時(shí)迪

1 研究目的

2014年6月國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，高職高專(zhuān)類(lèi)職業(yè)院校的受重視程度陡增。同年7月，教育部印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新標(biāo)準(zhǔn)），大、高、初、小各級(jí)學(xué)校詳盡其中，高職高專(zhuān)類(lèi)院校學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題也逐漸成為大家密切關(guān)注的焦點(diǎn)。

在高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展方面，浙江省教育廳為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，每年都嚴(yán)格組織開(kāi)展省內(nèi)各高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽測(cè)，并對(duì)結(jié)果公布與通報(bào)。本研究通過(guò)2015～2019年浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)結(jié)果的對(duì)比分析，以學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)為切點(diǎn)，旨在揭示新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生近年來(lái)體質(zhì)變化情況，科學(xué)合理地為高職高專(zhuān)學(xué)子體質(zhì)健康做出科學(xué)評(píng)價(jià)，提出強(qiáng)化與發(fā)展建議，提供理論參考和發(fā)展策略。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)檢索CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)查閱2015年以來(lái)“浙江省高校體質(zhì)健康抽測(cè)”的相關(guān)期刊文獻(xiàn)，訪問(wèn)浙江省教育廳官網(wǎng)獲取2015、2016、2017、2018、2019年連續(xù)五年“全省高校學(xué)生體質(zhì)健康情況通報(bào)”等各相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究深入展開(kāi)奠定理論基礎(chǔ)。

2.2 等距抽樣法

依據(jù)同等的抽樣距離標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)浙江省體測(cè)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下五年來(lái)的全省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康每隔1年的抽測(cè)數(shù)據(jù)（2015年、2017年、2019年）進(jìn)行研究，使其更貼合于總體大趨勢(shì)，更便于整體研究實(shí)施開(kāi)展。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將通過(guò)檢索查閱CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)以及浙江省教育廳官網(wǎng)等渠道所獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析與統(tǒng)計(jì)研究。

2.4 邏輯分析法

結(jié)合所整理相關(guān)技術(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況剖析，為促進(jìn)浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展提供理論參考及發(fā)展策略。

3 結(jié)果與分析

3.1 新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)結(jié)果的具體分析

隨著浙江省教育廳持續(xù)深入貫徹落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)，浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r近年來(lái)得到很大改觀。

依據(jù)等距抽樣法對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下五年來(lái)全省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康每隔1年抽測(cè)數(shù)據(jù)（2015年、2017年、2019年）進(jìn)行分析研究與整理匯總，學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)結(jié)果的對(duì)比分析結(jié)果如圖1所示：

由圖1可看出，新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下五年來(lái)，浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生身體素質(zhì)總體均值得分呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，表明浙江省高職院校學(xué)生總體身體素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)良性提升，學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展得到較好促進(jìn)。細(xì)化到各項(xiàng)具體指標(biāo)，由五年來(lái)省體測(cè)抽測(cè)身體素質(zhì)各分項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果對(duì)比可知：速度素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目50米跑、柔韌素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目坐位體前屈、力量素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目引體向上（男）/仰臥起坐（女），以及耐力素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目1000米（男）/800（女）米跑近年來(lái)都表現(xiàn)出持續(xù)提高態(tài)勢(shì)，增長(zhǎng)趨勢(shì)較為良好。而在這幾項(xiàng)穩(wěn)步提升逐漸強(qiáng)化的指標(biāo)中，反映上肢及腰腹肌肉力量的引體向上（男）/仰臥起坐（女），指標(biāo)2015、2017、2019三年均值分分別為38.25、42.52、44.23，是五項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)中唯一一項(xiàng)仍未達(dá)到及格線的測(cè)試項(xiàng)目，雖增長(zhǎng)趨勢(shì)較為明顯，但仍處于較差水平，劣勢(shì)突出，且離合格線要求仍有很大距離，也直接反映出相關(guān)力量素質(zhì)的發(fā)展是當(dāng)下學(xué)生體質(zhì)發(fā)展中非常薄弱的一環(huán)，急需更進(jìn)一步強(qiáng)化提升。除以上4項(xiàng)呈持續(xù)提升態(tài)勢(shì)提高身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)外，作為反映下肢肌肉爆發(fā)力量的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)，其前期（2015-2017年）增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)相對(duì)其他4項(xiàng)指標(biāo)略微徐緩，后續(xù)（2017-2019年）發(fā)展止步不前，甚至略有回落下降，該項(xiàng)指標(biāo)不穩(wěn)定波動(dòng)變化也折射出相關(guān)從教人員對(duì)于此項(xiàng)指標(biāo)重視程度偏低，需提升重視程度。制定優(yōu)化策略。

