魏祖君 楊雄

摘要：九年一貫制學(xué)校是指該校施行小學(xué)和初中一體化制度，學(xué)生可以直升本校初中，由此可見(jiàn)，六七年級(jí)的銜接是至關(guān)重要的，關(guān)乎著學(xué)生是否能夠適應(yīng)從小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，而且小學(xué)階段和初中階段對(duì)于體育課的要求是不同的，因此需要教師進(jìn)行探索相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)換和運(yùn)動(dòng)量的增加。

關(guān)鍵詞：九年一貫制學(xué)校;六七年級(jí);體育銜接

體育課是學(xué)生們放松精神、鍛煉身體的重要方式，因此體育教育在當(dāng)今中小學(xué)生教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的作用。對(duì)于九年一貫制學(xué)校而言，六七年級(jí)的體育銜接課程的開(kāi)展有很多便利之處，如學(xué)生對(duì)于上課環(huán)境和教師都比較熟悉，體育鍛煉方式比較固定等，但是相應(yīng)地，學(xué)生也要面對(duì)著運(yùn)動(dòng)量增大等問(wèn)題。因此如何做好銜接工作、提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，是我們作為體育教師需要思考的問(wèn)題，對(duì)此我提出一點(diǎn)自己的見(jiàn)解，希望對(duì)讀者有所幫助。

一、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的體育課堂

對(duì)于九年一貫制學(xué)校而言，學(xué)生從六年級(jí)到七年級(jí)時(shí)，并不會(huì)覺(jué)得自己跨越了一個(gè)階段，即從小學(xué)階段到了初中階段，因此也不會(huì)認(rèn)為自己需要做出相應(yīng)的進(jìn)步，但是我們作為體育教師，在不同的階段對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、體育知識(shí)積累的要求具有非常大的區(qū)別。因此我們可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)初中的體育課堂，并且逐漸提高對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求，幫助學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的初中的學(xué)習(xí)和生活。

因此教師可以在體育課上或者課下開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球友誼賽、排球友誼賽、跳繩比賽、拔河比賽等，這樣不僅可以緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)壓力中透一口氣，也可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。除此之外，通過(guò)開(kāi)展這些豐富多彩的活動(dòng)，可以提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的體育知識(shí)素養(yǎng)，有利于學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在我們學(xué)校，當(dāng)學(xué)生上六年級(jí)時(shí)，我們會(huì)逐漸增加學(xué)生的體育課強(qiáng)度，并開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)，如每月固定進(jìn)行球類比賽，鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)自行開(kāi)展拔河、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、大力開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活

從六年級(jí)升入七年級(jí)，學(xué)生們面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生們之間的聯(lián)系也因?yàn)槿找娣敝氐膶W(xué)習(xí)壓力和生活壓力而變得更加密切，因此團(tuán)結(jié)的力量就顯得尤為重要。在體育課上，教師可以開(kāi)展更多的團(tuán)體活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，使得學(xué)生們之間建立起深厚的情誼。

教師可以開(kāi)展籃球、足球、排球等需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，并隨機(jī)進(jìn)行分組，使得學(xué)生們可以充分地接觸彼此，幫助學(xué)生快速建立起友誼，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和統(tǒng)籌總體的能力，這對(duì)于初中生的全面發(fā)展具有非常重要的意義。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們六年級(jí)的學(xué)生升入七年級(jí)后，在體育課上會(huì)經(jīng)常舉行團(tuán)體比賽，由教師隨機(jī)繼續(xù)分組后進(jìn)行比賽，有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄成績(jī)，但是比賽的性質(zhì)是友誼賽，不會(huì)影響最后的課程成績(jī)，只是讓學(xué)生們之間增進(jìn)關(guān)系、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神。

三、完善教學(xué)器材，讓學(xué)生開(kāi)展更多體育活動(dòng)

學(xué)生從六年級(jí)升入七年級(jí)之后，體育課的課程要求也發(fā)生了改變，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，學(xué)習(xí)不同種類的體育運(yùn)動(dòng)，這就要求教師完善教學(xué)器材，從而指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更多的體育活動(dòng)，幫助學(xué)生提高體育知識(shí)素養(yǎng)。而且教師應(yīng)該定期檢查學(xué)校所用的教學(xué)器材能否繼續(xù)使用，更換掉廢舊器材，購(gòu)置新的器材，并且根據(jù)體育課程的要求，對(duì)學(xué)校的教學(xué)器材進(jìn)行增添。

學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，需要健康、安全的體育器材進(jìn)行輔助，才能讓體育課起到相應(yīng)的作用，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)自身體魄，假如所用器材不合格或者不規(guī)范，這樣的體育課很可能對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有幫助，更有甚者會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成妨礙。除此之外，學(xué)生處于六七年及的銜接階段，對(duì)于這些新學(xué)的體育活動(dòng)正處于一知半解的階段，因此科學(xué)、規(guī)范的體育器材對(duì)于體育課堂而言是不可或缺的。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們學(xué)校會(huì)定期對(duì)體育器材進(jìn)行檢查和更換，并且在課堂上學(xué)生們說(shuō)過(guò)有問(wèn)題的器材也會(huì)登記在冊(cè)，不再使用。這不僅是對(duì)體育課堂負(fù)責(zé)，也是會(huì)學(xué)生們的身體負(fù)責(zé)。除此之外，我們也會(huì)根據(jù)體育課堂需求，定期購(gòu)買新的體育器材，保證學(xué)生們上好體育課，提高學(xué)生的體育知識(shí)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

在九年一貫制學(xué)校中，六七年級(jí)的銜接是極為關(guān)鍵的階段，在這個(gè)階段中，體育課程對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育知識(shí)的要求也發(fā)生了改變，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)、大力開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)、完善教學(xué)器材等方式，幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)六七年級(jí)體育課程的銜接，從而更好地適應(yīng)從小學(xué)生到初中生身份的轉(zhuǎn)變，從多個(gè)方面提升自己，對(duì)自己提出更高的要求，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳春霞.九年一貫制辦學(xué)模式的若干思考.《CNKI》，2001.

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