鄧明哲

摘要：在談到“家庭教育的功能”時(shí)，筆者注重論述了庭教育的四大功能。即起點(diǎn)啟蒙教育功能、血緣情感紐帶功能、潛移默化教育功能、父母期望賞識(shí)功能等。在談到“家庭教育的誤區(qū)”時(shí)，著重論述了庭教育的四大誤區(qū)。即起點(diǎn)啟蒙教育誤區(qū)、親子情感疏遠(yuǎn)誤區(qū)、家庭環(huán)境教育誤區(qū)、教育方式方法誤區(qū)等。在談到“家庭教育策略” 著重提出四大策略：即注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)策略，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系策略，父母身教重于言教策略，轉(zhuǎn)變教育方式和方法策略等。使功能、誤區(qū)與策略三方面形成互為照應(yīng)關(guān)系，邏輯嚴(yán)密。

關(guān)鍵詞：家庭教育;功能;誤區(qū);教育策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-267

教育，包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三個(gè)方面，三者相互關(guān)聯(lián)且有效地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不行。但在這之中，家庭教育尤其重要，它是一切教育的基礎(chǔ)，其作用是社會(huì)教育、學(xué)校教育不能代替的。所以，我覺(jué)得有必要對(duì)家庭教育的功能、誤區(qū)和教育方式方法與策略做一番研究與闡釋。

一、家庭教育的功能

通過(guò)文獻(xiàn)查閱梳理和調(diào)查，我覺(jué)得家庭教育有起點(diǎn)啟蒙教育功能、血緣情感紐帶功能、潛移默化教育功能、父母期望賞識(shí)功能等四大功能。

1.起點(diǎn)啟蒙教育功能

家庭教育是人生的起點(diǎn)啟蒙教育。家庭是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂。父母是孩子的第一任老師。孩子出生后，語(yǔ)言的發(fā)展是靠父母教育的。

2.血緣情感紐帶功能

家庭是由血緣關(guān)系組成的社會(huì)細(xì)胞。父母與子女具有與生俱來(lái)的親情關(guān)系。這是教育的情感基礎(chǔ)。人總是先有親情，長(zhǎng)大后才有友情和愛(ài)情。親情是教育的源泉和基石，親情對(duì)孩子的成長(zhǎng)、教育有難以替代的滋潤(rùn)和營(yíng)養(yǎng)。

3.潛移默化教育功能

我國(guó)古諺有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。我們做父母的是孩子的第一個(gè)模仿對(duì)象。孩子的許多好習(xí)慣或壞習(xí)慣，都是在我們父母這里學(xué)的。岳飛能夠精忠報(bào)國(guó)，源于岳母從小對(duì)他的諄諄教導(dǎo);孟子能成為一代圣賢，同孟母從小對(duì)他的傾心培育是分不開(kāi)的。

4.父母期望賞識(shí)功能

心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。一般來(lái)說(shuō)父母對(duì)自己的孩子總是抱著極大期望值的，對(duì)于自己孩子的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)總是非常賞識(shí)的。我們總能聽(tīng)到年輕父母跨自己的孩子怎樣的不一般。

二、家庭教育的誤區(qū)

1.起點(diǎn)啟蒙教育誤區(qū)

一是過(guò)度寵愛(ài)?，F(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子，家庭條件都比較好，不少家長(zhǎng)都孩子百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，甚至有些父母對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤置之不理，或竭盡全力為孩子開(kāi)脫。

二是濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)可分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，父母偶爾給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，在本質(zhì)上并不是什么壞事，但是時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)依賴與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，覺(jué)得除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外別的獎(jiǎng)勵(lì)都會(huì)沒(méi)意義。

2.親子情感疏遠(yuǎn)誤區(qū)

現(xiàn)在許多年輕父母由于工作忙等原因，孩子都由爺爺奶奶來(lái)帶。到了上學(xué)年齡，孩子有的由爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送和照管，有的交給托管中心來(lái)管，有的父母離異出現(xiàn)家庭教育缺失。

3.家庭環(huán)境教育誤區(qū)

現(xiàn)在城市家庭生活條件相對(duì)農(nóng)村要富裕，由于計(jì)劃生育，孩子都是獨(dú)生子女，難免嬌生慣養(yǎng)。家長(zhǎng)“望子成龍”的心愿迫切，不注重養(yǎng)成教育，過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成了子女依賴性強(qiáng)、挑吃揀穿、自私、任性、驕氣、懶惰、不孝、漠然等不良品德，讓很多家長(zhǎng)苦惱和迷茫。

4.教育方式方法誤區(qū)

期望過(guò)高，教育方式簡(jiǎn)單粗暴型也是一些家庭對(duì)孩子教育的誤區(qū)。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，超過(guò)60%學(xué)生開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，害怕回家;近40%學(xué)生“家長(zhǎng)會(huì)”后會(huì)挨打或挨罵。家長(zhǎng)只顧分?jǐn)?shù)的高低，忽視孩子的個(gè)性發(fā)展，使子女整天為學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮、恐慌，心理負(fù)擔(dān)重，長(zhǎng)此以往極可能形成心理障礙。

三、家庭教育策略

1.注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)

習(xí)慣培養(yǎng)從養(yǎng)成教育開(kāi)始。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。從大的方面來(lái)講：德育就是培養(yǎng)細(xì)小的符合社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣;智育就是培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣;體育就是培養(yǎng)健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;美育就是培養(yǎng)審美技能技巧的習(xí)慣。從細(xì)節(jié)方面來(lái)講，習(xí)慣體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上，它構(gòu)成人的基本素質(zhì)。

2培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的傾訴，不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥、教訓(xùn)孩子，建立親自之間的信任感;其次，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。這樣孩子才會(huì)愿意與你溝通。父母的教育才會(huì)有效。

3父母身教重于言教

首先，我們應(yīng)明確我們做父母的責(zé)任。孩子是我們的，更是社會(huì)的，從一棵幼苗長(zhǎng)成棟梁之才，孩子的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們付出心血和汗水?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己確實(shí)沒(méi)有時(shí)間帶孩子，而且現(xiàn)在所做的一切也都是為了孩子。但若真是為了孩子，難道就不可以擠出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子？

其次，父母要做孩子的榜樣。要求孩子做到的，我們家長(zhǎng)自己要盡量先做到。我國(guó)古代有個(gè)《曾子殺彘》的故事，曾子又叫曾參，曾子妻哄孩子時(shí)隨口答應(yīng)兒子要?dú)⒇i給他吃。事后，曾子真的殺豬煮肉給孩子吃。在農(nóng)耕社會(huì)，豬是比較值錢的財(cái)產(chǎn)，一般逢年過(guò)節(jié)才會(huì)宰殺的，而曾子為了妻子的一句話真的殺豬煮肉給孩子吃，就是為了不失信于孩子，

4.轉(zhuǎn)變教育方式和方法

“授人以魚，不如授人以漁”，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法比灌輸知識(shí)有效。我們總是關(guān)注孩子考了多少分，班里排名第幾，卻忽略了孩子的學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)，因此做家長(zhǎng)的要幫助孩子出現(xiàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

激發(fā)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣也很重要。學(xué)識(shí)淵博的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有強(qiáng)烈的求知欲?？梢哉f(shuō)，求知欲是人刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難?，F(xiàn)在很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，殊不知，這等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。

總之，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，其作用是社會(huì)教育、學(xué)校教育不能替代的。我們應(yīng)避免家庭教育的誤區(qū)，以最科學(xué)的家庭教育來(lái)同學(xué)校教育、社會(huì)教育相配合，撫育孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！