王英

摘要：對小學(xué)生而言，寫作文的目的有兩個(gè)，一個(gè)是適用性，一個(gè)是宣傳性，實(shí)用性這里指記錄生活中的人和事。宣傳性是指通過創(chuàng)作形成帶藝術(shù)的宣傳品，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)手法就是移花接木。

關(guān)鍵詞：作文;移花接木

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-187

寫作文首先是從記一件事開始的。從寫的順序，寫的重點(diǎn)，描寫方法，只要把這個(gè)人物的這件事寫好了，就是成功的作文。這種作文結(jié)構(gòu)單一，字?jǐn)?shù)不多，篇幅不長，易于制作。隨著年級的增高，由寫一人一事到寫一人多事或一事多人了。這種事要發(fā)生在一個(gè)人或一件事上面就比較難找了。這就需要來點(diǎn)創(chuàng)作法即以一人為主桿，把其他人作的同類事移到這人身上，這就是移花接木。在小說塑造人物形象的方法就是這樣的。雖然對小學(xué)生這種寫法還算不上寫小說，但創(chuàng)作的方法是相同的。例如，有人一個(gè)星期天在路上看見一個(gè)農(nóng)村婦女幫助一位下了客車拿不動(dòng)行李的城市婦女搬東西而不要工錢的事。他想他這件事寫成文章，但又覺得一件事太單調(diào)，于是暫時(shí)放置一邊，在又一個(gè)星期天，他又在去城里的途中看見一個(gè)農(nóng)村婦女為一個(gè)受混混欺負(fù)的農(nóng)民大叔打抱不平。有了，他要把這兩個(gè)人做的事綜合到一個(gè)人的身上，表現(xiàn)一位農(nóng)村婦女助人為樂和見義勇為的精神。于是這篇文章就寫出來了，由于材料豐富，主題也就突出了?，F(xiàn)展示一篇文章：《農(nóng)村李姐》在長壽山區(qū)，有一位遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)村婦女，人們都叫她李姐。叫她李姐，一來是她的年齡不大，大約在35歲左右。二來她為人正直豪爽，這一帶在古時(shí)候出過一位女中豪杰叫張姐。一說起李姐，她的故事很多，這里只講一兩件事，那是前年的一天，李姐去城里辦事，在一個(gè)鄉(xiāng)村公路旁看見一位城里模樣的大媽坐在路旁等人。這位大媽大約50歲左右，帶了兩大提包行李，李姐一問，才知道她是遠(yuǎn)地方來本市城里探親的，原來她與她的女兒約定，由女兒開車到這兒來接，不料孫兒臨時(shí)生了病，女兒正在醫(yī)院為孫兒住院忙著呢？這里又沒有出租車往來，是個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村公路招呼站。只好在這兒等著。等女兒忙完了開車來接，李姐一看，這五月的天氣也不冷了，太陽曬著，又無傘遮陰，怪熱的李姐問明了要去的地方，主動(dòng)對她說：“大媽，這樣吧，我?guī)湍惆褨|西扛到一公里的地方，那兒就有出租車了，就可打的直達(dá)人民醫(yī)院。大媽求之不得，但又不好麻煩一個(gè)素不相識的美女，只好客氣地接受了她的幫忙。李姐兩手提起兩個(gè)大提包，象擰兩只小雞一樣，風(fēng)風(fēng)火火地走著。大媽打著空手也走得夠累的。李姐走一陣又轉(zhuǎn)身看看大媽，等她在前面走，她走多快，李姐走多快。不會兒就到了大公路了，李姐招呼了一輛的士，放好行李，陪伴大媽一起到了人民醫(yī)院，把大媽交給她女兒才放心地離開。這里大媽和她女兒要給她付幫忙費(fèi)，并請她請吃飯。李姐那里會接受啊！說：“說實(shí)話，我平時(shí)也是憑勞力掙錢的，飯館幫工，建筑工地打雜都干，掙錢也不容易，但人活著不只為錢，該幫忙時(shí)也得幫忙，就今天這事，我是萬萬不能受人報(bào)酬的”。說罷走了，大媽母女再三感謝這位熱心的李姐。那又是去年的一天的事了。那是在一個(gè)鄉(xiāng)村公路旁，有個(gè)外地人在路旁擺攤賣核桃，這時(shí)有三個(gè)青年人前來收保護(hù)費(fèi)，說是這一帶不清靜，常有吃黑錢的人來騷擾，交了保護(hù)費(fèi)，給你一張名片，若是有人騷擾就亮出這張名片，他們就不敢了，問要多少保護(hù)費(fèi)，不多一次性交100元，永遠(yuǎn)有效。這位大叔猶豫了，今天擺起還沒開張呢，就是一上午也賣不了多少錢？這不是搶人嗎？正在這時(shí)，李姐來了，他們剛才的談話，她聽得清清楚楚，大聲對那三人說：“要收保護(hù)費(fèi)也輪不到你們，應(yīng)由我保護(hù)，誰敢騷擾他，這幾個(gè)人見是一個(gè)女人，不緊不慢地說：“原來還是個(gè)美女，你保護(hù)誰，嘴上說說還可以，恐怕到時(shí)候連自己都保護(hù)不了呢？”李姐火了，隨即從地?cái)偟目诖锬闷鹨粋€(gè)核桃，用兩個(gè)指頭就捏得粉碎?！澳闶钦l？”“我行不改名，坐不改姓，社會人稱李姐就是我”。幾人一聽，心里一驚，頓時(shí)打了一個(gè)寒戰(zhàn)，他們早聽說過李姐見義勇為的故事，他們看這李姐，長得高挑微胖，上穿一件黑綢短衫，下穿一件藍(lán)色牛仔褲，腳穿一雙登云鞋，剪一頭短發(fā)現(xiàn)代巾幗英雄的氣質(zhì)。其中有一人給另二人遞了個(gè)眼色，向李姐道一聲“兄弟有眼不識泰山”，轉(zhuǎn)身走了。以上就是我所知道的李姐。

