宋媛媛

摘要：學好英語是通往世界的窗口，英語是世界上應用最廣泛的語言之一。隨著全球化，國際化的不斷深入，英語的應用越來越廣闊，英語在我們的生活中無處不在，已經(jīng)融入我們生活的方方面面，英語教學的創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫，只有不斷探求多元的教學方法，才能取得中職英語教學的長久發(fā)展。本文就探求多元的教學方法，創(chuàng)新中職英語教學展開論述。

關鍵詞：探求;教學方法;創(chuàng)新;中職英語教學;策略

教育是一個國家基礎且最重要的事業(yè)，在中職教學中，學生的課業(yè)壓力普遍比較大， 教師也在不斷的進行教學研究，在學生學習英語的過程中，一大絆腳石就是對英語的學習沒有興趣，所以教師要創(chuàng)新教學方法，改變自己的教學思路與模式， 就會使學生的英語學習熱情大大增加。

一、分析中職英語教學現(xiàn)狀

1.1教師的教學思維受到局限

近年來，英語學科逐漸成為學生心目中較難學習的學科，在英語教學上也出現(xiàn)了種種困難與挑戰(zhàn)。教師由于長期的教學活動，固于傳統(tǒng)教學思維，在教學的思想與方法上缺乏創(chuàng)新精神，不關注英語的教學過程，而過分關注學生的考試成績，本末倒置，應該在如何進行更好的英語教學上下功夫，不斷增長教師自己的專業(yè)能力與教學思想，為英語的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

1.2學生的學習興趣沒有激發(fā)

中等職業(yè)學校的學生英語基礎比較薄弱，學習起來也比較吃力，再加上對學習英語沒有興趣，也沒有自己的學習方法，英語成績并不理想，由于沒有教師的嚴格督促，對自己也沒有嚴于律己學習英語的習慣，所以學生應端正學習態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣，不斷的豐富自己的專業(yè)知識。

二、探究中職英語教學走向高效化的對策

2.1創(chuàng)新教師教學思維

隨著教師教學年限的增加，固化了英語的教學方式，教學思想也有待創(chuàng)新，中職學校中學生的課業(yè)壓力較大，教師的教學任務繁重，在課堂主要的教學方式是教師講授為主體，把學生放在了客體的地位;其次，學生對英語的學習沒有目的性與主動性，與教師的教學模式與思想也有關系，教師要以創(chuàng)新，積極的態(tài)度進行教學。

比如在《family life》的教學中，教師的傳統(tǒng)教學模式，先進行生詞講解，而后講解語法和句式，最后講解課本文章知識點，學生早已對這種教學方式產(chǎn)生了厭倦的心理;本課對《family life》（家庭生活）的學習，教師可以讓學生課前搜集自己家庭生活中的趣事，可以在課堂上用英文的形式和同學們分享，活躍課堂氣氛，還可以讓學生講出自己在預習中找到的課文中的重點和難點，與教師和學生進行探討，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，還提高了課堂的效率。

2.2激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習一切知識最好的引領者。只有激發(fā)學生的學習興趣，才可以使學生的學習主動性得到持久發(fā)展;激發(fā)學習興趣，可以采用多種多樣的形式，進行教學環(huán)境創(chuàng)設、變換課堂教學模式、多樣化進行教學環(huán)節(jié)等等，都可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，增強學習英語的主動性，獲得持久動力。

比如在《western festivals》的學習中，由文章標題可以得出，主要講解的是西方的節(jié)日，教師可以在課前放映自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關于西方節(jié)日的視頻或者講解片段，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生在課堂上分享自己對西方節(jié)日的了解，見聞與看法，都是很不錯的方式，之后教師在進行教學時，以學生為主體，圍繞學生進行活動，制定出一套專門的教學模式，可以取得學生學習的持久向上發(fā)展。

2.3培養(yǎng)學生學習習慣與方法

正確，科學的學習方法可以使學生的學習收獲事半功倍的效果，良好的學習習慣正是走向成功的必經(jīng)之路，所以學習方法與學習習慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。如果一個學生沒有良好的學習方法，就會造成“假努力”的現(xiàn)象，也得不到理想的成績;沒有正確的學習習慣就會在學習時“東一榔頭，西一棒子”，收獲寥寥無幾，所以教師要將高質(zhì)量的學習方法介紹給學生，幫助學生培養(yǎng)正確的學習習慣。

比如在《popular music》的學習過程中，如果學生像往常一樣，首先進行的是對教師教學內(nèi)容的聽講，那樣在聽課時沒有重點和目的性，學校效率低下且主動性差;所以教師應在課前提醒學生對知識進行預習，并做好批注，自己的疑惑或者自己認為重要的部分，已掌握的地方等等;課上首先進行分組學習，以6人分一組，小組成員之間首先進行研討分享，然后小組進行匯報結果，最后教師針對學生的問題進行解答疑慮，這樣不僅可以緩解教師的課堂壓力，也極大了提高了學生的學習效率，增進了同學間的關系。

結束語

綜上所述，英語教學需要廣大教育工作者進行持久的攻堅與創(chuàng)新，廣大學子也要配合教師的教學，對自己的未來負責;英語學習需要興趣與認真的態(tài)度，學生的學習態(tài)度尤為重要，教師要強化學生的課堂主體地位，與學生多進行交流互動，培養(yǎng)良好和諧的師生關系，這將有助于教學任務的展開，我們相信，中職英語教學必將實現(xiàn)成功與持久發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙文.運用多元教學方法創(chuàng)新中職英語教學[J].山西青年，2021（09）：187-188.

[2]田秀花.探求多元教學方法，創(chuàng)新中職英語教學[J].品位經(jīng)典，2020（01）：169-170.