郭勇

1 中職體育教學(xué)現(xiàn)狀以及難點(diǎn)

1.1 體育課程安排不夠合理

目前中職院校幾乎都開(kāi)設(shè)了體育課程，部分中職學(xué)校除了開(kāi)設(shè)體育基礎(chǔ)課程之外，還會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的拓展課程，但是具有實(shí)踐意義的課程卻并不多。此外，很多教師因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響較深，因此在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候沿用的還是灌輸式教學(xué)方式，對(duì)于理論知識(shí)較為重視，對(duì)于課程實(shí)踐方面的內(nèi)容重視度不夠，在體育教學(xué)時(shí)課程設(shè)計(jì)不合理。

1.2 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)并沒(méi)有引起重視

人類社會(huì)需要文化和體育，因此說(shuō)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)和文化教學(xué)一樣受到中職學(xué)校的重視。但在目前來(lái)來(lái)講，還有部分中中職院校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。好的身體素質(zhì)是一個(gè)人成就事業(yè)的基礎(chǔ)所在，而通過(guò)體育鍛煉才可以使學(xué)生擁有健康的體魄，這樣學(xué)生在步入社會(huì)之后才有更好的精力投入到工作中，但目前還有很多中職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度要遠(yuǎn)低于專業(yè)課程，對(duì)于體育健康教育的安排本身就不足，甚至還會(huì)出現(xiàn)專業(yè)課程占據(jù)體育課程的問(wèn)題。

1.3 軟硬件措施不到位

部分中職教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)的教學(xué)模式和方式并不夠多元化，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作也并不到位，很多都是應(yīng)付了事，這就使得這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)，自然也就無(wú)法獲得較好的教學(xué)效果。此外，還有一些中職院校存在著硬件設(shè)施水平不過(guò)關(guān)的問(wèn)題。因?qū)W校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不足，將學(xué)校的大部分資金都集中在專業(yè)課程和校園建設(shè)上，而到體育教學(xué)的資源是非常少的，無(wú)法滿足學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。體育本身就是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，需要足夠的硬件設(shè)備作為支撐，因此中職院校一定要對(duì)此引起足夠的重視。

2 改革創(chuàng)新策略探討

2.1 合理的安排體育課程

學(xué)校在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持以人為本的原則，中職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體。教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的了解，只有這樣才能夠更有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)，要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于體育課程中安排不合理的地方一定要及時(shí)的給予調(diào)整，要高度重視體育實(shí)踐，在體育教學(xué)中要將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升

教師在體育教學(xué)中占有決策性的作用，因此想要提高中職院校體育教學(xué)質(zhì)量，就要先對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提升。中職院校的教師多是一人擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的課程，教學(xué)壓力是比較大的，因此沒(méi)有時(shí)間和精力去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，所以學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，也要多舉行一些關(guān)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校體育教師整體的教學(xué)水平。

2.3 進(jìn)行雙重教學(xué)目標(biāo)的制定

中職院校一定要樹(shù)立起科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展也有著重要的意義。體育教師要根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置出階段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)以及未來(lái)目標(biāo)，尤其是未來(lái)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，也是中職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革和實(shí)踐的重要內(nèi)容。

2.4 加大對(duì)體育教學(xué)的投入

隨著信息化技術(shù)的普及，也給中職院校進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新鑒定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到更多的體育信息，這對(duì)于學(xué)生體育實(shí)踐能力的提升也有著積極的促進(jìn)作用，因此中職院校可以加大對(duì)體育教學(xué)的投入，引入硬件設(shè)備輔助教師進(jìn)行體育教學(xué)，并對(duì)體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行完善，為中職院校進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 案例分析

通過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興致還是比較高的，因此就和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了協(xié)商，適當(dāng)?shù)募哟罅嘶@球課程的課時(shí)，并增添了一些教學(xué)硬件設(shè)備。在籃球?qū)嵺`教學(xué)時(shí)，一般是先進(jìn)行籃球理論知識(shí)的教學(xué)在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果并不是特別理想，因此就將其轉(zhuǎn)換為理論和實(shí)踐課程一體教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上是可以收集到很多新型的教學(xué)資源，比如說(shuō)街頭籃球以及花式籃球等，這些籃球運(yùn)動(dòng)都是十分富有趣味性的，形式也比較新穎，對(duì)學(xué)生來(lái)講非常的有吸引力，因此就利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)課堂引入。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些視頻的觀看體會(huì)到了籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)。之后再利用游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)于游戲的方式還是很喜愛(ài)的，因此在籃球課的開(kāi)始就會(huì)變得很有興趣。在學(xué)生熱身完成之后再給學(xué)生簡(jiǎn)單講述一下課程中要學(xué)習(xí)到的簡(jiǎn)單的籃球知識(shí)，并進(jìn)行動(dòng)作示范，最后在根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和理論結(jié)合教學(xué)之后，班級(jí)學(xué)生的籃球?qū)嵺`能力明顯得到了提升。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用，而原有的體育教學(xué)模式也已經(jīng)無(wú)法滿足中職院校學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的需求，因此中職院校一定要對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視，并通過(guò)不斷的提升教師的教學(xué)水平，對(duì)體育課程設(shè)置進(jìn)行完善，加大硬件設(shè)備的投入，為中職院校的體育教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心）