方桂秀

班主任是世界上最小的主任，可是所肩負(fù)的責(zé)任一點(diǎn)都不小，因?yàn)榘嘀魅蚊鎸?duì)的是孩子，往小的方面說，影響的是一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，往大的方面說，影響的是祖國(guó)的未來。小學(xué)生年齡更小，單純幼稚，心靈脆弱，可塑性極大，所以作為小學(xué)班主任，必須要有耐心，愛心，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，才能培養(yǎng)出一群身心健康，樂觀向上的孩子。

一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)又開始報(bào)名了。我把活動(dòng)項(xiàng)目提前貼在黑板上，又把往期的活動(dòng)花絮在多媒體上播放。同學(xué)們歡呼雀躍，因?yàn)樗囆g(shù)節(jié)是同學(xué)們的最愛，可以充分釋放自己的個(gè)性，展示自己的特長(zhǎng)，大家都踴躍報(bào)名。只有余欣欣（化名）無動(dòng)于衷，東張西望，整個(gè)人處于游離狀態(tài)，好像這一切都與她沒有關(guān)系，教室里的老師和同學(xué)她也不認(rèn)識(shí)。怎么辦呢？我在暗暗思考著。

余欣欣是我剛剛接手的一名四年級(jí)學(xué)生，女孩，衣著樸素，但很整潔，臉色呈現(xiàn)一種不健康的臘黃，極其瘦弱。兩條腿還有些輕微的羅圈，不善于運(yùn)動(dòng)，有幾次在體育課上跑步時(shí)就摔倒了?？偸且桓睙o精打采的樣子，也很少跟同學(xué)們一起玩。作業(yè)能按時(shí)交，書寫的也很工整，成績(jī)中等。經(jīng)多方了解以及與家長(zhǎng)交流得知，余欣欣是一個(gè)不幸的孩子，兩歲時(shí)媽媽就得病死了，爸爸是一個(gè)游手好閑沒有責(zé)任心的人，基本不著家，也不過問孩子的事情。余欣欣跟著奶奶和大伯一起生活。奶奶已經(jīng)六十多歲，沒上過學(xué)，不識(shí)字，腿有殘疾，需要借助拐杖行走。大伯是輕微的智障人員，沒有什么生存能力。一家人靠吃低保過日子。余欣欣很內(nèi)向，很少與人說話，這讓感到這孩子有些特別。了解到余欣欣的情況以后，我心里很不是滋味，有一種莫名的心痛。該怎么幫助她呢？讓她打開心扉，融入到班集體之中去？

首先，應(yīng)該讓這個(gè)孩子自信起來。怎樣才能讓她自信起來呢？當(dāng)然，找到她的閃光點(diǎn)，發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)。我已經(jīng)了解到余欣欣喜歡畫畫，畫畫的水平如何呢，還不是很清楚。我去找了美術(shù)老師。從美術(shù)老師那里我了解到，余欣欣喜歡上美術(shù)課，上課時(shí)聽得很認(rèn)真，雖然不是畫得最好的，但是也不錯(cuò)，表揚(yáng)的名單里時(shí)常有她。美術(shù)老師找出余欣欣的美術(shù)本給我看，看得出來，孩子非常用心。其中有一副畫得到五顆星，也就是最高等次。畫的是一顆大樹上，一只老猴子懷里抱著一只小猴子，眼含微笑，滿臉慈祥。而小猴子呢，則攀在老猴子身上，雙手摟著老猴子的脖子，撒著嬌，親著老猴子的臉頰。整個(gè)畫面是那樣的和諧溫馨，幸福感人。我的心里酸酸的，這孩子是多么地渴望母愛呀！我跟美術(shù)老師商量，美術(shù)課上多關(guān)注余欣欣，多些點(diǎn)撥，指導(dǎo)，盡量找機(jī)會(huì)表揚(yáng)她。班上美術(shù)作品展覽時(shí)一定會(huì)選余欣欣的作品。與此同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常的表揚(yáng)她的畫畫得好，作業(yè)書寫工整。。學(xué)校舉行校園文化藝術(shù)時(shí)，余欣欣沒想過要報(bào)名。下課后，我把她找到辦公室，問她為什么不報(bào)名時(shí)，她低頭不語。過了好一會(huì)兒，才小聲說：“我去年參加了現(xiàn)場(chǎng)作畫，可是沒獲獎(jiǎng)。今年不想?yún)⒓恿??！蔽依鹚氖?，看著她的眼睛，溫和地說：“校園文化藝術(shù)節(jié)是我們學(xué)校的特色，體現(xiàn)了學(xué)校的生機(jī)和活力，是給同學(xué)們提供一個(gè)展示個(gè)人才藝的一個(gè)平臺(tái)，你看，有那么多人參加活動(dòng)，獲獎(jiǎng)的只是極少數(shù)。重在參與，不要有心里負(fù)擔(dān)，更何況，你畫的畫真的很好，美術(shù)老師還多次表揚(yáng)你呢?！庇嘈佬啦缓靡馑加钟悬c(diǎn)自豪地笑了，輕聲說：“老師，那我就報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)作畫吧?！被顒?dòng)結(jié)束后，余欣欣第一次主動(dòng)來到辦公室，特別興奮地說：“老師，我得了二等獎(jiǎng)，你看。”說著把獎(jiǎng)狀鄭重地?cái)[在我辦公桌上。我高興極了，拍著她的肩膀說：“余欣欣，你真了不起，！老師真替你高興。”

