韓士強(qiáng)

意志品質(zhì)指學(xué)生的果斷性、堅(jiān)韌性、自制力以及勇敢頑強(qiáng)和自主獨(dú)立的精神，它是體育精神的重要體現(xiàn)，是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前小學(xué)生的體育意志品質(zhì)整體不容樂(lè)觀，很大程度上已經(jīng)成為體育教學(xué)發(fā)展的制約因素。小學(xué)體育教師要將意志品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，從提升體育訓(xùn)練強(qiáng)度、拔高體育達(dá)標(biāo)要求、注重激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)等方法入手，多措并舉地提升小學(xué)生的體育意志品質(zhì)，最終提高體育教學(xué)效率。

1 小學(xué)體育教學(xué)中意志品質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.1 意志品質(zhì)是體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容

體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康促進(jìn)三個(gè)維度是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，三者與意志品質(zhì)存在很強(qiáng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。體育精神中包括堅(jiān)強(qiáng)的體育意志品質(zhì)，學(xué)生要具備突破自我、追求卓越的體育意志，這是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能、提升身體素質(zhì)的必備品格與關(guān)鍵能力。

1.2 意志品質(zhì)對(duì)體育教學(xué)具有能動(dòng)作用

基于唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用。良好而強(qiáng)大的意志品質(zhì)作為一種積極的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)中不可或缺的重要精神力量，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的意志力，使學(xué)生克服體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的困難，不怕苦、不怕累，將體育精神作為提升自我的力量源泉。

1.3 小學(xué)生的體育意志品質(zhì)整體不容樂(lè)觀

小學(xué)生在家中備受呵護(hù)，很少吃苦，不管是身體素質(zhì)還是意志品質(zhì)都有所欠缺。很多學(xué)生一參加強(qiáng)度稍大一些的體育運(yùn)動(dòng)就以身體不舒服等原因逃避，部分教師出于對(duì)學(xué)生健康的保護(hù)也不加嚴(yán)格要求，助長(zhǎng)了學(xué)生體育意志品質(zhì)脆弱的局面?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有較高的體育意志品質(zhì)，學(xué)生的身體素質(zhì)提升也就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

2 小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的策略

2.1 設(shè)置趣味體育游戲，激發(fā)學(xué)生潛力

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為學(xué)生的體能較差，所以他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)階段一般只會(huì)設(shè)置簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)。在這類(lèi)教學(xué)模式下，無(wú)法有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，在當(dāng)前的體育課堂上，教師需要合理地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以得到最大化的鍛煉。比如小學(xué)生對(duì)于跑步、跳遠(yuǎn)這類(lèi)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有太大的興趣，那么這時(shí)候教師可以投其所好，將傳統(tǒng)項(xiàng)目變成游戲，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，利用寓教于樂(lè)的形式來(lái)提升當(dāng)前的學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)效果。

2.2 重視榜樣示范影響，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)

除此之外，在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，教師除了讓學(xué)生展開(kāi)一系列的體育鍛煉之外，教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以設(shè)置趣味故事會(huì)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講述一些體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的經(jīng)典事例。在講解故事的過(guò)程中，教師除了借助自己的肢體動(dòng)作來(lái)表述自己的心情之外，教師也可以在戶(hù)外和學(xué)生一起觀看相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生看到當(dāng)中國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的美好場(chǎng)面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)認(rèn)同感，讓他們可以在傾聽(tīng)這些故事的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的榜樣，向體育健兒一樣為國(guó)爭(zhēng)光。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用一些體育界的案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成更加堅(jiān)強(qiáng)的品格。比如很多學(xué)生認(rèn)為自己身體羸弱，無(wú)法參與各類(lèi)強(qiáng)度大的項(xiàng)目，那么這時(shí)候教師就可以運(yùn)用拳王鄒市明來(lái)舉例，雖然拳王的身軀并不高大，但是他卻能一次次擊敗他國(guó)強(qiáng)壯的拳擊選手。甚至拳王在小時(shí)候由于個(gè)子?jì)尚。€受到一些女孩子的欺負(fù)，但是這時(shí)候的他并沒(méi)有自暴自棄，而是不斷地練習(xí)，讓自己變得更加強(qiáng)大。因此，體育教學(xué)中除了設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，還可以為學(xué)生講解體育界的健兒事例，讓學(xué)生產(chǎn)生更多新的體會(huì)，讓他們找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了自己的目標(biāo)不斷努力。

2.3 引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)堅(jiān)韌品格

在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，教師在體育訓(xùn)練中還可以引入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，提升當(dāng)前的教學(xué)效果。通過(guò)一系列的拓展項(xiàng)目，更好地磨煉學(xué)生的意志，陶冶他們的情操，完善學(xué)生的人格。比如教師，在體育課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生完成“斷橋”這一項(xiàng)目，在這一項(xiàng)目過(guò)程中，教師會(huì)利用體育器材布置一個(gè)幾米高的立柱，然后讓學(xué)生站在立柱的上面，兩臂自然平伸，保持身體平衡，然后跨越中間的縫隙，到達(dá)另外一個(gè)立柱上面。在參與這一項(xiàng)目時(shí)，可以讓學(xué)生敢于克服緊張情緒，戰(zhàn)勝恐懼心理，這時(shí)候一些恐高的同學(xué)肯定不敢邁出那一步，所以這時(shí)候教師可以給予更多的鼓勵(lì)，并且讓一些膽大的學(xué)生先行嘗試。在看到其他同學(xué)的成功之后，其余的同學(xué)也產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，讓他們明白，只要自己勇敢地跨出第一步，就能夠收獲成功。借助這樣的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是生活中更加勇敢，努力突破自我。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成相互幫助、克服困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，提高小學(xué)生的抗壓能力，加強(qiáng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)體育活動(dòng)的娛樂(lè)性，激發(fā)小學(xué)生的激情，形成小學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互合作，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，鑄造小學(xué)生的意志品質(zhì)。

（作者單位：山東省鄒平市九戶(hù)鎮(zhèn)中心小學(xué)）