何貴虎

摘要：美術這門課程在小學就開設了，可見美術在小學教學過程中的重要作用。小學生的美術教學內容豐富，教學方向多樣。而在小學美術教學過程中，民間美術的滲透在培養(yǎng)他們的興趣愛好的同時，也對繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化有著不可忽視的作用。小學美術教學中滲入民間美術，不僅能夠讓學生了解到更多的風土人情，還能提高學生的審美素養(yǎng)。本文主要探討了民間美術在小學美術教學過程中的重要作用及如何能夠更好的將民間美術滲透到小學美術教學過程中。

關鍵詞：小學美術教學;民間美術;審美素養(yǎng);重要作用;傳統(tǒng)2文化

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-185

民間美術作為中國美術的重要組成部分，有著自己內在的含義，散發(fā)著濃郁的民間氣息，在中國是一項很重要的世代相傳的遺留下來的非物質的遺產。民間美術承載著一個地區(qū)的風俗習慣和文化特色，在一定程度上能夠反映一個地區(qū)人民的思想觀念、風土人情等，他在讓人們物質生活變的豐富的前提下，也讓人們的精神生活得到了寄托。小學美術教學中民間美術的滲透，不僅能夠提高學生審美素養(yǎng)、提高教學效率，還有利于鼓勵學生是弘揚當地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1將民間美術資源引入小學美術教學的意義

1.1營造良好的學習氛圍

眾所周知，就民間美術資源而言，不管是它的表現(xiàn)形式還是美術材料選擇，都非常豐富、廣泛，能夠快速抓住學生眼球，充分滿足學生好奇心。將民間美術資源引入小學美術教學中，可以使課堂氣氛真正“活”起來，使學生不自覺地動手制作，一起合作，熱烈探討，進而潛移默化地培養(yǎng)學生藝術情感，提升小學美術教學效率。

1.2傳承民間文化

就小學美術教學而言，不光要培養(yǎng)學生的審美能力、藝術創(chuàng)作能力，還要培養(yǎng)學生的民族情感、民族精神。在其中引入民間美術資源，不僅能傳承傳統(tǒng)文化中好的部分，保護優(yōu)秀民族文化，還能在很大程度上促進小學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，樹立良好的觀念，并通過傳承民族文化，樹立民族自豪感。

1.3培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

眾所周知，就我國民間美術而言，多是通過言傳身教（如實踐操作、口耳相傳等）傳承的。這也就意味著就將民間美術資源引入小學美術教學，可以充分利用民間美術作品豐富的想象空間，充分激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，以調動學生的創(chuàng)新思維，這也是素質教育背景下促進學生全面發(fā)展的要求。

1.4提高學生審美能力

眾所周知，民間美術資源是廣大民眾對藝術審美的感知，不僅表現(xiàn)形式更加豐富，藝術形象還更加直觀，對于小學階段的學生來說非常好理解。更重要的是它還具有豐富的傳統(tǒng)文化內涵，能夠在很大程度上培養(yǎng)學生的審美觀?；诿耖g美術資源這些特性下，能夠幫助學生更好地進行藝術感知，使學生產生強烈共鳴，并真正體會到民間藝術的無限魅力，從而切實提高學生審美能力、民族藝術自豪感。

2目前小學美術教學中民間美術的應用情況

因為應試教育一直都是我國人才選拔的主要模式，在小學階段，老師都是希望給學生打好基礎，將語數英等科目都學的通透，才是學習的唯一出路。所以目前很多小學美術課堂都是形同虛設，沒有專業(yè)的師資隊伍教導學生，或者老師只會根據課本開展固定模式的問題講解，不會引入更多民間美術的優(yōu)質資源去開發(fā)學生的大腦思維，導致學生無法理解美術學習的意義，對美術也沒有保持積極探究的欲望，小學美術教學的整體效率不高。

3 在小學美術教學過程中滲入民間美術的重要策略

3.1美術教師要對民間美術引起足夠的重視，并且深入了解學習

民間美術作為一種人人都可以接觸到的藝術，與學生的生活息息相關。另外，學生對民間美術的了解相對于其他的美術藝術更加深刻，這就讓他們在學習民間美術時能夠更加的容易。小學生通過學習民間美術能夠提高他們對該地區(qū)的自豪感和自信心，讓他們有更多的興趣投入到學習中。因此，美術教師要對民間美術引起足夠的重視，并深入了解學習，讓學生能夠更廣泛的認識到民間美術對提高自身素養(yǎng)和能力的作用。

3.2小學美術教師要提高自身的素養(yǎng)，并探索更有效的教學計劃

小學美術教師在教學生繪畫做手工藝術品時，要想更加合理有效地滲入民間美術的教學，必須要具備相關的素養(yǎng)與專業(yè)知識，并結合學生心智的發(fā)展階段，合理安排教學內容，制定教學計劃。教師可以查閱相關的資料，閱讀相關的書籍，來提高對民間美術的認識，提高自身的素養(yǎng);

在制定教學計劃時，教師要根據學生所處的階段來合理的安排教學內容。比如低年級的學生，可以選擇簡單的剪紙藝術和捏泥人，而高年級的學生，則可以為他們安排稍微復雜的手工課。這樣就能夠保證個人都能夠接觸并很好的學習到民間美術，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng)。

3.3開設手工課，創(chuàng)設情景課堂

學生只有主動參與到民間美術課堂中去，才能夠讓他們對民間美術產生更加濃厚的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。教師開設手工課堂，讓每個學生都參與到其中，讓他們的手、心、腦一起投入到其中去，從而產生對民間美術的好感。而他們在參與制作的過程中也能夠更深入的理解和感受作品的本質內涵，并且也有利于他們在創(chuàng)作的過程中增加自己的見解和想法，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。另外老師也可以創(chuàng)設情景課堂。在課堂上利用多媒體技術為學生展示一些著名的民間畫作，民間剪紙等，讓學生去感受和欣賞民間美術的魅力。

4.創(chuàng)新民間美術資源教學方式

創(chuàng)新可以注入活力。隨著科學技術水平的提高，人們娛樂的活動也在增加。民間傳統(tǒng)美術資源已經不能滿足大多數人的需求。但是在學校，民間美術資源不能被忽視。為了培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)美術資源的重視，教師要不斷鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的民間藝術，教師也要不斷創(chuàng)新，隨著新課程理念的不斷更新，美術老師也開始集中精力將民間藝術引入課堂，但引進力度還不夠。實現(xiàn)預期目標還有一定的距離。例如，教育方式比較單一，教學方法僅限于藝術欣賞或美術制作等，缺乏創(chuàng)新。為此，教師要不斷發(fā)散思維，以更加豐富多彩的教學組織形式向學生展示民間美術資源。例如，革新教室組織形式，將美術資源通過小組合作和野外實踐等與學生緊密聯(lián)系在一起，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，向學生展示利用多媒體教育制作風箏刺繡等民間美術的過程和方法，通過教師和學生共同制作、實踐的過程或文本。

5 結束語

滲入了民間美術的小學美術教學，不僅對提高學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對繼承和發(fā)揚本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術與美術課堂了深度融合，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更好的接觸與學習民間美術，將民間美術傳播到每個學生心中去。

參考文獻

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