3.2 新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的實(shí)效性的分析

新標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施下，了解浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展整體水平處于何種狀態(tài)、新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施實(shí)效性怎樣，將更高效、穩(wěn)固地促進(jìn)新標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與實(shí)施。

表1 2015、2017、2019年浙江省高職院校省體測(cè) 抽測(cè)結(jié)果合格、優(yōu)良率

如表1所示，2015年所抽測(cè)當(dāng)時(shí)現(xiàn)有43所高職院校中，總體合格率為77.00%，總體優(yōu)良率為8.90%，2017年，浙江省教育廳收納高職院校增至45所，其所抽測(cè)45所高職院校中合格、優(yōu)良率分別為85.39%和15.30%，同比上一階段合格優(yōu)良率分別增長(zhǎng)8.39%與6.40%，增長(zhǎng)趨勢(shì)較明顯，合格率上升的同時(shí)優(yōu)良率也環(huán)比大幅提升，說(shuō)明新標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行力度較大，浙江省高職院校學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展勢(shì)頭立竿見(jiàn)影，得到大幅有效促進(jìn)提升。在2019年所抽測(cè)45所高職院校中，合格、優(yōu)良率分別為88.57%和16.08%，雖然同比2015年數(shù)據(jù)漲幅仍在擴(kuò)大，達(dá)到11.58%和7.18%，但同比上一階段2017年漲幅分別為3.19%和0.78%，增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)減緩，尤其優(yōu)良率增長(zhǎng)幾近停滯，需引起足夠重視，相關(guān)部門(mén)應(yīng)繼續(xù)在認(rèn)真總結(jié)，加大加深新標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行力度，提高與強(qiáng)化新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的實(shí)效性。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，浙江省高職高專(zhuān)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r總體呈現(xiàn)持續(xù)上升趨勢(shì)，前期（2015-2017年）上升趨勢(shì)顯著，后續(xù)（2017-2019年）上升放緩，相關(guān)部門(mén)需引起高度重視，繼續(xù)加大新標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施力度。

細(xì)化各項(xiàng)指標(biāo)，50米跑、坐位體前屈、引體向上（男）/仰臥起坐（女）及1000米（男）/800（女）米跑這4項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)總體呈現(xiàn)持續(xù)提高態(tài)勢(shì)，增長(zhǎng)趨勢(shì)良好，應(yīng)繼續(xù)保持相關(guān)政策貫徹執(zhí)行力度，而立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不穩(wěn)定、略有回落，應(yīng)加大重視力度，強(qiáng)化促進(jìn)提升。

4.2 建議

4.2.1 制定合理的激勵(lì)與獎(jiǎng)懲機(jī)制

隨著新標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行的深入進(jìn)行，相關(guān)職能部門(mén)可考慮針對(duì)高校學(xué)生制定出合理激勵(lì)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，在督促指導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)身體素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，提升大家對(duì)體質(zhì)健康發(fā)展的重視程度，使學(xué)生體質(zhì)鍛煉化被動(dòng)為主動(dòng)，強(qiáng)化其體質(zhì)鍛煉的效能感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)良性發(fā)展。

4.2.2 補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化“木桶效應(yīng)”

體質(zhì)健康的促進(jìn)得益于身體素質(zhì)的全面提升，與各身體素質(zhì)指標(biāo)發(fā)展都息息相關(guān)，任何一項(xiàng)短板都會(huì)影響整體提升發(fā)展。因此，要想全面提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平及新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的實(shí)效性，體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)須協(xié)同發(fā)展，尤應(yīng)應(yīng)重視學(xué)生體測(cè)中弱勢(shì)項(xiàng)目，強(qiáng)化提升以補(bǔ)齊短板，全面、協(xié)調(diào)地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。

（作者單位：麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院）