何潔

摘要：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是現(xiàn)代教育教學(xué)中不可避免的問題，是影響教育教學(xué)整體發(fā)展的重要因素。因此，教師必須高度重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變。對于初中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，英語作為英語的轉(zhuǎn)變已成為英語教學(xué)的一個難題。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要采取有效措施，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成為最好的學(xué)生。在這方面，本文分析了將學(xué)習(xí)困難的初中學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-295

初中的英語課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，對學(xué)生的整體發(fā)展有積極影響。但是，初中生學(xué)習(xí)英語的難度顯然比小學(xué)要大。由于多種因素，許多學(xué)生無法繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，他們的學(xué)習(xí)成績也不理想，從而導(dǎo)致他們成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這使教師很頭痛。當(dāng)今社會要求所有學(xué)生都進(jìn)步，以提高普通初中英語教學(xué)水平，從而大力促進(jìn)素質(zhì)教育。因此，通過增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。為了優(yōu)化英語學(xué)習(xí)困難的高中生的學(xué)習(xí)，教師需要加強(qiáng)措施的實(shí)施。本文從理論上考察了初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并更詳細(xì)地描述了如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化效果，并為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

1.初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難

（1）學(xué)生背景和自信心不足

作為一種外語，許多小學(xué)階段的英語水平較差。由于小學(xué)的基礎(chǔ)還不夠完善，因此在學(xué)生進(jìn)入初中后，要學(xué)習(xí)更好的英語版本會更加困難。如果發(fā)生這種情況，學(xué)生將失去自信并放棄自我，造成破罐子破摔的心理。另外，由于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的英語水平落后于其他學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了自信心，不愿意主動參加教師的教學(xué)，這使學(xué)生自己與其他學(xué)生有所不同。

（2）教師因素

教師是學(xué)生的向?qū)АＴ诔踔?，英語教師重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而不重視那些不及格的學(xué)生。成績好的學(xué)生被教師允許自由提高，因此那些英語水平較差的學(xué)生沒有進(jìn)步。同時，對于學(xué)生來說，由于教師不重視他們，他們會逐漸失去學(xué)習(xí)的主動性和熱情，并會逐漸退化。

2.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略分析

（1）更新教育觀念和改變教學(xué)觀念是學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的前提。

一直聽到“學(xué)生在教學(xué)上有困難”的聲音。教育家陶行知曾經(jīng)說過：“箭下有瓦;牛頓在你冷淡的眼睛里;愛迪生在嘲弄中。”因此，教師需要放棄舊的教學(xué)觀念，并形成新的教學(xué)觀念并幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

①堅持每個學(xué)生

教師需要相信每個學(xué)生都有成功的潛力。教師需要驗(yàn)證學(xué)生并幫助他們進(jìn)行教學(xué)，了解到不僅有可能而且有可能改變一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并在教師自己的內(nèi)心深處扎根這一信念。將行動重點(diǎn)放在主要位置上。有證據(jù)表明，擁有這種信念將為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)變提供科學(xué)的思想基礎(chǔ)和精神支持。

②先學(xué)習(xí)后幫助

大多數(shù)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在思想上對學(xué)習(xí)持悲觀態(tài)度，而這種思想上的問題將成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的阻力，因此教師必須首先和諧、民主地改變學(xué)生的思維方式，并使學(xué)生在愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備在課堂上逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄胍獛椭瞬⑾Ｍ窒淼膶W(xué)生。

（2）解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理障礙是成功實(shí)施轉(zhuǎn)型策略的關(guān)鍵

①分配足夠的學(xué)習(xí)困難學(xué)生

與普通人相比，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于課堂成績落后而特別容易自卑。如果教師停止相互支持，表現(xiàn)出疏忽、批評或蔑視，這將使情況變得更糟，并且容易使學(xué)生誤導(dǎo)教師。針對這些學(xué)生教師應(yīng)使用雙重耐心和關(guān)懷，以真誠和友善的態(tài)度影響學(xué)生，密切觀察找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，并鼓勵學(xué)生重新團(tuán)結(jié)，并大膽地設(shè)法擺脫困境。

