徐子涵 王文杰

多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。多媒體具有集成性、控制性、互動(dòng)性和實(shí)用性等特點(diǎn)，應(yīng)用于體育教學(xué)中將把傳統(tǒng)教學(xué)方式中單純的表述以及示范的方式轉(zhuǎn)化為多方位多角度利用媒體來(lái)直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低教師教學(xué)難度，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的影音，提高學(xué)生們的積極性，再多的言語(yǔ)描述都不如讓學(xué)生們真實(shí)的看一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。

1 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的集成性和控制性

多媒體技術(shù)的集成性是指能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。也就是說(shuō)例如在籃球教學(xué)中，可以把史上著名的籃球比賽，籃球明星的經(jīng)典動(dòng)作等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同意下載，并且剪輯保存，同樣的類似的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分類保存，每節(jié)課可以教學(xué)不同的經(jīng)典動(dòng)作，通過(guò)先播放經(jīng)典動(dòng)作視頻等給學(xué)生以動(dòng)態(tài)的直觀的示范教學(xué)講解以后，再進(jìn)行具體的練習(xí)指導(dǎo)。

多媒體技術(shù)的控制性是指以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)作用于人的多種感官。例如說(shuō)用于籃球教學(xué)，有些經(jīng)典動(dòng)作雖然動(dòng)作華麗受到追捧，但是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生，或者對(duì)于體育方面不是很好的學(xué)生，這些動(dòng)作甚至?xí)斐蓚Γ敲纯梢钥紤]拿來(lái)出來(lái)告訴學(xué)生有這個(gè)動(dòng)作，但是不要輕易嘗試，容易受傷，或者直接把這類過(guò)于夸張和危險(xiǎn)的動(dòng)作直接列為禁止動(dòng)作，控制學(xué)生學(xué)習(xí)可以做到的動(dòng)作。體育教學(xué)對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，是為了學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合，為學(xué)生身心健康而存在的，以健康為主，而不是突破極限，大部分學(xué)生都不是體育健將，所以要學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)的同時(shí)，控制學(xué)生在正常范圍內(nèi)加強(qiáng)身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)新的體育運(yùn)動(dòng)。

2 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中的互動(dòng)性

多媒體技術(shù)除了視頻，影像教學(xué)以外，還有vr，或者某游戲機(jī)的健身環(huán)這類都可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，增加人機(jī)交互，提升趣味性，使體育運(yùn)動(dòng)不只是讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，同時(shí)增加了競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，即使是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)不愛(ài)體育的學(xué)生，也會(huì)因此提起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這類多媒體游戲?qū)τ谝郧霸隗w育運(yùn)動(dòng)中較為弱的學(xué)生更加友好，可以調(diào)節(jié)難度，使這類學(xué)生脫離跟體育較好的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中，從這方面體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。即使是運(yùn)動(dòng)能力最差的學(xué)生也可以通過(guò)多媒體游戲的互動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)用性

多媒體技術(shù)的實(shí)用性主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一，對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)于某種新運(yùn)動(dòng)，或者某運(yùn)動(dòng)的某動(dòng)作進(jìn)行講解的時(shí)候，都是需要老師去描述，去示范，這種教學(xué)方式的局限在于，一旦老師的表達(dá)能力不夠好，就使學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中要領(lǐng)，或者體育老師在需要上課的當(dāng)天因?yàn)槟承┰驘o(wú)法親身示范，那么就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)終止，但是有了多媒體教學(xué)以后，就可以通過(guò)搜集的視頻進(jìn)行解說(shuō)，視頻演示，從視頻中能夠更直觀的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，并且不受老師的身體情況，或者天氣等情況影響。第二，多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，提升教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可以降低運(yùn)動(dòng)的難易程度，可以照顧到不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的積極性。第三，可以通過(guò)拍視頻并給學(xué)生看這種方式，對(duì)比正確動(dòng)作，讓學(xué)生能清楚地意識(shí)到動(dòng)作的錯(cuò)誤點(diǎn)，比起一遍一遍用口述糾正，直觀能看到的多媒體，能夠使教學(xué)難度降低。

4 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該注意的兩方面

4.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

雖然多媒體技術(shù)教學(xué)有集成性，控制性，互動(dòng)性和實(shí)用性，能夠降低教學(xué)難度，提高學(xué)生興趣，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，教學(xué)最終還是要?dú)w于人與人的交流與互動(dòng)，體育精神是凝聚力、感染力和號(hào)召力的反映，如果完全進(jìn)行人機(jī)交互，那么就失去了體育所倡導(dǎo)的精神，不能體現(xiàn)凝聚力，感染力，號(hào)召力。所以多媒體技術(shù)教學(xué)只能是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，作為科學(xué)進(jìn)步新時(shí)代體育教育的錦上添花，而不是替代。即使科技再發(fā)達(dá)，也不能代替體育精神中所體現(xiàn)的凝聚力，感染力，號(hào)召力。體育教育從傳統(tǒng)人與人交流教學(xué)中而來(lái)，以后也將以此為基礎(chǔ)去教學(xué)，體育教育才能更加進(jìn)步。

4.2 多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的弊端

多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也要防止學(xué)生因此沉迷。第一，學(xué)生有可能會(huì)因此沉迷體育競(jìng)技類賽事，比如足球，比如籃球，不能因?yàn)榧尤肓硕嗝襟w教學(xué)，就引起學(xué)生整日沉迷于觀看賽事，或者沉迷于某位體育明星，甚至瘋狂購(gòu)買明星周邊，引起虛榮心等造成的過(guò)度消費(fèi)。利用多媒體教學(xué)的同時(shí)也要注意在學(xué)生精神上的塑造。第二，學(xué)生有可能會(huì)沉迷于多媒體體育游戲，雖然這種體育游戲的發(fā)明本意就是為了讓人們?nèi)の哆\(yùn)動(dòng)，但是引起學(xué)生的游戲沉迷就是得不償失了，所以一定要控制這種情況不能發(fā)生。

最后，多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)雖然是新時(shí)代不得不推進(jìn)的，可以幫助體育教育事業(yè)更加上一層的新事物，但是對(duì)于新事物的使用，作為教師一定要知道度，在提高學(xué)生體育興趣熱情的同時(shí)要會(huì)正學(xué)生的思想，讓學(xué)生受到多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的益處，也要讓學(xué)生有一個(gè)正常的三觀思想。

（作者單位：1.北京師范大學(xué);2.湖北省天門市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）