楊貴軍

本文首先簡要分析了高中體育足球課教學(xué)現(xiàn)狀，提出了存在的部分問題。然后結(jié)合實(shí)際，探討了新時期上好高中體育足球課的具體策略，希望能夠以此為廣大高中體育教師提供有價(jià)值的參考。

在素質(zhì)教育深入發(fā)展的新時期下，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升與全方位發(fā)展，便成為了更多教育工作者所重點(diǎn)思考的問題。對此，高中體育足球課的重要性也愈發(fā)凸顯出來，這就要求教師掌握科學(xué)的教學(xué)方法，并提高對于足球課的重視，真正做到上好足球課，幫助學(xué)生打好身體基礎(chǔ)。

1 高中體育足球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀當(dāng)下的高中體育足球課教學(xué)狀況可以看出，其中仍然存在著一些問題需要解決。首先是學(xué)生對于足球的興趣不足，把更多的時間與精力都放在主科上面，甚至對足球課產(chǎn)生了抵觸情緒。加上學(xué)校和教師都把升學(xué)考試放在首位，因此對于足球課也不夠重視。其次是高中體育教學(xué)大多已經(jīng)形成了一種固有模式，創(chuàng)新性相對缺乏。在足球課教學(xué)中，教師基本也是采用跑步熱身、教學(xué)講解和自由活動等流程來開展教學(xué)，難以彰顯出學(xué)科獨(dú)特性。最后，高中體育足球課教學(xué)也存在著專業(yè)性不足的現(xiàn)象。足球運(yùn)動需要有專門的場地和技能作為支撐，但是目前的高中體育課上，足球教學(xué)還難以充分滿足相應(yīng)的要求，因此教學(xué)效果并不十分理想。

2 新時期上好高中體育足球課的具體策略

2.1 結(jié)合學(xué)生具體情況樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

在新時期背景下開展高中體育足球課教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，把學(xué)生放在課堂的主體位置上，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并對學(xué)生加以積極引導(dǎo)。要緊緊跟隨素質(zhì)教育的方針，完成新課程改革的任務(wù)。在體育教學(xué)內(nèi)容中，教師可以適當(dāng)增加足球課程的時間，避免被其他學(xué)科的教師所占用。與此同時還要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，把握好學(xué)生的生理和心理?xiàng)l件、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等等。在此基礎(chǔ)上為其制定明確的足球練習(xí)目標(biāo)，從而有針對性地開展足球教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)對足球教學(xué)的重視程度

當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)廣泛普及，但仍有許多高中學(xué)校和教師仍然將高考視為唯一重要的內(nèi)容，對于體育課不夠重視，更遑論足球教學(xué)。面對新時期的教育發(fā)展趨勢，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往單憑成績評價(jià)學(xué)生的思維，把更多的關(guān)注點(diǎn)放到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來，積極開展體育和足球教學(xué)活動，堅(jiān)持從大局著眼，制定科學(xué)合理的足球教學(xué)方案。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況來完善足球教學(xué)設(shè)施，比如采購小球門、角旗、繞桿，以及加強(qiáng)草坪建設(shè)等，為足球課的順利開展提供必要條件。同時要將足球教學(xué)劃入到學(xué)期教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容中，要求教師認(rèn)真對待。而體育教師也需作出更多努力，扮演好組織者、引導(dǎo)者、施行者的角色，運(yùn)用科學(xué)有效的足球教學(xué)方式，切實(shí)提升足球課教學(xué)效率。

2.3 采用游戲形式激發(fā)學(xué)生對足球課的興趣

圍繞新課程改革目標(biāo)與素質(zhì)教育理念，高中體育教師也需要更多地采用趣味化、多元化的方法，在教給學(xué)生足球技能的同時，提高他們的身體素質(zhì)水平。過去的足球教學(xué)方法較為單一化，通常容易令學(xué)生感到枯燥無聊。所以體育教師要著重加強(qiáng)足球訓(xùn)練的趣味性，讓游戲教學(xué)和體育足球課堂有機(jī)結(jié)合起來，在輕松愉快的氛圍中鍛煉學(xué)生足球技能。例如組織學(xué)生參與搶球游戲，讓學(xué)生6個人分為一組，其中一位同學(xué)站在其余5人圍成的圓圈內(nèi)，5人之間相互自由傳球，另外一人拼搶。若是傳球被攔截下來，或是在規(guī)定時間內(nèi)未能將球傳出，那么就讓該名同學(xué)替換中間的同學(xué)，再繼續(xù)進(jìn)行搶球。這類游戲具有較強(qiáng)的趣味性，且自由度也很高，能讓學(xué)生自主發(fā)揮。不僅鍛煉了他們的足球綜合能力與各項(xiàng)足球技巧，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

2.4 優(yōu)化體育足球課教學(xué)質(zhì)量

要真正上好高中體育足球課，則優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量是最為根本和關(guān)鍵的任務(wù)。教師可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，提高足球課的教學(xué)質(zhì)量和效率。比如多媒體教學(xué)法，這種全新的高科技教學(xué)方法就能夠發(fā)揮很大的作用，給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以更加直觀地了解足球這項(xiàng)運(yùn)動，掌握更多足球技巧。在實(shí)踐教學(xué)中，有許多足球技巧是只能意會不能言傳的，即便教師十分優(yōu)秀，但是其在實(shí)際操作中的展示能力也是有限的。學(xué)生掌握足球技能的過程需要進(jìn)行模仿和參照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單純文字解讀所能達(dá)到的。所以教師除了用語言和文字的方法教導(dǎo)學(xué)生之外，還可以引入多媒體教學(xué)的形式，把大量新穎有趣的足球資料直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻，從中了解足球運(yùn)動，并逐漸培養(yǎng)出對足球的喜好和熱情。教師再發(fā)揮出自身的輔助作用，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，使足球課的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)提升。

綜上可知，當(dāng)前高中體育足球課教學(xué)仍存有一些問題需要解決。對此教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生具體情況樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對足球教學(xué)的重視，充分激發(fā)學(xué)生對足球課的興趣，并切實(shí)優(yōu)化體育足球課教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：河北省豐寧滿族自治縣第一中學(xué)）