劉懿萱

隨著近年來(lái)對(duì)于小學(xué)體育課程改革不斷深入，小學(xué)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生方案方法越發(fā)豐富，給我們?cè)絹?lái)越多可以借鑒學(xué)習(xí)的案例。小學(xué)體育課堂中進(jìn)行籃球教育對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)有著強(qiáng)有力的幫助，這種教育方法也逐漸被廣大一線教師接受并應(yīng)用在課堂教學(xué)中，為了給更多教師提供參考教學(xué)方法案例，為了給學(xué)生們提供更多的優(yōu)質(zhì)課堂教育環(huán)境，本文現(xiàn)在就基于此情況對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要探索與分析研究。

近年來(lái)小學(xué)體育課堂教育出現(xiàn)了方式方法的大變革，教師教學(xué)方法逐漸豐富起來(lái)，各種運(yùn)動(dòng)方式各種方法都被逐漸引入到小學(xué)體育課堂教育中，籃球作為我國(guó)國(guó)民體育基礎(chǔ)較好的球類項(xiàng)目，受眾廣泛，易于被學(xué)生們接受，適合小學(xué)生體育課堂教學(xué)運(yùn)用。同樣籃球比賽中團(tuán)隊(duì)對(duì)抗的比賽模式獲勝競(jìng)爭(zhēng)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)有著很好的幫助，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)能夠發(fā)揮很強(qiáng)大的力量，同樣是體育教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。

1 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前許多小學(xué)體育教師在課堂中運(yùn)用籃球教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，還停留在照搬他人教學(xué)模式，復(fù)刻教學(xué)流程，重復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)的情況，對(duì)于小學(xué)課堂使用籃球教育培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，停留在表層，并沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，對(duì)于學(xué)生的教育無(wú)法下滲到學(xué)生的精神思想領(lǐng)域，教師都沒(méi)有自己獨(dú)立深刻的思考認(rèn)識(shí)，就無(wú)法根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生的合作意識(shí)無(wú)法得到充分培養(yǎng)，教學(xué)效果也并不理想，這樣的教學(xué)規(guī)劃相對(duì)于日常教學(xué)就是失敗的，同時(shí)占用課時(shí)，影響后續(xù)教學(xué)進(jìn)度。

2 小學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的研究

2.1 教師深刻研究教學(xué)模式，深刻體會(huì)教學(xué)精髓

教師自己的思考跟意識(shí)很大程度上已經(jīng)決定了教學(xué)效果。如果說(shuō)一個(gè)老師自己對(duì)于想要教學(xué)的部分都無(wú)法理解，沒(méi)有明確的教學(xué)思考，如何能夠設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，如何能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保障教學(xué)效果呢？有些教師自身對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)理解可能有所欠缺，那么就需要教師之間積極溝通，交流心得體會(huì)。例如在教學(xué)設(shè)計(jì)研究時(shí)，老教師對(duì)于新式的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，虛心向新老師請(qǐng)教，獲得新的體會(huì)，改善新的教學(xué)模式。新教師積極向老教師取經(jīng)找經(jīng)驗(yàn)，理解老教師對(duì)于課堂教育對(duì)于教學(xué)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特理解，集合多人智慧，發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。同樣在這個(gè)過(guò)程中，也是教師們對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，幫助教師自己深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，幫助教師更好的將這種精神滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中，幫助學(xué)生更好地理解合作意識(shí)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生積極合作，讓學(xué)生們親身實(shí)踐得感受

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)之源，對(duì)于合作意識(shí)的感受，需要學(xué)生切身加入到籃球活動(dòng)中，從而才能感受到合作意識(shí)的重要性。如果說(shuō)有辦法幫助學(xué)生深刻感受到，讓他們記憶深刻，那么一場(chǎng)生動(dòng)激烈的籃球比賽，一定能做到這一點(diǎn)。教師可以在給學(xué)生們講解完籃球運(yùn)動(dòng)要求后讓學(xué)生自由組隊(duì)合作練習(xí)磨合，在這個(gè)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生合作不許的地方悉心教導(dǎo)引導(dǎo)，然后通過(guò)比賽的形式，讓學(xué)生們切實(shí)感受到一個(gè)人能力有限，需要同學(xué)之間相互合作相互幫助獲得勝利的必然性，感受到通過(guò)同學(xué)之間相互合作相互幫助獲得勝利的可行性跟難易程度。也可以設(shè)置啦啦隊(duì)，將這種互幫互助籃球場(chǎng)內(nèi)外合作的模式教給學(xué)生們，讓他們真正參與到這個(gè)過(guò)程中去，才能真正切實(shí)感受到合作意識(shí)，才能培養(yǎng)起他們的合作意識(shí)。

2.3 加強(qiáng)總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教師通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)獲得的感受是感性的，這個(gè)感受還需要教師進(jìn)行理性的總結(jié)規(guī)范。通過(guò)教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行整合教育，讓學(xué)生感受到正確完整的合作意識(shí)，不拘泥于比賽勝負(fù)個(gè)人得失，將關(guān)注點(diǎn)重新吸引到合作意識(shí)，獲得更多體會(huì)中來(lái)。小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)于事物內(nèi)部的理解還比較淺，就需要教師對(duì)于合作意識(shí)進(jìn)行積極正確引導(dǎo)規(guī)范，點(diǎn)明教學(xué)的主題，給學(xué)生再加深鞏固正確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生與老師之間積極的溝通反饋，讓老師能夠有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)，例如教師針對(duì)學(xué)生合作過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，跟學(xué)生進(jìn)行溝通，表面上是對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，深層滲透相互合作意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生之間構(gòu)建合作的基石，奠定合作意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。同時(shí)規(guī)范團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，及時(shí)改變學(xué)生的錯(cuò)誤理解跟認(rèn)識(shí)，也對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)起到了很大的積極作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代發(fā)展，我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，能夠被廣大一線教師所利用的教育資源也更加豐富，我國(guó)小學(xué)體育課堂教育取得更多發(fā)展成就，課堂教學(xué)方式方法更加豐富，教學(xué)質(zhì)量跟效果也獲得提升，我們對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程也更加順利。我相信，只要我們廣大教師們一起努力，提高自身教育水平，提高自己的教學(xué)能力，給學(xué)生帶來(lái)更多更好的課堂設(shè)計(jì)，學(xué)生們一定能獲得更大的進(jìn)步。在小學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)也只是小學(xué)體育課堂教育的一個(gè)組成部分，期待各位教師能夠探索出更多更好的課堂教育模式與教學(xué)方式，為我國(guó)國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位：蕭山區(qū)朝暉小學(xué)）