黃飛

在新農(nóng)村建設背景下，我國更加注重教育事業(yè)的進步，當前各地方政府對體育事業(yè)也越來越關注，這就要求學校應優(yōu)化、創(chuàng)新學生的體育教學，其中在農(nóng)村小學體育教學工作中要始終重視改進授課形式，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。但是不可否認，由于農(nóng)村地區(qū)會受到各種因素的負面影響，所以并未能全面落實小學體育教學的創(chuàng)新，需要不斷優(yōu)化改進。因此，本文將圍繞新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新為主題來展開分析，再提出促進在新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新的可行性對策。

小學時期的學生心理和生理都處于發(fā)展階段，對一些新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲，并且小學生是我國的未來，只有其具備健康的體魄才是民族興盛的關鍵，實現(xiàn)在長大成人后，能為建設祖國、回報社會貢獻力量，而這就要求在新農(nóng)村建設背景下開展體育活動，增強學生體質。對于部分農(nóng)村學校來說，也要以一種正確的眼光看待體育開展中的缺陷，改變教學策略和理念，讓農(nóng)村學生得到專業(yè)化的鍛煉。

1 針對于當前農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)存問題的探究

第一，農(nóng)村體育教學活動形式較為單一，雖然農(nóng)村小學都開始注重體育教學，但是各校所開展的教學都是存在差異性的，在大多數(shù)的農(nóng)村學校中體育教學一般都為簡單的理論和活動，缺乏創(chuàng)新，而且學生沒有廣闊自由活動空間，未滿足身體鍛煉的個性化需要。第二，不能保證人身安全。當前在農(nóng)村體育教學中所存在的安全隱患是較為多樣的，學生所處的課間活動場地設計不專業(yè)、不規(guī)范，設施存在安全隱患，以至于學生的體育活動范圍相對較小，人身安全也得不到保障，這一問題在年代較為久遠的學校中尤其突出，也正是因為場地和設備存在問題，所以部分體育活動很難落實有序開展，像在簡單的追逐活動中如果在出現(xiàn)碰撞，將會對學生的身體造成傷害。第三，教師、學生和學校對體育教學缺乏深刻認知，雖然部分農(nóng)村學校由于資金不足，設備缺乏完善性，影響了體育活動的進行，但是在新農(nóng)村建設地背景下，我國更加注重學生的全面發(fā)展，要求學生在掌握理論知識的同時，要具備良好身體素質，所以政府也更加關注農(nóng)村學校的建設，加大資金投入。但是由于遺留的傳統(tǒng)教學思想依然存在，所以導致體育教學未受到重視和關注。

2 針對于新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學創(chuàng)新可行性對策的探究

2.1 積極拓展教學資源

農(nóng)村小學雖然各方面的條件不如城鎮(zhèn)小學教學工作，但是落實對體育教學內容優(yōu)化創(chuàng)新，將會達到理想教學效果，并且農(nóng)村學校學生各種常見的活動都能引入到體育教學中，像跳繩、踢毽子、跳皮筋等活動的引入不僅能讓學生感受到親切感，還能鍛煉身體，增強體質，形成良好體育意識和健康觀念。像對于部分學生來說，對球類運動較為感興趣，喜歡打籃球、踢足球，而在體育教學中為學生組織開展籃球或足球類運，讓學生在參與過程中相互合作交流，實現(xiàn)身心發(fā)展，并且在農(nóng)村中還有著鄉(xiāng)土氣息的民間活動，像滾鐵環(huán)、打陀螺，教師和學校領導也要把這一類具有鄉(xiāng)土氣息的活動融入其中，讓學生在參與運動中回歸自然，更加貼近生活。另外，依據(jù)學生活動的實際情況，積極組織教師開展校本課程設計工作，在內容上改進完善，努力尋找符合學生興趣、個性化需求的活動內容。

2.2 優(yōu)化完善教學制度

在新農(nóng)村背景下農(nóng)村小學體育教學工作的優(yōu)化創(chuàng)新要完善教學制度，讓教學工作有章可循、有法可依。當前農(nóng)村學生家長也逐漸改變了以往的教學觀念，認識到體育學習對孩子全面發(fā)展的促進作用，所以對學校體育又提出了新的要求，而學校也要關注體育課程的進步，把部分經(jīng)費應用在體育教學的教育資源上。不管是實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展還是文化的發(fā)展，都需要有著制度作為基本保障，小學體育教學同樣如此，所以這就要求學校中的管理人員和教師要依據(jù)實際情況制定完善的管理措施，因為在體育教學和發(fā)展中必然會遇到各種問題，如果并未制定規(guī)范的規(guī)章制度作為支持，很有可能會導致體育教學出現(xiàn)形式主義，因此，小學體育教學工作要時刻堅持以創(chuàng)新為發(fā)展理念，采用適用先進的制度來為體育教學工作的有序開展保駕護航。

2.3 具備良好創(chuàng)新意識

隨著我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，教師和學生也逐漸改變了教學和學習意識，以人為本是科學發(fā)展觀的核心，農(nóng)村小學體育教學的優(yōu)化創(chuàng)新需要教師、家長和學生的共同努力和支持，所以在開展創(chuàng)新工作時，要綜合考慮學生的個性化需求，激發(fā)其上課熱情和主動性。而且農(nóng)村小學體育也要善于組織開展和農(nóng)村自然資源相關的活動，像比賽釣魚、幫助家長從事農(nóng)業(yè)工作，實現(xiàn)家長、教師、學生相互聯(lián)系溝通，在三者共同參與體育活動時還會產(chǎn)生思維上的碰撞，落實對體育教學創(chuàng)新?？傮w來說，在新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村小學體育教學工作有更加廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)村小學體育教學所存在問題的主要原因就是很少有專家關注農(nóng)村體育教育事業(yè)，未具備專業(yè)的理論知識作為支持，而新農(nóng)村建設的提出將會給農(nóng)村小學體育教學帶來發(fā)展機遇，所以應借此機會加大對農(nóng)村小學體育的科研投入

3 結束語

在新農(nóng)村建設地背景下農(nóng)村小學要以正確的眼光看待自身存在的不足，其和城鎮(zhèn)初中有著一定差距，主要體現(xiàn)在經(jīng)濟、人力等方面上，體育教學的有序開展不僅關系到學生身體的發(fā)展，也會反映出學校對體育活動的重視度，體育教學要豐富多樣，從而最大限度地滿足各階段學生對體育活動的個性化要求，所以這就要求農(nóng)村學校要對體育教學足夠重視，并采取有效對策，像拓展教學資源、優(yōu)化體育教學制度、具備良好創(chuàng)新意識等，為促進學生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

（作者單位：重慶市南川區(qū)大有中心校）