楊春美

摘要：班級(jí)是一個(gè)育人的搖籃，是一方凈土，班級(jí)的和諧直接折射出班級(jí)管理與教育的成效。構(gòu)建和諧班級(jí)需要建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。要倡導(dǎo)每一位班級(jí)成員務(wù)實(shí)發(fā)展個(gè)性、蓬勃向上的精神，將班級(jí)的風(fēng)貌建設(shè)的目標(biāo)指向“團(tuán)結(jié)、好學(xué)、發(fā)展”。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)和好學(xué)的班風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。和諧向好的班級(jí)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)班級(jí)成員奮勇向前，為了理想而努力。

關(guān)鍵詞：和諧班級(jí);全員參與;促進(jìn)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-284

和諧的班級(jí)并非一朝一夕能建立起來(lái)的，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的班級(jí)氣氛，具有良好的班風(fēng)。優(yōu)秀的班集體能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康成長(zhǎng)，而且能使得學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要想把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

一、和睦獻(xiàn)策，民主建制

1、共謀班規(guī)和班制，促進(jìn)和睦相處

接手新的班級(jí)后，我就與全體班級(jí)成員一起共謀適合我們的班級(jí)管理制度以及修定本班的班規(guī)條例。充分利用班會(huì)課，組織同學(xué)們對(duì)和諧優(yōu)秀班級(jí)的班規(guī)進(jìn)行自由的建議和修訂，讓每個(gè)學(xué)生以寫(xiě)紙條的方式提供參考的條款，做到人人為班、為己、為他出謀獻(xiàn)策。最后，讓學(xué)生民主投票通過(guò)本班的新班規(guī)條例，修訂并實(shí)行新班規(guī)。學(xué)生通過(guò)自己的參與修訂班規(guī)活動(dòng)，對(duì)本班的新班規(guī)有一定的歸屬感，在實(shí)行過(guò)程中，會(huì)秉承自己的承諾，履行相關(guān)的班規(guī)制度，體現(xiàn)了學(xué)生的自我約束;并結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)和文明班的管理?xiàng)l例，促進(jìn)學(xué)生的自我遵守規(guī)章制度的良好行為習(xí)慣。

2、培養(yǎng)班級(jí)管理層，實(shí)現(xiàn)班主任的管理意圖

和諧班級(jí)不但是全班的大事，要求整個(gè)班集體去努力，更是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)的形成與發(fā)展首要條件。因此，需要班干部的有效管理與帶領(lǐng)。每個(gè)班的學(xué)生都有差異，也有很多自我遵守意識(shí)較弱的學(xué)生，他們對(duì)和諧班級(jí)不夠重視性，需要?jiǎng)e人為他指正和監(jiān)督的，所以此時(shí)班干部就必須起到帶領(lǐng)的作用，對(duì)一些經(jīng)常做出不良的行為，并嚴(yán)重影響班級(jí)風(fēng)氣的班級(jí)成員實(shí)施有效的管理與約束。表明班干部是班級(jí)管理成員，在班上就是代表班主任，促使行為出錯(cuò)的成員做有效的批評(píng)與教育，維護(hù)共同優(yōu)秀和諧班級(jí)的努力成果。

二、全員參與，盡己所能

1、合理平衡，分工合作

魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一部機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在班級(jí)管理中，按班干部的職務(wù)劃分，合理安排任務(wù)，并把班級(jí)分成四組，每組設(shè)立兩個(gè)組長(zhǎng)，實(shí)行規(guī)范管理，小組積分賽馬，促使小組成員抱團(tuán)進(jìn)步。例如：小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做好在值日衛(wèi)生方面、行為規(guī)范方面、作業(yè)完成情況方面、學(xué)習(xí)積極表現(xiàn)方面等努力向著“優(yōu)秀小組”的方向發(fā)展。每周進(jìn)行表彰優(yōu)秀小組的評(píng)比，實(shí)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)，促使每個(gè)小組成員都有著共同的奮斗目標(biāo)，各自分工合作，做好自我本分，形成良好的發(fā)展，從而驅(qū)動(dòng)班級(jí)集體向著初定的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、實(shí)施輪值，積極響應(yīng)

