朱健文

田徑是高中體育的重要組成部分，直接影響學(xué)生的身體素養(yǎng)水平，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，促使學(xué)生全面發(fā)展。本文從現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)中存在的問題入手，進(jìn)行深入分析，結(jié)合實際情況探索新的教學(xué)策略，以供參考。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的計劃也必須要應(yīng)時做出調(diào)整，以更好的符合當(dāng)下發(fā)展的需求，保障學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中的健康成長。所以，在制定訓(xùn)練計劃和策略的時候，教師應(yīng)該更多的結(jié)合高中階段的學(xué)生的實際情況，兼顧學(xué)生的身體素質(zhì)情況，針對性的對訓(xùn)練計劃進(jìn)行調(diào)整，以更好的保障學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，不會對學(xué)生的身體造成太大的壓力，保障整個訓(xùn)練過程的安全性。當(dāng)然，從目前的訓(xùn)練實際來看，高中體育教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的時候依然存在著一定的問題。因此，本文主要就高中學(xué)生的田徑訓(xùn)練內(nèi)容和策略進(jìn)行探究。

1 高中體育田徑教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生對田徑重視程度不足

由于高中面臨著高考沉重的壓力，大部分時間均進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致田徑教學(xué)時間不斷被壓縮，甚至存在形式化現(xiàn)象，造成高中生逐漸忽視田徑課程的重要性，參與積極性不高，教學(xué)質(zhì)量降低。

1.2 教學(xué)理念傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段在教學(xué)過程中，教學(xué)理念傳統(tǒng)與教學(xué)方法單一也是主要的問題，由于高中體育教師的傳統(tǒng)思維影響，造成現(xiàn)有的田徑課程枯燥乏味，難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較低，脫離原有的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 教學(xué)投入較少，器械場地不足

教學(xué)經(jīng)費投入不足造成運動場地與器械設(shè)施較少是現(xiàn)階段限制教學(xué)的重點因素，如大部分高中的田徑課程僅有跳遠(yuǎn)、跑步等內(nèi)容，對于標(biāo)槍、撐桿跳等項目缺乏資金支持，呈現(xiàn)出器械缺乏情況。

2 高中體育田徑教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)訓(xùn)練情境，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣

近年來，情景教學(xué)的策略正不斷地被各個學(xué)科的一線教師采用，成為一種流行的高效訓(xùn)練策略之一。所以，在高中學(xué)生的田徑訓(xùn)練過程中，體育教師應(yīng)該將這種情境教學(xué)的策略應(yīng)用到田徑訓(xùn)練中，開展“情境訓(xùn)練”，為學(xué)生的田徑訓(xùn)練過程營造一個良好的情境，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，并且以這種興趣激發(fā)學(xué)生參與的積極性，從而更好的保障整個訓(xùn)練過程的效率。

2.2 注重言語激勵的應(yīng)用

言語激勵是激勵方法的重要組成部分。合理地將言語應(yīng)用在高中田徑教學(xué)中，通過語言對于學(xué)生感官、心理方面的刺激，使得學(xué)生可以在心理方面得到一定的滿足，并在滿足感的誘導(dǎo)下對于田徑學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識與了解，進(jìn)而會積極主動地參與到田徑訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，切實地感受到體育田徑教學(xué)為自己帶來的影響。例如，百米跑訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生往往在百米跑中動作缺乏規(guī)范性，興趣較低，教師就可以利用言語激勵法運用贊許的語言去鼓勵與刺激學(xué)生，并且通過對于訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)整不僅可以幫助學(xué)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)自信心，而且還可以提升學(xué)習(xí)體驗感，在心理方面獲得幸福感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。而且，在實踐教學(xué)中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或者動作不規(guī)范，教師要杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中使用嚴(yán)厲訓(xùn)斥的語言對于學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運用語言來鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生在認(rèn)識到錯誤后能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。在訓(xùn)練結(jié)束后，教師要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。

2.3 積極進(jìn)行場地建設(shè)，加大資金投入

學(xué)校應(yīng)重視對田徑課程的建設(shè)，加大資金的投入力度，從多個角度進(jìn)行創(chuàng)新，積極進(jìn)行場地建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的器械，為學(xué)生提供充足的器械設(shè)備，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。學(xué)校可以建立?？顚ｍ椫贫?，保證資金的充足性，優(yōu)化現(xiàn)有的場地，做好整體的監(jiān)管，并定期進(jìn)行設(shè)備維修，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮出設(shè)備器械的優(yōu)勢，鼓勵每一位學(xué)生都開展體育鍛煉，提升高中田徑教學(xué)質(zhì)量。

2.4 重視心理健康訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì)

事實上，在整個田徑訓(xùn)練的過程中，還有一個極為關(guān)鍵的一環(huán)，也就是對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。許多教師在開展田徑訓(xùn)練的時候往往只關(guān)注學(xué)生的身體素養(yǎng)和技能水平的提高，很少關(guān)注學(xué)生的心理健康情況。但是，從長久的田徑訓(xùn)練的實踐來看，學(xué)生的心理健康情況對于學(xué)生的訓(xùn)練效果以及最終的實力發(fā)揮來說都有著重要的作用。因此，教師在訓(xùn)練過程中也需要更加注重學(xué)生的心理狀況，避免因為心理健康狀況影響學(xué)生的整體訓(xùn)練情況。

3 結(jié)語

綜上所述，高中體育教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的時候，需要采取一些科學(xué)合理的策略，以保障學(xué)生在訓(xùn)練過程中自身的成長。當(dāng)然，教師應(yīng)該首先意識到田徑訓(xùn)練的內(nèi)容，并且針對性的開展一些訓(xùn)練設(shè)計。對于訓(xùn)練過程中可能遇到的一些問題進(jìn)行提前的規(guī)劃，同時建立一定的應(yīng)急預(yù)案，更好的保障學(xué)生的訓(xùn)練安全，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（作者單位：常熟市王淦昌中學(xué)）