馬素俠 王詠梅

摘要：足球起源于巴西，一直在球類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)中廣為受歡迎。當(dāng)前，足球賽與世界杯等多項(xiàng)活動(dòng)，被大眾所熱愛(ài)與追捧。而球類(lèi)運(yùn)動(dòng)也是幼兒較為喜愛(ài)的一種戶外運(yùn)動(dòng)，幼兒園需要根據(jù)自身的設(shè)備條件以及教學(xué)環(huán)境開(kāi)展足球活動(dòng)，開(kāi)展適合幼兒活動(dòng)的項(xiàng)目，因此，在針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，相應(yīng)的融合一些體育教學(xué)活動(dòng)，教師可以通通過(guò)足球體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)等一系列的方式，讓幼兒通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的情感與意志，讓幼兒在接觸運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，充分的感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球;游戲活動(dòng)

一、引言

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)幼兒的心靈建設(shè)以及身體建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，因此，從小通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的心態(tài)，增進(jìn)幼兒的身體體能，將幼兒的體育項(xiàng)目以及體育運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)作為教學(xué)的準(zhǔn)則以及教學(xué)的根本。而足球的運(yùn)動(dòng)屬性契合幼兒的年齡特點(diǎn)以及思想認(rèn)知，是非常有利的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

二、足球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性

一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)，一定是來(lái)自于活動(dòng)行為的建設(shè)，比如，在常見(jiàn)的幼兒運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最為適合的就是足球運(yùn)動(dòng)，第一團(tuán)結(jié)性強(qiáng)，第二可操控性強(qiáng)，第三，簡(jiǎn)單、便于操作。容易學(xué)會(huì)，對(duì)幼兒而言，沒(méi)有什么難度。第四，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的空間需求度低，可以使得場(chǎng)地重復(fù)利用。

三、足球游戲融入幼兒園活動(dòng)的實(shí)踐與探索

（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的喜愛(ài)之情

教師可以為學(xué)生播放世界杯足球賽，讓幼兒在比賽的歡呼聲中以及足球賽的項(xiàng)目中充分的認(rèn)識(shí)到比賽的樂(lè)趣，以及身臨其境的比賽項(xiàng)目，可以有利于幼兒對(duì)足球的喜歡之情，所以教師需要充分的讓幼兒參與到比賽的項(xiàng)目中去。那么將這種教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行運(yùn)用，則需要教師增強(qiáng)幼兒對(duì)足球接觸的頻率，比如，為班級(jí)幼兒統(tǒng)一制定足球賽的服裝，第二，多為學(xué)生組織足球傳球等多項(xiàng)游戲活動(dòng)，讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中，感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)與意義[1]

（二）混學(xué)齡開(kāi)展足球教學(xué)

大多數(shù)幼兒喜歡跟比自己年齡大的孩子進(jìn)行交流以及玩耍，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師更需要多創(chuàng)造混齡活動(dòng)的足球游戲，開(kāi)展足球教學(xué)，這樣可以讓不同年齡段幼兒的優(yōu)勢(shì)和智慧發(fā)揮的更加突出。比如，足球比賽中可以讓年齡小的學(xué)生扮演守門(mén)員、分別讓身高、以及悟性不同的同學(xué)扮演后衛(wèi)、中場(chǎng)、前鋒四大角色，讓更多的幼兒參與至足球游戲中去，讓教學(xué)更加的具有實(shí)效性和趣味性，也更有利于校內(nèi)足球成員之間的配合，以及跨班之間學(xué)生之間的情誼。便于實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)教育資源的整合，來(lái)設(shè)定游戲資源的規(guī)則。比如，在最初的階段，可以讓學(xué)生先從看誰(shuí)扔球扔的最遠(yuǎn)？誰(shuí)帶著足球跑的最快？誰(shuí)能踢得最遠(yuǎn)這種基本的要領(lǐng)出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)。另外，教師還可以結(jié)合相應(yīng)的足球教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作足球游戲情景，讓學(xué)生在足球游戲中感受到樂(lè)趣，更加的愿意將足球視為自己幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分。

（三）建設(shè)規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)區(qū)域

一個(gè)好的教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)是非常重要的，在幼兒園活動(dòng)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，首先需要在幼兒園內(nèi)劃分出一片專屬的足球場(chǎng)，以供學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)建有助于將其他的活動(dòng)場(chǎng)地與足球進(jìn)行劃分，避免影響到其他幼兒的活動(dòng)以及教師教學(xué)，更是促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)中的一大進(jìn)步，只有規(guī)范的足球場(chǎng)地以及嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)要求，才能更好的促進(jìn)足球教育的開(kāi)展與進(jìn)步。[2]

（四）開(kāi)展男女混合足球游戲

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，是很多男孩子的興趣點(diǎn)，但是對(duì)于活波可愛(ài)的女孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)卻相對(duì)較弱，因此，在足球游戲活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，要形成男女混合互幫互助的方式開(kāi)展教學(xué)，比如由一個(gè)男生帶一個(gè)女同學(xué)，這樣在教師教育的前提下，還能促進(jìn)教師與幼兒之間的合作與學(xué)習(xí)，由此加深對(duì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，在幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)的過(guò)程中，促進(jìn)了教師能力的提升，還促進(jìn)了幼兒之間的互助與合作，增進(jìn)彼此之間的情感。[3]另外，男女混合運(yùn)動(dòng)，教師更需要帶領(lǐng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中愈挫愈勇，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)游戲，讓幼兒園培養(yǎng)出孩子活波、嚴(yán)肅、朝氣、蓬勃、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，更為契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神。

（五）以教師為典范開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

在常規(guī)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師也需要加強(qiáng)對(duì)自身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)定以及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，教師是學(xué)生的典范更是榜樣，如果教師之間能互相開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者足球游戲，不僅不會(huì)讓幼兒失望，也會(huì)帶動(dòng)幼兒之間進(jìn)行效仿這是一種良性循環(huán)，對(duì)幼兒足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展非常有利，是幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，必不可少的一部分，因此，幼兒足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要教師不斷基于自身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的前提下，不斷加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，有助于足球運(yùn)動(dòng)在園內(nèi)的推動(dòng)。

總結(jié)：

總而言之，在幼兒園開(kāi)展足球項(xiàng)目一直是幼兒教研中一項(xiàng)較為鮮活的話題，但是在落實(shí)的過(guò)程中，卻實(shí)施的并不理想，因此，在理論教學(xué)與辦學(xué)創(chuàng)意的加持下，具體如何將幼兒足球運(yùn)動(dòng)與日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行融合，是幼兒開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，需要教師自身加強(qiáng)對(duì)體育足球項(xiàng)目的研究和學(xué)習(xí)，才能更好的為學(xué)生輸出知識(shí)，加強(qiáng)辦學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊秋燕.淺談?dòng)變簣@足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展方法[J].考試周刊，2019：196-196.

[2]朱蘭珍[1].幼兒園開(kāi)展足球游戲活動(dòng)的價(jià)值[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2017：174.

[3]佟石林.幼兒園開(kāi)展足球游戲活動(dòng)的價(jià)值探究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018：71.