張娜

摘要：隨著國家對基礎(chǔ)教育的投入不斷加大，很多學(xué)校得以配備全新的教學(xué)設(shè)備。而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓多媒體得以在教育中廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)不但帶給課堂豐富的教學(xué)資源，還打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，讓教育事業(yè)注入了新鮮的血液。學(xué)生們也可以通過多媒體這一個媒介，讓自己可以主動投入到情景之中，多媒體的應(yīng)用可以從源頭上開發(fā)學(xué)生的潛力，進而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。換句話說，多媒體是現(xiàn)代的特殊教學(xué)工具，但是在應(yīng)用這個方面，教師還是需要詢問學(xué)生的意見，提升自己對教學(xué)的認(rèn)知程度。因此，作為小學(xué)語文教師，可以通過多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);時代發(fā)展;小學(xué)語文

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-027

多媒體結(jié)合圖片、文字與聲音的優(yōu)勢，讓學(xué)生們可以多方位感受動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師通過對語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，可以減少課程的僵化程度，擺脫課程的局限設(shè)定。正因為多媒體教學(xué)使用起來更加方便而且有效，所以它對學(xué)生興趣的吸引程度要稍微大于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生集中注意力，在課程的進展過程中讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識得到喚醒，思想能夠獲得進一步的提升。時代的發(fā)展日新月異，所以學(xué)生和教師都要順應(yīng)時代的潮流，不斷的更新自己。下面，筆者將就自身教學(xué)實際經(jīng)驗，結(jié)合多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，進行一番個人觀點的闡述。

一、運用多媒體優(yōu)勢，增強學(xué)生求知欲

多媒體教學(xué)運用現(xiàn)代的先進手段，可以讓教師在教學(xué)中滲透科學(xué)技術(shù)進步的益處與弊端，從而呼吁學(xué)生減少無用的上網(wǎng)時間，而多花費時間在學(xué)習(xí)知識上?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然是有巨大幫助的，但是學(xué)生們也要時刻提醒自己，避免自己沉浸到網(wǎng)絡(luò)游戲之中。教師要鼓勵學(xué)生們多去思考多媒體的益處，盡量避開一些對教育不利的部分，讓學(xué)們明確學(xué)習(xí)的側(cè)重點。因此，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以增強學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)之中獲得充實感。

例如，在《爬山虎的腳》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的求知欲，然后憑借著這股求知欲，學(xué)生們會自主地去探索書中的未知內(nèi)容，對于學(xué)生來說，探索他們不知道的領(lǐng)域?qū)λ麄儊碚f更具挑戰(zhàn)性，可以提升他們的課堂質(zhì)量。同時，這種學(xué)習(xí)方法也可以帶給他們強烈的滿足感，讓他們學(xué)習(xí)得更加充實。

二、將靜態(tài)物體化為動態(tài)，吸引學(xué)生注意力

多媒體突出優(yōu)勢之一就是它可以將靜態(tài)的物體化為動態(tài)，也可以通過不同的操作還原學(xué)習(xí)材料，進行課程學(xué)習(xí)的整改。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要突出自身的優(yōu)勢，根據(jù)課程的開展情況進行資料分析。與此同時，教師也可以通過文件的形式向?qū)W生發(fā)放一定的學(xué)習(xí)資料，這樣既可以提升課堂的效率，也可以讓學(xué)生們有充足的材料去建筑與課堂有關(guān)的內(nèi)容。憑借多媒體化靜態(tài)為動態(tài)的能力，很多難以理解的概念都可以形象化，更有利于學(xué)生進行區(qū)分以及辨認(rèn)。在吸引學(xué)生的注意力方面，多媒體體現(xiàn)出強大的張力，在一張一弛中為教學(xué)注入新的活力。

因此，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以將靜態(tài)的物體化為動態(tài)，從而吸引學(xué)生的注意力。例如，在《威尼斯的小艇》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體將書中靜態(tài)的東西化作動態(tài)的事物，加深他們對課文的理解程度。同時，這種方法還可以有效避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的弊端，避免學(xué)生在課堂上走神。多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們的注意力可以得到高度的集中。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以獲得充實感，從而進一步提升他們在學(xué)習(xí)中的興趣。

三、收集大量的信息，拓寬學(xué)生的知識面

多媒體可以收集大量的信息，并將這些信息進行壓縮，讓學(xué)生們在觀看時可以得到更多的便利。教師也可以通過各種設(shè)備對一些學(xué)習(xí)資料進行儲存，這樣不僅方便他們對課程有關(guān)材料的攜帶，還能夠不斷加深課堂的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。多媒體可以有效拓寬學(xué)生的知識面，憑借對全網(wǎng)知識的檢索，很多知識要點可以得到鞏固與貫通。課下的時間，學(xué)生們也可以自己準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，然后對教師的課件進行拷貝，復(fù)制到自己的設(shè)備之中。信息的收集往往是教師所面臨的最艱巨的任務(wù)，所以教師可以鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)的內(nèi)容，然后對課程的不足予以補充。

例如，在《只有一個地球》這一部分的學(xué)習(xí)過程中，多媒體可以通過它本身強大的張力收集大量的信息，教師可以在篩選這些信息的過程中深化自己的課程中心思想，然后對課程有自己的體會。多媒體在拓寬學(xué)生知識面方面有很大的突出貢獻，教師可以對這些教學(xué)方法的優(yōu)勢進行收集，然后進行綜合的考量。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充實感，教師可以在教學(xué)中獲得樂趣，這就是多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的好處，與此同時，教師還可以根據(jù)多媒體的不同功能，在教學(xué)中設(shè)置不同的內(nèi)容，然后利用多媒體將課程展現(xiàn)得更加生動形象，從而提升課程的凝聚力。對于學(xué)生來說，直接的知識對于他們的思維有很大的限制，所以可以從側(cè)面入手，通過多媒體增強學(xué)生的理解能力。

參考文獻

[1]李先鋒. 多媒體在學(xué)生基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用[J]. 電子技術(shù)，2021，50（05）：48-49.

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