②監(jiān)督和鼓勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生設(shè)定目標(biāo)

英語是高等教育的必修課，可以一定程度上確定學(xué)生的入學(xué)成績。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語作為一種主要語言長期以來已成為一種消除語言障礙的生存技能，并且它也是學(xué)生將來找工作的關(guān)鍵技能。實(shí)際上，它肯定可以軟化學(xué)生的意志并改善學(xué)生的思維方式。教師的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生有前進(jìn)的動力。教師應(yīng)積極地告知學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義，以便學(xué)生深刻地感受到英語所提供的許多便利，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是提高自我的重要途徑。

③提供和諧的學(xué)習(xí)氛圍

英語不是我國學(xué)生的母語，學(xué)生在日常生活中進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會越來越少。因此，教師需要注意課堂上有限的時間，并創(chuàng)建適合教學(xué)時間表的活動，例如，單詞紙牌、觀看英語電影和唱歌英語。使學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得更加輕松和愉快，同時增加教師、學(xué)生和同學(xué)之間的互動，以便其他學(xué)生可以感染并激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的熱情。

④推廣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)充分利用這一機(jī)會來講解知識，并借此機(jī)會向?qū)W生介紹和展示良好的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z有所了解，然后再次鼓勵學(xué)生在以前習(xí)以為常的情況下使用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)提醒學(xué)生遵循遺忘法則，特別是對于那些自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)及時加深記憶，學(xué)生父母也應(yīng)采用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)原則并與家人共享，鼓勵學(xué)生共同努力以確保學(xué)習(xí)習(xí)慣的順暢。

（3）家庭教育的綜合作用是轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的保證

每個學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都是家庭的希望。家庭與學(xué)校之間的互動、家庭與學(xué)校的融合，可以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加倍努力學(xué)習(xí)。

①通過微信群加強(qiáng)課堂管理。

創(chuàng)建微信家長群時，會顯示學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)。包括，對為班級做出貢獻(xiàn)的學(xué)生的表揚(yáng)，注重課堂教學(xué)以營造良好學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)生;當(dāng)然，也存在一些缺點(diǎn)，例如，未完成家庭作業(yè)的學(xué)生，教室情況，學(xué)生不帶教材的情況?！瓱o論是受到贊揚(yáng)還是受到批評，幸運(yùn)的是，學(xué)生父母將感謝教師對孩子成長的關(guān)注和努力。

②通過微信群組獲取教育資源。

例如，教師在一個家長小組中推銷了過去五年的高考成績，發(fā)布了有關(guān)如何選擇專業(yè)的文章，發(fā)布了有關(guān)大學(xué)錄取規(guī)則的文章，以及有關(guān)學(xué)生父母與孩子的互動方式的文章...父母也非常樂于了解有關(guān)教育的更多信息。同時，提高父母教育理論水平將使在校內(nèi)和學(xué)校之間的交流更加方便，并避免因理解不統(tǒng)一而引起的家庭與學(xué)校之間的沖突。

③召開一次家長會議，以增進(jìn)相互了解，從而產(chǎn)生思想沖突。

家長會不僅是簡單的對話，而且是加深學(xué)校與學(xué)生家長之間理解的過程。首先，教師應(yīng)確定每次家長會議的主題和形式，然后認(rèn)真準(zhǔn)備，如，教室布置、學(xué)生家長招待會等。最重要的是在學(xué)生家長會上表達(dá)的內(nèi)容和態(tài)度，學(xué)生的未來前景以及學(xué)生的匱乏讓父母深刻地感受到學(xué)校和教師對學(xué)生的意圖和期望的愿望。

通常，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不是不可避免的，將學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化為成績最好的學(xué)生也不容易。這需要學(xué)生、教師和學(xué)生家長的共同努力。只有在和諧進(jìn)步的環(huán)境中，有趣的課堂教學(xué)將事半功倍，只有這樣，才能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的 學(xué)習(xí)的提高。在我國素質(zhì)教育改革的大背景下，現(xiàn)代教育的重要組成部分是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語作為一種外語，英語在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的教學(xué)中不可避免地會出現(xiàn)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)鍵作用，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，并鼓勵有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

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