評析：這個(gè)學(xué)生就用了移花接木的方法，把兩個(gè)農(nóng)村婦女的事跡接在同一棵樹上，這株樹就叫為人做好事的人。于是《農(nóng)村李姐》的題目就確定了，歌頌助人為樂，見義勇為的主題也確定了。通過對農(nóng)村婦女兩件事的繪聲繪色的敘寫，就塑造了一個(gè)新時(shí)代的先進(jìn)人物形象，在敘寫中，運(yùn)用了人物描寫手法，其中有外貌描寫，行動(dòng)描寫，語言描寫，情態(tài)描寫，社會環(huán)境描寫。把他所見的當(dāng)代先進(jìn)人物用藝術(shù)的手法進(jìn)行了宣傳。張揚(yáng)了正氣，打擊了邪氣。歌頌真善美，批判了假惡丑。又例：老師出了個(gè)題目“我的母親”。但班上有個(gè)女生，她的母親在她七歲時(shí)就因病去世，對母親的印象實(shí)在不深刻，要寫也只能寫些家庭瑣事，這是記實(shí)。但要?jiǎng)?chuàng)作作為宣傳的《我的母親》，這位同學(xué)也采用了移花接木的寫法。以自己母親的英容笑貌為基礎(chǔ)，反復(fù)觀察左鄰右舍的嬸嬸們的事實(shí)，做事經(jīng)過，做事風(fēng)格，創(chuàng)作出了一位令人尊敬的母親。這位母親英俊美麗，性格開朗，為人善良，助人為樂，對兒子寄予美好的期望。這篇文章，同這們讀了還以為寫的是他的真實(shí)的母親呢？綜上所述，對小學(xué)生的作文教學(xué)，由寫真人真事起步，懂得一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)作方法，是寫出好文章的有效途徑之一。要掌握這種寫法，還要多看課外書籍，多課外練筆。每寫出一篇，多課外練筆。每寫出一篇，都要認(rèn)真分析是否成功。若還有短板就要進(jìn)行修改，直到滿意為止。這樣，練得多了就熟能生巧了。

參考文獻(xiàn)

《與中小學(xué)生談創(chuàng)作》團(tuán)結(jié)出版社（2001）。2271