黃蘋

從體教結合到體教融合，是一個體育后備人才培養(yǎng)體系和學校體育體系不斷改革的過程，突顯出了教育的現代化和體育事業(yè)的轉型變革，不僅是重視體育的地位，而是重視體育和教育雙重地位，同時也確立了學校體育的主體地位。

體教結合的提出是為了解決培養(yǎng)競技體育后備人才所存在的學訓矛盾，但目前為止，體教結合并沒有成為我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略理念。為了我國的競技體育管理體制改革的深入，競技體育后備人才的培養(yǎng)必須融入國民教育體系之中，學校必須承擔起培養(yǎng)競技體育后備人才的重擔，于是提出對體育與教育工作全面部署和頂層設計的體教融合。

1 學校體育視角下體教融合目標的實現

1.1 青少年“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”目標

“新時代學校體育在體教融合過程中處于十分重要的基礎性地位，這主要體現在學校體育在促進青少年‘享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志’中的全方位作用”。新時代學校體育“四位一體”目標是對于學校體育實現目標的高度凝練。學校體育要實現目標，從宏觀管理角度出發(fā)，制度體系的進一步完善，實施好《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，再不斷地提高學校體育治理水平，從教學實踐角度出發(fā)，跟上體育改革的步伐，落實“健康第一”的指導思想，達到“學會、勤練、常賽”的要求，學校體育要肩負起這一重任，把體育課、課余鍛煉、體育競賽、“一校一品”、“一校多品”、學校體育俱樂部等作為學校體育工作的重點任務，努力實現全體青少年身心健康目標。

1.2 學校體育培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才提高體育競技水平

“從學理層面分析，體教融合是指通過挖掘體育促進青少年身心健康及其全面教育功能，而在不同類型、層級學校及其高水平運動隊和各級各類體校、社會體育組織等多元化主體，實施兼顧青少年文化教育和運動訓練的一種全領域、全方位、全視角的培育青少年體育后備人才和促進全體青少年健康發(fā)展的治理機制”。體教融合是提高體育競技水平，培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才是實現目標的著手點，學校體育教學、訓練、競賽體系應在各方面深度融合，學校體育應發(fā)揮其在體育工作中的重要組成部分應有的作用，實現新時代體教融合目標。

2 學校體育發(fā)展路徑

2.1 傳統(tǒng)文化觀念的轉變，青少年體育鍛煉意識加強

文化課比體育課重要的觀念已深入人心，體教融合就是要打破了這一觀念，將學校體育工作與文化教育工作共同重視，青少年是體教融合工作的主要對象，學校體育工作的開展就需要調動全體學生參與，讓學生學會用體育來鍛煉身心，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

2.2 大力開展學校體育賽事，優(yōu)化體育競賽模式

學校大力組織校內賽事。一是通過比賽激發(fā)、調動大學生參與體育運動、不斷提高體育競技水平的積極性;二是通過競賽來挖掘、發(fā)現優(yōu)秀的競技體育苗子。“因此，高校應該定期組織校內體育賽事，囊括各類項目與各個層次。另一方面，高校積極組織學生參與政府、教育或體育部門及社會組織舉辦的區(qū)域性體育賽事，一是‘以賽促練’，通過競賽來不斷提高學生體育競技水平，二是讓有體育運動特長的學生在更高的平臺表現自己”。通過開展體育賽事，需要完善的體育競賽模式，盡可能達到校內、校際體育比賽的覆蓋面和參與度的目標。

2.3 提高師資隊伍建設

學校體育需要高水平體育師資支持，才能保障學校體育教學、訓練、競賽等工作，使學生更可能掌握1-2項運動項目，培養(yǎng)學生終身體育意識。同時改革師資聘用模式也是提高師資隊伍建設的方式，通過體育系統(tǒng)中教練員資源的互通，學校通過購買服務，聘用優(yōu)質的教練員，提升學校體育老師的教學能力與運動技能。通過專職體育教師、教練員、兼職體育教師職能的分配，進行針對性的實施學校體育工作。

2.4 創(chuàng)新課程內容，完善教學體系

課程作為教學的上位概念，對于教學活動具有一定的指導性。隨體教融合和課程改革的步伐，課程目標要貫穿“健康第一”的指導思想，課程目標需要具有一定的達成度，課程的技能和理論知識領域要具有代表性，體育健康知識和思政教育要包括在理論部分，還要用具有促進作用的形成性評價，教學方法需要合適并且多樣，整個教學活動才能生動有效。在教學活動中貫徹“體教融合”，不斷創(chuàng)新體育課程內容和教學體系，通過體育手段培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展和塑造完善人格的社會主義接班者。

3 結語

從體教結合到體教融合的發(fā)展過程中，競技系統(tǒng)與教育系統(tǒng)融合是具有一定的歷史必然性，學校體育工作作為實現體教融合的主體必須承擔其責任與重擔，對推進體育強國工作和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。學校體育工作要響應“體教融合”，探索學校體育發(fā)展路徑具有一定必要性，同時也需要社會各方的支持，社會真正領悟到體育的育人價值關系著整個國家和民族的未來，學校體育工作才能更有力開展。

（作者單位：沈陽體育學院）