蔣云

摘要：讓小學數(shù)學課堂的教學效益更高，教學質(zhì)量更好，是每一名小學數(shù)學教師的重要職責所在，也是小學數(shù)學教師高質(zhì)量實現(xiàn)課程教學目標和全面促進學生成長的重要依托和載體。小學數(shù)學教師應當積極地樹立有效教學的意識和思想，同時從有效教學的角度來全面推進課堂教學的改進和完善。本文將結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗積累，就小學數(shù)學有效教學的對策和方法進行討論與研究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效性;策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-297

從新形勢下的數(shù)學課堂教學情況來看，課堂教學中還或多或少的存在著很多問題，需要小學數(shù)學教師積極地針對這些問題提出恰當?shù)母倪M對策和方法，并積極地在教學實踐中檢驗這些方法是否有效，從而全面地改進和完善小學數(shù)學課堂教學的各個模塊、各個環(huán)節(jié)與各個流程，讓數(shù)學課堂的教學質(zhì)量更高，教學效益更好，促進每個學生數(shù)學綜合素養(yǎng)全面化培養(yǎng)。

一、緊密聯(lián)系生活

小學生的數(shù)學基礎知識儲備相對較少，也沒有形成獨立的思維，而數(shù)學學科則具有較強的邏輯性、抽象性和系統(tǒng)性，使得部分學生在學習起來存在理解不透徹、學習不到位等突出問題，影響到最終的學習效果。小學數(shù)學教師要積極地把握學生在學習中存在的問題，同時有效地將數(shù)學教學和生活進行緊密的銜接與聯(lián)系，以讓學生在已有的生活經(jīng)驗積累下去學習和理解對應的數(shù)學基礎知識內(nèi)容，從而降低學生的理解難度，提升學生的學習效益。

例如，在學習《生活中的負數(shù)》內(nèi)容時，教師可以積極地聯(lián)系生活。首先，教師可以借助微課視頻為學生展示生活化案例，如北京冬天的氣溫可能會到﹣10°，而廣東夏天的氣溫可能會達到30°，教師還可以列舉海拔高度，如某地的海拔高度為8848米，某地的海拔則為-100米等，讓生活化案例給予學生更好的學習體驗。之后，教師可以借助上述的生活化案例，對正負數(shù)引入的意義、正負數(shù)在生活中的應用、負數(shù)正負數(shù)的表示等，進行具體化講解，并列舉生活場景，引導學生開展隨堂練習。最后，教師還可以積極的為學生布置生活化和實踐化的數(shù)學作業(yè)，如可以讓學生調(diào)查正負數(shù)在生活中的應用等，真正的借助生活化教學來深化學生對相應數(shù)學基礎知識內(nèi)容的全面化學習和理解。

二、強化興趣激發(fā)

興趣是影響學生最終學習效果的深層次因素，學生興趣是否高漲會對學生的數(shù)學學習效果產(chǎn)生直接的和重要的影響。從目前的數(shù)學課堂教學實施情況來看，很多教師在教學中存在教法運用固定化、陳舊化的突出問題，使得課堂教學的形象性不足、趣味性不高，自然不利于激發(fā)學生的學習興趣。還需要小學數(shù)學教師積極地針對課堂教學中存在的這種瓶頸因素，全面地借助多樣化和豐富化的教法，來進一步強化對學生學習興趣的激發(fā)，以更好的挖掘每個學生在數(shù)學課堂的學習潛力，實現(xiàn)高效教學實施。

例如，在學習《面積》模塊內(nèi)容時，教師要積極地在教學中引入信息技術(shù)。教師可以運用邏輯大綱圖對本節(jié)課的具體知識點組成進行具體化和細致化呈現(xiàn)，如面積、面積單位的內(nèi)涵;長方形面積的計算;面積單位的換算等，讓形象化的展示和清晰的任務激發(fā)學生的求知欲望。之后，教師可以運用PPT課件對這些具體的知識點進行逐一講解，并在講解過程中運用幻燈片列舉具有較強概括性的隨堂練習題目，引導學生借助形象化展示進行隨堂練習，有效的激發(fā)學生興趣。最后，教師還可以運用微課視頻為學生進行解疑答惑，有效的幫助學生進行知識梳理，真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的形象化教學，不斷地助力課堂教學效益的提高。

三、注重復習回顧

小學生在知識的學習上很有可能產(chǎn)生知識回生現(xiàn)象，如果教師在教學結(jié)束之后，不能夠帶領學生進行及時有效化的復習，則學生知識回生現(xiàn)象會加劇化，自然會在很大程度上影響到學生最終的學習效果。還需要小學數(shù)學教師把握該階段學生的認知特點，積極地在課堂教學中注重復習和回顧，以更好的深化學生認識，不斷地鞏固學生在課堂的學習效果，從而促進教學效益和質(zhì)量的大幅度躍升。

例如，在復習《認識分數(shù)》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以認真對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行梳理，如該節(jié)課包括引入分數(shù)的意義;分數(shù)的算理算法;真分數(shù)和假分數(shù)等，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容為學生制作PPT復習講解課件、微課案例列舉視頻以及對應的練習題目，并在復習過程中引導學生結(jié)合這些內(nèi)容進行復習。教師則要結(jié)合學生的復習動態(tài)，積極的制作微課解疑答惑視頻，幫助學生解決復習中存在的問題。此外，教師還要將復習融入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，如在新課講解之前，采用溫故知新法進行課堂導入，每周設置專門的復習時間等，真正的強化復習實施，避免學生知識回生。

綜上所述，小學數(shù)學教師要全面地重視起對有效教學的研究和探索，并積極地結(jié)合當前數(shù)學課堂教學的基本現(xiàn)狀，全面地發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的瓶頸因素，并積極地對這些瓶頸進行破解，同時還要在具體的教學實踐中緊密聯(lián)系生活、強化興趣激發(fā)、注重復習回顧等，進一步借助良好的對策來改進當前的小學數(shù)學課堂教學，從而為課堂教學目標的高質(zhì)量達成奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]孫虛民.信息化時代背景下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（07）：17-18.

[2]徐英華.探究新課程改革背景下小學數(shù)學教學的有效策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（07）：59-60.