)一步分析如何在小學(xué)體育課堂中提高體育游戲教學(xué)的有效性、提高學(xué)生參與的積極性和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成。

1 合理設(shè)計(jì)游戲，明晰游戲規(guī)則

在小學(xué)體育課堂中，許多體育動(dòng)作、要領(lǐng)、技巧等教學(xué)重難點(diǎn)都通過融入有趣的游戲，以便讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，從而更好地去理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)際應(yīng)用中，由于游戲設(shè)計(jì)運(yùn)用及創(chuàng)編的不合理，規(guī)則不清晰，導(dǎo)致課堂效果大打折扣。因此，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合場(chǎng)地、環(huán)境等客觀因素，積極調(diào)研學(xué)生的建議，合理設(shè)計(jì)體育游戲，制定公平、清晰的游戲規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生熱情，達(dá)到鍛煉身體的目的，完成教學(xué)計(jì)劃。

例如，在新學(xué)期的第一節(jié)課前，教師應(yīng)根據(jù)其教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好詳細(xì)的游戲流程和做好充分的準(zhǔn)備。首先，為了防止運(yùn)動(dòng)損傷，可以設(shè)置一些有關(guān)于熱身運(yùn)動(dòng)的體育游戲，一方面，可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的必要拉伸，另一方面，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更快地融入到課堂當(dāng)中。熱身結(jié)束后，要圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開體育游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式領(lǐng)會(huì)體育動(dòng)作、技巧和方法等。在游戲進(jìn)行過程中，應(yīng)明確地告知學(xué)生游戲規(guī)則，以公平競(jìng)技的方式提高學(xué)生的積極性，并適當(dāng)?shù)赝ㄟ^獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，寓教于樂，讓學(xué)生真正地愛上體育課堂。體育課結(jié)束前，應(yīng)選擇一些輕松的小游戲來達(dá)到放松全身、舒緩肌肉的作用。

小學(xué)階段是學(xué)生開始接觸、了解體育課的基礎(chǔ)時(shí)期，通過合理的體育游戲設(shè)置既可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，又能達(dá)到鍛煉身體的效果，體育課也將成為學(xué)生感興趣的課程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2 突出游戲設(shè)置目標(biāo)，增強(qiáng)教育功能

將體育游戲如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中并能夠有效率地完成教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師的綜合教學(xué)能力也是一次考驗(yàn)。體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用更多的是以寓教于樂的方式讓學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，而不只是簡(jiǎn)單地為了做游戲而做游戲。因此，教師將體育游戲應(yīng)用在體育課堂中的同時(shí)，不能忽略教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該通過游戲的方式去突出教育的目標(biāo)，增強(qiáng)教育功能。

例如，教師在設(shè)置體育游戲時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)的游戲設(shè)計(jì)，注重教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。在每次游戲開始之前，教師都應(yīng)該介紹設(shè)置這個(gè)游戲的目的，提醒學(xué)生在做游戲的過程中注意感受相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，以一個(gè)小游戲的方式引出教學(xué)的任務(wù)，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容印象加深，從而真正喜愛上這個(gè)運(yùn)動(dòng)。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)游戲后的小總結(jié)，拋出有關(guān)于體育游戲所體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)技巧的一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)體育課最重要的目的之一就是讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉身體的重要性，并且通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自身素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)是課堂中最基礎(chǔ)的任務(wù)，做體育游戲都是為了更好地達(dá)到體育教學(xué)的效果，不能本末倒置。對(duì)于學(xué)生來說，做完游戲后應(yīng)該要有所收獲，而不是做完就簡(jiǎn)單地結(jié)束。注重游戲的合理設(shè)置，突出教學(xué)功能，才能更好地將體育游戲在課堂中的作用發(fā)揮到最大程度，以此來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3 完善組織結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

要想將體育游戲更加有效地融入到課堂當(dāng)中，還要注重教學(xué)過程組織的嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣才能提高課堂效率。因此，體育教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，必須將場(chǎng)地、游戲道具、學(xué)生參與人數(shù)等因素考慮在內(nèi)，使老師能夠在良好把握客觀因素的前提下，更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。所以，在體育課堂備課、游戲設(shè)計(jì)、實(shí)踐運(yùn)用的過程中，教師要完善游戲組織的方式，以更加高效的方式推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，最為常見的現(xiàn)象是游戲組織協(xié)調(diào)不規(guī)范或者將課堂的大部分實(shí)踐浪費(fèi)在游戲規(guī)則和要求講述上，極大地減少了學(xué)生課堂游戲參與的時(shí)間;或者教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不連貫，造成大量反復(fù)性行為，下課鈴響時(shí)不得不匆忙結(jié)束游戲，對(duì)游戲開展情況的總結(jié)不到位。因此，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，明晰游戲開展的規(guī)則，做好防范計(jì)劃，提前預(yù)見在游戲開展過程中可能存在或發(fā)生的問題，掌握好游戲開展的節(jié)奏，有序地組織開展游戲，達(dá)到良好的游戲教學(xué)目標(biāo)。

開展體育游戲更重要的是讓學(xué)生享受游戲帶來的樂趣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好奇心，從而熱愛體育，培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣。游戲結(jié)果并不重要，更多的是讓學(xué)生沉浸在過程里，而組織方式很大程度上決定了游戲是否能夠順利開展，是否能夠有效開展，教師要在游戲組織結(jié)構(gòu)上花費(fèi)心思，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，體會(huì)到體育課堂的魅力所在。

從以上三個(gè)方面開展體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用與教學(xué)，一方面能夠更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，掌握體育動(dòng)作的方法與技巧，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，另一方面，有利于提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和師生關(guān)系，一定程度上增強(qiáng)學(xué)生思維的敏銳度，使參與其中的學(xué)生能夠充分發(fā)揮心理、精神以及身體和協(xié)調(diào)性，提升換位思考和思維轉(zhuǎn)換能力。

（作者單位：靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）