無微不至的關(guān)心，讓孩子感受到愛。余欣欣是一個(gè)缺愛的孩子，沒有母愛，幾乎享受不到父愛，而年邁的奶奶和輕微智障的大伯雖然全心全意地愛著，但是，他們所能給予的愛是有限的，更不能代替父母之愛。別的同齡的孩子躺在爸爸媽媽懷里撒嬌，牽著爸爸媽媽的手散步，逛超市，去游樂園撒歡，這些再正常不過的享受，對(duì)于余欣欣來說，卻是奢望。孩子的臉上沒有這個(gè)年齡的孩子該有的天真，浪漫，無憂無慮的神情，總是一副心事重重的樣子。下課時(shí)，也很少看到余欣欣與同學(xué)們一起做游戲，說說笑笑。余欣欣真的不快樂，孤獨(dú)，又自卑。作為余欣欣的班主任，我既心疼，又著急。但是，我知道不能操之過急，因?yàn)檫@孩子太過敏感，如果方法不當(dāng)，會(huì)傷害到她那顆脆弱的心，結(jié)果會(huì)適得其反。得慢慢來。有一次，下課后，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)到操場(chǎng)玩去了，在教室里的幾個(gè)同學(xué)也是在說說笑笑，只有余欣欣一個(gè)人坐在位置上翻著書。我喊了一聲：“余欣欣！”余欣欣抬起頭看著我，“幫老師把作業(yè)本送到辦公室，好嗎？”余欣欣有些茫然， 好像不相信自己的耳朵，對(duì)于小學(xué)生來說，能幫老師發(fā)本子，收本子，幫老師拿點(diǎn)東西，都是很光榮的事情。我又說了一遍， “你幫老師把作業(yè)本送到辦公室，可以嗎？”余欣欣非常高興。到了辦公室，余欣欣放下本子，我隨意地問：“今天上課的內(nèi)容聽懂了嗎？”余欣欣說：“聽懂了?！?“那你說說看，今天的課程內(nèi)容是什么？”余欣欣邊回想邊輕聲地說著，我不時(shí)地提醒一下。等她說完，我表揚(yáng)了她：“說得很好，你聽課很認(rèn)真?！庇嘈佬篮荛_心。我又問：“坐了一堂課，累不累呀？”余欣欣搖了搖頭：“不累。”我很自然地整理了一下她那有點(diǎn)戴歪了的紅領(lǐng)巾，說：“坐了一堂課了，下課時(shí)應(yīng)該活動(dòng)活動(dòng)，你看，許多同學(xué)在跳繩，你也去跳吧！”余欣欣有點(diǎn)不好意思，說：“我跳得太慢了?！薄澳怯惺裁搓P(guān)系呢，又不是參加比賽。你這么瘦弱，只有多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，才能有一個(gè)好身體，有了好身體，才能好好學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？”余欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在去操場(chǎng)和同學(xué)們一起玩去吧。”余欣欣走出了辦公室，去了操場(chǎng)。有幾個(gè)女孩馬上拉著她一起跳繩。之前，我已經(jīng)和體育老師進(jìn)行了溝通，希望他在體育課上給予余欣欣更多的幫助，鍛煉她的運(yùn)動(dòng)能力。漸漸的，漸漸的，余欣欣變了，不光臉上有了笑容，話也多起來，課間活動(dòng)時(shí)會(huì)和同學(xué)們一起蹦，一起跳，一起笑。上課時(shí)會(huì)舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定程度的提高。

小學(xué)班主任的工作細(xì)碎繁瑣，看似雜亂無章，實(shí)則有章可循，那就是——愛。我們教師要像春雨一樣潤(rùn)物無聲。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，需要愛，需要細(xì)心呵護(hù)。愛是一把鑰匙，能打開孩子封閉的心靈;愛是一顆火種，能點(diǎn)燃孩子的希望之火。愛是我們所有教師的必備修養(yǎng)，是教育好學(xué)生的前提，是做好班主任的關(guān)鍵。