為讓學(xué)生參與班集體管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感，我在班級(jí)上設(shè)立了一個(gè)名為“今日班長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)。當(dāng)天值日的班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)當(dāng)天的管理任務(wù)，同時(shí)，我也在觀察每一個(gè)輪值的學(xué)生，根據(jù)當(dāng)天的輪值表現(xiàn)來(lái)對(duì)當(dāng)天班長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)。為了進(jìn)一步提高“今日班長(zhǎng)”的榮譽(yù)感及在班內(nèi)引起更積極的響應(yīng)，在設(shè)計(jì)班級(jí)文化時(shí)，我在教室外的班級(jí)宣傳欄中留出一欄作“今日班長(zhǎng)”的欄目，把每一天的“今日班長(zhǎng)”的相片及文字簡(jiǎn)介做成一張張精美的寫(xiě)真畫(huà)貼在本欄目中，這不僅使班級(jí)文化建設(shè)由教室內(nèi)轉(zhuǎn)向教室外，而且讓學(xué)生的影響擴(kuò)大到每一個(gè)經(jīng)過(guò)教室的同學(xué)，讓這種動(dòng)力真真實(shí)實(shí)地激勵(lì)到班上每個(gè)學(xué)生的心靈中，班上一下子形成了當(dāng)家作主的氛圍。以這樣的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)每一位同學(xué)對(duì)班集體的責(zé)任感，做好個(gè)人的表率作用，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、緊靠平臺(tái)，推動(dòng)發(fā)展

1、鼓勵(lì)參與促成長(zhǎng)

我校自開(kāi)辦共青團(tuán)廣播站后一直受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，而這里更是成為學(xué)生展示個(gè)人文采及傳播各種信息的好平臺(tái)。在學(xué)期初為廣播站在班內(nèi)作投稿動(dòng)員的班會(huì)上，我要求學(xué)生每人每周至少要投一次稿。剛聽(tīng)到我的要求時(shí)，不少學(xué)生都皺起了眉頭或是搖頭，個(gè)別更是報(bào)以噓聲。但當(dāng)我把整個(gè)方案說(shuō)清楚時(shí)，更多是的掌聲。此活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)，個(gè)別學(xué)生總以各種理由逃避參與，但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)每個(gè)單元所寫(xiě)的習(xí)作或是自己所寫(xiě)的周記都可以用作投稿，就連平時(shí)在書(shū)上看到有趣的信息也可作投稿資源時(shí)，一下子，全班都樂(lè)于加入到投稿活動(dòng)中，這樣一來(lái)不但為自己、為自己的小組獲得積分，同時(shí)，更促使同學(xué)們養(yǎng)成動(dòng)筆寫(xiě)周記、摘抄的好習(xí)慣，也為我班的良好閱讀學(xué)習(xí)氛圍添磚加瓦，一舉兩得。

2、張揚(yáng)個(gè)性展才華

結(jié)合我校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓孩子們自己決定參加的活動(dòng)項(xiàng)目，再在班里給予平等的選拔機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀，但具有其他方面特長(zhǎng)的學(xué)生參加活動(dòng)。如在校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，鼓勵(lì)有體育技能之長(zhǎng)的學(xué)生積極參與。盡情發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，讓學(xué)生們?cè)诟鞣N活動(dòng)中獲得的成績(jī)的做法激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)的心靈：原來(lái)我也行的！同學(xué)們都爭(zhēng)著在各種活動(dòng)中展示著自己獨(dú)特的才華，一下子在班內(nèi)形成了一種“個(gè)個(gè)都有才”的氛圍。這些活動(dòng)形式多樣，如細(xì)水長(zhǎng)流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與學(xué)校班級(jí)活動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。真所謂是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育?！睒?gòu)建優(yōu)秀和諧班級(jí)在于班主任引領(lǐng)每一位班級(jí)成員、影響每一位班級(jí)成員，形成一種你、我、他強(qiáng)大的教育力量，這樣優(yōu)秀和諧班級(jí)就指日可待了！

參考文獻(xiàn)

①作者：未知 《班級(jí)自主管理策略》2007-09-24