徐輝

摘要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的教育與挑戰(zhàn)，教師要抓住小學(xué)階段這一重要時(shí)機(jī)，科學(xué)打造高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思想逐步形成，科學(xué)開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)科思想，將數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性顯現(xiàn)出來。隨著多元化教學(xué)資源的融入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間和空間正在逐步縮小，數(shù)學(xué)課堂的高效性突顯困難。為了解決這一教學(xué)弊端，教師借助“打造高效課堂、提高學(xué)習(xí)效率”來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建和諧、友好的數(shù)學(xué)課堂，保證學(xué)生在平等、自由的環(huán)境中，充分探究數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)架構(gòu)意識(shí)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);高效性;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-225

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中，要注重打造多元化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)思維意識(shí)，在探究數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以有的放矢。教師要借助簡單、趣味的教學(xué)手段，幫助小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、掌握解題技能，深入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思想，使得學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思維逐步形成，對數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐能力產(chǎn)生影響作用。另外，教師要致力于打造高效課堂，讓小學(xué)生可以將情感、注意力投入到課堂學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng);并且教師要通過引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思想，幫助學(xué)生深度分析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)定律等，從而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心競爭力。

一、堅(jiān)持以生為本，突出課堂主體

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、打牢基礎(chǔ)的重要階段，特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、鍛煉學(xué)習(xí)能力。因此，教師要堅(jiān)持“以生為本”思想，科學(xué)開展創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，保證學(xué)生的主體地位全面突出，穩(wěn)定學(xué)生課堂主動(dòng)狀態(tài)。教師要為小學(xué)生構(gòu)建高效課堂，打造良學(xué)習(xí)探究環(huán)境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)逐步建立，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，全面發(fā)揮課堂主人翁作用。

例如：在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂自主探究學(xué)習(xí)，找到“角”形成的特點(diǎn)，以及角的本質(zhì)，讓學(xué)生自主探究角的特點(diǎn)和形成特性，促使小學(xué)生真正掌握“角的認(rèn)識(shí)”這一課的重要知識(shí)點(diǎn)。比如：教師要給予學(xué)生足夠的理解與探索時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的探索與應(yīng)用能力，進(jìn)而增強(qiáng)“角的認(rèn)識(shí)”這一課知識(shí)點(diǎn)的消化吸收效率。

二、創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，營造高效課堂

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂過程中，教師要以學(xué)生的興趣、愛好、能力、素養(yǎng)為重點(diǎn)考量對象，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的簡單性和邏輯性特點(diǎn)，讓小學(xué)生可以以飽滿的熱情、輕松的心態(tài)，在數(shù)學(xué)課堂上盡情探索與創(chuàng)新，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成架構(gòu)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心競爭力。

例如：在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“四則混合運(yùn)算（一）”這一課時(shí)，教師要通過創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，幫助學(xué)生開展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步開展“四則混合運(yùn)算”訓(xùn)練學(xué)習(xí)，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的架構(gòu)性和邏輯性本質(zhì)，進(jìn)而營造小學(xué)階段高效課堂環(huán)境，讓小學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，深入探究數(shù)學(xué)計(jì)算題目的特點(diǎn)和規(guī)律，幫助小學(xué)生充分掌握“四則混合運(yùn)算”的算理，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂效率

在多元化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方式，有效開展多元化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力，逐步增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性能力。教師要認(rèn)識(shí)到運(yùn)用高效教學(xué)手段，才能成就理想教學(xué)效果，才能使學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)學(xué)科重難知識(shí)點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式，要運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，為小學(xué)生提供多元化、新穎性學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提高“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的課堂學(xué)習(xí)效率，全面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維能力。比如：教師可以創(chuàng)設(shè)開放性問題，引發(fā)學(xué)生對“大數(shù)”的探究興趣，促使學(xué)生逐步進(jìn)行就學(xué)習(xí)，借助多媒體教學(xué)方式、思維導(dǎo)圖教學(xué)方法、游戲化教學(xué)方法等等，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)潛能，提升數(shù)學(xué)課堂整體效率。

結(jié)語

總而言之，高效課堂構(gòu)建過程是一個(gè)長期且艱巨的工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備高超的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生開展創(chuàng)新性教學(xué)引導(dǎo)工作，為學(xué)生構(gòu)建和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在創(chuàng)新性數(shù)學(xué)課堂上，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)，積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的熟悉度，進(jìn)而跟隨教師的引導(dǎo)與幫助開展深度探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓與內(nèi)涵，促使學(xué)生成為數(shù)學(xué)高效課堂的主體，提升數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，貫徹落實(shí)新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，全面增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好成效。

參考文獻(xiàn)

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[2]邱建華.新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].新課程（小學(xué)），2012（09）.