溫媛

后備人才的培養(yǎng)是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基石，這方面的缺失導(dǎo)致了中國女排成績的起伏和我國青少年排球隊后備人才培養(yǎng)機制的落后，導(dǎo)致了國家隊后繼者的匱乏。我國女排后備隊的現(xiàn)狀不容樂觀。因此，要了解和掌握女排后備隊教練員的教學(xué)觀念，根據(jù)社會發(fā)展的需要及時更新訓(xùn)練觀念，充分發(fā)揮管理者、教練員和科研人員的主觀能動性，并積極創(chuàng)新現(xiàn)有女排后備人才培養(yǎng)的管理模式和培養(yǎng)模式，制定和完善相關(guān)政策措施和培養(yǎng)方法，努力提出高水平女排后備人才的“成才率”和“人才素質(zhì)”為我國排球產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而努力是最重要的基礎(chǔ)。

1 影響我國女排后備隊伍教練員執(zhí)教理念的因素

在我國排球運動的發(fā)展過程中，教練員的概念并不是一個單純抽象的概念，而是一個指導(dǎo)思想和指導(dǎo)教練員的概念。教學(xué)理念必須以教練員的自我意識和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，融入教學(xué)、訓(xùn)練等方面的實踐。

1.1 專業(yè)理論知識水平

教練員教學(xué)水平直接影響球隊和運動員運動成績。因此，一個優(yōu)秀的教練員要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的運動隊，就必須提高自己的教學(xué)水平。教練員的教學(xué)水平是指教練員在業(yè)務(wù)等方面所達到的高度。這一水平包括教練員的能力、專業(yè)知識水平等。教練員工作是一種職業(yè)，專業(yè)知識是教練員從事這一職業(yè)的基礎(chǔ)。專業(yè)知識水平的高低將直接或間接影響教練員的教學(xué)能力。在運動訓(xùn)練過程中，教練員扮演著不同的角色：組織者、管理者、決策者、教育者、信息溝通者和人際協(xié)調(diào)者等，因此教練員的專業(yè)知識儲備必須包含上述知識和其他相關(guān)領(lǐng)域。

1.2 運動技能水平

運動技能水平是指人體在運動中掌握和有效完成特殊動作的能力水平。包括大腦皮層調(diào)控下不同肌肉群之間的協(xié)調(diào)程度，即在空間中正確運用肌肉的能力水平。從運動心理學(xué)的角度看，運動技能的形成有一定的階段性，不同階段具有不同的特點，可分為概括階段、分化階段、鞏固階段和自動化階段。教練員運動技能水平是指教練員在運動生涯中對運動技能的掌握程度。一般來說，運動技能水平越高，運動水平越高，運動水平越高，他的專業(yè)能力就越強，對專項技能的特點和規(guī)律的認(rèn)識也就越深刻。女排后備隊教練員競技水平較高，運動員占多數(shù)，占59.21%。這說明女排后備隊教練員專業(yè)能力強，專項技術(shù)掌握程度高。

1.3 敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是一種優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。它是人們出于對事物或職業(yè)的熱愛而獻身的一種無私精神。它是人們對待工作態(tài)度的道德標(biāo)準(zhǔn)，其核心是無私奉獻。職業(yè)化是教練員教學(xué)態(tài)度的直接體現(xiàn)。專業(yè)性強的教練員目標(biāo)明確，職業(yè)意識和責(zé)任感強，在專業(yè)水平上會不斷追求創(chuàng)新和發(fā)展。他們要及時了解和把握國內(nèi)外特殊體育的發(fā)展趨勢，認(rèn)真、系統(tǒng)地制定訓(xùn)練計劃，以保證他們在教學(xué)過程中不斷發(fā)展自己。作為中國女排后備隊的教練員，時刻關(guān)注國內(nèi)外排球運動的發(fā)展，是更新教學(xué)觀念的重要因素之一，也是教練員職業(yè)化的外在體現(xiàn)。本研究對中國女排后備隊教練員關(guān)注的國內(nèi)外排球運動發(fā)展動態(tài)進行了調(diào)查分析。

2 影響我國女排后備隊伍教練員訓(xùn)練理念的因素

2.1 從事排球教練員工作的動機

動機是引導(dǎo)或支配個體行為的內(nèi)在動力。人類的一切行為都是由某種心理需求所支配的。需求的力量越強，行為活動的可能性就越大。一個人可能同時有許多動機。這些動機既有強弱之分，又有矛盾沖突之分。只有最強的動機，即“優(yōu)勢動機”，才能形成行為網(wǎng)絡(luò)。因此，動機的強度決定了行為的概率。作為一名優(yōu)秀的教練員，適當(dāng)?shù)募钅芗罱叹殕T出色地完成任務(wù)。良好的執(zhí)教動機是教練員具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神的內(nèi)在動力。教練員的教學(xué)動機在一定程度上影響著教練員的科學(xué)訓(xùn)練水平，也影響著教練員的教學(xué)理念。

2.2 運動隊現(xiàn)有水平

中國女排后備隊教練員執(zhí)教的運動隊水平是由運動隊的內(nèi)外部條件決定和發(fā)揮的。所謂外部條件是運動隊的成績，而內(nèi)部條件主要體現(xiàn)在運動隊的作風(fēng)建設(shè)和教練員的管理上。運動隊的表現(xiàn)受運動員個人表現(xiàn)或運動水平的影響。決定運動員個人成績和運動水平的因素包括運動員的體形、運動素質(zhì)、運動技能、運動技術(shù)、運動戰(zhàn)術(shù)、心理、智力等。這些方面都需要均衡發(fā)展，才能取得優(yōu)異的成績，缺乏就會影響最終的表現(xiàn)，而最差的方面則成為運動員表現(xiàn)的決定性因素，這就是著名的“木桶原理”。運動員的身體素質(zhì)是制約其技術(shù)水平的主要因素。

3 結(jié)束語

我國女排后備隊教練員執(zhí)教運動隊的水平較高，中國女排后備隊教練員具有較高的教學(xué)訓(xùn)練水平、文化素養(yǎng)和科研能力，大部分教練員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，具有較高的運動水平和業(yè)務(wù)能力，并對職業(yè)技術(shù)動作和生理心理變化有較高的認(rèn)知程度，這有利于中國女排后備隊訓(xùn)練和比賽水平的提高。但是，我國高等教育在培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上還存在一定差距，這在一定程度上影響了教學(xué)培養(yǎng)水平的進一步提高。教練員要自覺學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和相關(guān)學(xué)科知識，豐富和完善自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。基本具備執(zhí)教職業(yè)運動隊的高水平能力。教練員水平越高，中國女排后備隊教練員的專業(yè)技術(shù)水平就越高。

（作者單位：山東省排球運動管理中心）