吳向元

蘇霍姆林斯基說(shuō)，只有集體和教師看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心;著名教育家程淑華認(rèn)為，欣賞每一個(gè)孩子，是教育成功的秘訣;陶行知先生的“四塊糖果”的故事，令人掩卷沉思：對(duì)一個(gè)打架的學(xué)生，陶先生不是大動(dòng)肝火，而是從他身上發(fā)現(xiàn)了如此之多的閃光點(diǎn)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明：賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)有利于對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。

學(xué)生需要我們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，學(xué)生也喜歡表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，我們說(shuō)的一句話對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能沒(méi)什么，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象得多得多，所以我們要用心做好這件事，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。不要吝惜我們激勵(lì)的言語(yǔ)，可能有的老師不好意思說(shuō)出口，覺(jué)得很不自在，但習(xí)慣成自然，大人都需要夸贊，何況是孩子？學(xué)生平時(shí)只要有進(jìn)步、有亮點(diǎn)我就表?yè)P(yáng)，不隨意表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)要具體，表?yè)P(yáng)次數(shù)太多就會(huì)適得其反，學(xué)生會(huì)容易浮躁，更多的是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是一種期望，一種信任，學(xué)生也會(huì)朝著老師期望的方向發(fā)展。

當(dāng)然學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，很多老師和我交流的時(shí)候，都感嘆學(xué)生一屆不如一屆，那種無(wú)奈和著急，我至今還記得，我們教了多少年？十幾年、二十幾年，而學(xué)生呢？第一年，打個(gè)比方，我們好比是高鐵，而學(xué)生最多是單車甚至還不如。所以我們要坦然，換一種心態(tài)你就可能會(huì)擁有另一片天空。當(dāng)然學(xué)生犯錯(cuò)，該批評(píng)就批評(píng)，絕不姑息，要學(xué)會(huì)抓住教育的契機(jī)。林崇德先生提倡嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。嚴(yán)慈相濟(jì)，豁達(dá)勤奮。

作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育理念。但是寬容并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)，更不是縱容放任。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。開(kāi)學(xué)不久，我和學(xué)生談心的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生就和我說(shuō)，老師我一點(diǎn)都不怕你，我原來(lái)怎么樣，我想干啥就干啥，你怎么說(shuō)我都無(wú)所謂，給我來(lái)了一個(gè)下馬威。還有一次，一周之內(nèi)有3位任課教師找我反映，我們班學(xué)生上課不主動(dòng)、作業(yè)不按時(shí)交，侯課不認(rèn)真等問(wèn)題。最后，老師都被氣走了，而班長(zhǎng)、課代表也沒(méi)去找老師，這兩人給我批的一直掉眼淚，課代表還打電話給老師道歉，還挺讓我感動(dòng)的。但讓我覺(jué)得煩惱的是，工作十幾年頭一次遇到體育老師也找我，體育課也不認(rèn)真，著急啊。我們班的老師都很優(yōu)秀、都很負(fù)責(zé)，我非常感謝他們能及時(shí)和我溝通。工作上需要溝通，溝通是成功的開(kāi)始。針對(duì)以上的問(wèn)題，我當(dāng)即召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，效果很好。在這學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就又提到這件事，征詢家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和方法，家長(zhǎng)聽(tīng)后都很生氣，都表示應(yīng)該嚴(yán)肅處理。其實(shí)我的本意有兩點(diǎn)：（1）首先，要讓家長(zhǎng)知道我們的工作的難處，當(dāng)老師真的不容易，當(dāng)班主任更不容易，要想當(dāng)一位好的班主任那就跟難了。（2）獲得家長(zhǎng)更多的支持。要讓家長(zhǎng)知道，有了家長(zhǎng)的支持我們的工作就已經(jīng)成功了一半，而且教育如果沒(méi)有他們的配合是萬(wàn)萬(wàn)不行的，只有我們一起努力，才能真正實(shí)現(xiàn)家校合力。于是每周我都會(huì)利用微信把學(xué)生的在校表現(xiàn)情況、作業(yè)情況等注意事項(xiàng)都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)交流。自從有了家長(zhǎng)的支持和我的引導(dǎo)后，再也沒(méi)有學(xué)生以這種態(tài)度和我這樣說(shuō)話，于是我就慢慢延伸到其他任課老師，給每一個(gè)老師樹(shù)立權(quán)威，讓學(xué)生有敬畏之心。

