王秀婷

在這些年我國經濟社會高速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生活方式也發(fā)生了極大的變化，人們對于身體健康的關注度在不斷提升，從而為體育課程的改革創(chuàng)造了一個優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，對基礎數(shù)學課程策略以及相關先進改革理念的引導下，體育課程的教學方法已打破原有教學理念的束縛，其得到質的飛躍。

1 對體育教學方法的理解與認識

長久以來，學校在對學生進行授課時，絕大部分都向其傳授“教學論”，對“課程論”很少提及。因此，我國體育教學方法應對原有的教學思維定式以及束縛予以突破，要把學生作為教學主體，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識以及能力，并且要使學生在不斷的學習過程中獲取更多全新的技能與知識。

“課程”這一概念在不斷發(fā)展過程中，它可以體現(xiàn)出國家的教育意志，是實現(xiàn)教學目標和教育目的的重要手段。隨著科學技術的不斷進步，傳統(tǒng)體育教學方法已經無法對學生的現(xiàn)實需求予以充分滿足，在體育教學中應用現(xiàn)代的體育教學理念以及方法已經成為其未來必然發(fā)展趨勢。要將各種科目動態(tài)和靜態(tài)的學習進行充分結合，要對教學進程、內容以及時限進行合理安排，對教學問題和課程問題進行明確區(qū)分，在開展體育教學活動時，要抓住教學的重點，從而使體育教學效果得以充分展現(xiàn)。

2 傳統(tǒng)體育教學方法與現(xiàn)代體育教學方法的比較分析

為大力推進素質教育，體育教學打破傳統(tǒng)的教學理念的束縛，在教學中應用現(xiàn)代化的教學理念以及方法，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學。兒童體育教學方法與現(xiàn)代體教的方法在教學結構、主體、內容、功能、評價以及實施等諸多方面都存在明顯差異。

2.1 傳統(tǒng)體育教學方法特點

傳統(tǒng)體育教學方法的核心通常是教師，并且其側重點是在運動技能培訓方面，對體育最為根本的健身功能有所忽視。在開展體育教學活動時，教師通常會采取灌輸式教學方式，對于學生的參與度有所忽視，從而無法充分挖掘學生的潛能，致使學生逆反心理的產生，對體育產生了厭惡或抵觸情緒，極大程度打擊了學生對體育學習的興趣。體育教師在采用傳統(tǒng)體育教學方法進行教學時，往往更加側重于口頭傳授體育基礎知識，缺乏對課外體育活動的重視，從而使學生缺乏知識運用能力，體育教學的效果未得到充分發(fā)揮。

2.2 現(xiàn)代體育教育方法特點

現(xiàn)代體育教學方法的核心是學生，其體育教學重點在運動原理方面的學習和知識的探究，對傳統(tǒng)的教學模式進行充分改變，使得教育方法以及教學形式越發(fā)豐富。其教學目的是開發(fā)學生智力、提高體育教學的創(chuàng)新性和探究性、引導學生積極思考等，使學生可以對一些體育理論知識和運動技能進行充分掌握，進而促進學生全面健康發(fā)展。要對學生的個性進行不斷的培養(yǎng)以及完善，對學生的意志進行鍛煉，激發(fā)以及挖掘學生自身潛力，進而使學生體育學習興趣、意識、能力以及習慣得到有效提升。

2.3 傳統(tǒng)體育教育方法與現(xiàn)代體育教育方法的關系

從結構角度而言，現(xiàn)代體教學方法中蘊含傳統(tǒng)體育教學方法，并且二者的教學手段都是身體鍛煉?，F(xiàn)代體育教學方法是在傳統(tǒng)體育教學方法的基礎上，對其結構、功能、內容以及教學主體等諸多方面進行科學的改變以及優(yōu)化。從功能角度而言，現(xiàn)代體育教學方法對傳統(tǒng)體育教學方法進行了充分的吸收，并將其作為基礎，進行更為深入的研究與探索，進而將各自不同的特點與功能進行充分發(fā)揮。

3 體育教學發(fā)展的趨勢

3.1 整體優(yōu)化的發(fā)展趨勢

從系統(tǒng)論角度來說，體育教學是由學生、教師、方法、教材、環(huán)境等諸多教學因素相互依賴、相互作用形成具備特定功能的有機系統(tǒng)，教學方法是整體結構中一個非常關鍵的組成要素，其不僅可以對師生活動進行充分協(xié)調，還可以幫助教學方法打破原有的局限，進而實現(xiàn)在教學實踐過程中各種方法的協(xié)調配合，將整體性充分發(fā)揮出來，進而使學生的實踐能力和動手能力得到有效提升。

3.2 對現(xiàn)代教學技術手段和心理學研究成果進行綜合應用的發(fā)展趨勢

心理學在現(xiàn)代教學方法中具備極為重要的指導作用，其是一種理論基礎。例如情境教學法，其是以現(xiàn)代心理學與生理學作為基礎，將教學內容融入到各種情境之中，對生動而具備吸引力的場景進行創(chuàng)設，調動學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，避免學生產生乏味、抵觸等不良情緒，進而加深學生對于知識的了解，保障教學活動得以順利進行，將教學效果最大程度的發(fā)揮出來。

綜上所述，體育教師應該對傳統(tǒng)體育教學方法進行認真、全面、細致的分析，要根據(jù)其內容以及特點進行深層次的改革與優(yōu)化，促進現(xiàn)代化體育教學方法的優(yōu)化以及改革，進而加強學生對體育鍛煉的了解與認知，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的習慣，幫助其形成體育鍛煉的能力，進而使學生得以全面健康發(fā)展，持續(xù)推動我國體育事業(yè)健康發(fā)展。

（作者單位：江西省鷹潭市第六小學）