教師要懂得于反復(fù)之間求上進(jìn)，教育就是反反復(fù)復(fù)。后進(jìn)學(xué)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過(guò)程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。教師不能看到后進(jìn)學(xué)生某日努力學(xué)習(xí)了，某天遵守紀(jì)律了，以為是裝的，就認(rèn)為這是假象。那是真的進(jìn)步了，即使是裝出來(lái)的，也是進(jìn)步了，那就應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，同時(shí)也公開(kāi)幫他敲響警鐘：“你的另一部分消極腦細(xì)胞，還可能反攻?！?/p>

現(xiàn)在帶的班級(jí)有一個(gè)女生叫王奕涵，特胖，特愛(ài)吃零食，每天都會(huì)把一大袋零食帶到教室吃。要知道，辣條、雞腿等，里面都含有各種添加劑，央視曝光可樂(lè)和奶茶可能含有毒品成份。之前已經(jīng)在班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)并多次強(qiáng)調(diào)不要吃垃圾食品，但是她還是一如既往，甚至有時(shí)不去食堂吃飯，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后立即找她談心，了解到她從小就形成這樣的習(xí)慣，于是就和她再次討論吃垃圾食品的危害，如何約束自己少吃垃圾食品到不吃。我和她有了一個(gè)約定，每天讓組長(zhǎng)監(jiān)督他，如果明天只帶4個(gè)及以下垃圾食品，老師就在班級(jí)表?yè)P(yáng)你，給你加分，第二天她真的做到了，就帶了4個(gè)，于是我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了她，并給她加分，她很高興，我順口說(shuō)如果你明天只帶2個(gè)及以下的話，我還表?yè)P(yáng)你，第二天她就只帶了兩顆糖，神一樣的配合，由此也可以看出學(xué)生是多么的可愛(ài)。我又故技重施，如果以后不帶垃圾食品了，我和同學(xué)們會(huì)對(duì)你刮目相看，我們看好你，她果真以后再也不帶了，最可喜的是，成績(jī)也從500多名進(jìn)步到200 多名。這也說(shuō)明垃圾食品是影響智商的。看到她拿到分?jǐn)?shù)臉上的笑容時(shí)，我想她體驗(yàn)到了進(jìn)步、被表?yè)P(yáng)、成功的快樂(lè)了。當(dāng)然有的時(shí)候約定就沒(méi)有這樣的效果，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，對(duì)于學(xué)生也是，不同的學(xué)生可能需要不同的方法，這就需要教師思考、發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生內(nèi)在的閃光點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)、燃燒點(diǎn)。這正是說(shuō)明教育需要點(diǎn)燃。

通過(guò)這好幾個(gè)事情，我自己都感覺(jué)不可思議，學(xué)生在我們老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下，進(jìn)步如此之大。以前讀過(guò)的一篇文章說(shuō)得好：其實(shí)，人不止是自己期待自己，更在意別人對(duì)自己的期待。處于成長(zhǎng)中的學(xué)生們，更在意師長(zhǎng)們對(duì)自己的贊美，對(duì)自己的期望。讀這篇文章的同時(shí)也讓我深刻的體會(huì)到陶行知先生的四顆糖故事的偉大真諦。

如果我們總用挑剔的眼光看待孩子，我們的教育就真得無(wú)藥可救。蹲下來(lái)看孩子，不僅僅是一句口號(hào)，更是一種行動(dòng)。盡管他們的水平參差不齊，盡管他們的能力有大有小，盡管他們的成績(jī)有高有低。但我認(rèn)為，只要是教師，無(wú)論處在什么層次，無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子，都應(yīng)該牢記遼寧特級(jí)教師王曉聲老師所說(shuō)的話：如果一朵花不美，就請(qǐng)欣賞它的葉子;如果葉子不美，就請(qǐng)欣賞他的枝干;如果它的枝干不美，就請(qǐng)欣賞它的根基;如果它的根基不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！