王香

在素質(zhì)教育的影響下，對于高中足球的教學(xué)提出了更高的要求。足球運動有著悠久的歷史，現(xiàn)已被稱為世界第一運動，對于高中生來說意義非凡。高中足球課程的開展，不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，從而促進高中生綜合能力的提升。但是我國目前的足球發(fā)展不是很理想，所以更需要從校園入手為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的足球人才。高中校園足球的教學(xué)存在一定的不足，需要學(xué)校與教師的高度關(guān)注，從而提高高中足球的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文就以高中足球訓(xùn)練存在的問題及其對策開展一系列的探討與研究。

在應(yīng)試教育的影響下，教師與家長過多的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生足球課程往往是忽視的，這就造成了大多高中生還沒有什么足球基礎(chǔ)，很多家長認為踢足球會浪費孩子太多的時間，孩子面臨考大學(xué)，家長都希望孩子的所有時間都用來學(xué)習(xí)文化課。然而，學(xué)生們對于足球的學(xué)習(xí)是非?？释?，教師在給學(xué)生上足球課時，學(xué)生的積極性也非常高，但是學(xué)生缺乏經(jīng)驗、無從下手;高中體育教師教授他們一些基本技能，學(xué)生也有點抵觸，覺得太過簡單，但是教師教授學(xué)生實戰(zhàn)能力與比賽技巧，學(xué)生還消化不了。所以，教師要努力尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的平衡點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中。

1 高中足球訓(xùn)練存在的問題

1.1 足球運動課時較少

高中時期的學(xué)生面臨嚴(yán)峻的高考，文化課的學(xué)習(xí)較為緊張，文化課的學(xué)習(xí)時間幾乎沾滿了學(xué)生所有的時間，體育課往往被忽略，尤其是足球運動更容易被遺忘，因為足球訓(xùn)練耗時長，規(guī)模大、要求高，所以足球不會是體育教師的首選。這樣就導(dǎo)致高中足球運動的課時較少，學(xué)生也少有機會參與足球訓(xùn)練。

1.2 缺少專業(yè)的足球教練

高中體育教師往往都是一人兼多職，這也就導(dǎo)致了教師的專業(yè)性的缺乏。足球是一項較為復(fù)雜的運動，大多體育教師只是略知皮毛，沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對于足球教學(xué)中難度較高的動作教師不能給以指導(dǎo)與示范，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高漲，學(xué)生很難去深入學(xué)習(xí)。

1.3 學(xué)校足球設(shè)施不齊全

由于足球的教學(xué)需要較大的場地設(shè)施，不僅占地面積大，需要投入大量的資金，日常維護也很困難，基于此，很多學(xué)校為減少開支，足球場的建設(shè)也只是形式。即使有一些學(xué)校雖然建立了足球場，但是并不注重日常維護，導(dǎo)致足球場的設(shè)施破舊不堪，無法正常使用，這就阻礙了高中足球教學(xué)的順利開展。

2 改善高中足球訓(xùn)練現(xiàn)狀的有效策略

2.1 利用多媒體豐富課堂教育形式

隨著信息時代的到來，多媒體被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，并在教學(xué)中取得了一定的成績，但是也有一些教師的觀念較為陳舊，沒有充分挖掘多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，比如高中足球課，體育教師大多認為足球課程只需要課堂實踐，不需要外力的影響，所以對于多媒體教學(xué)沒有實際的應(yīng)用，但是這種教學(xué)觀念對于學(xué)生是一種損失。作為新時代的體育教師，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，帶給學(xué)生全新的體驗。例如，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放足球比賽的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能為學(xué)生講解重點知識進，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生積累經(jīng)驗，促使學(xué)生積極主動的參與到課堂實踐中。

2.2 增強足球教學(xué)的趣味性

足球運動主要是實踐，而實踐的場地是操場，更有更多的開放性和自由性。所以，教師要結(jié)合足球教學(xué)的特點，豐富教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能深度挖掘?qū)W生參與活動的積極性與主動性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“運球”這一技能時，教師講解完理論后組織學(xué)生去實踐，教師可以將學(xué)生進行分組，采取接力賽的形式進行聯(lián)系這一技能，教師規(guī)定一定的比賽距離，學(xué)生們輪流進行比賽，耗時最短的那一小組勝出，教師要設(shè)置一定的獎勵，鼓勵學(xué)生再接再厲。學(xué)生在這種小組比賽中進行練習(xí)，不僅能夠增強學(xué)生的集體榮譽感，還能激發(fā)學(xué)生的潛力，大大提升學(xué)生的足球技能，同時學(xué)生也深刻體會足球的魅力。

2.3 教師要完善自身的專業(yè)技能，為學(xué)生示范教學(xué)

高中時期的學(xué)生由于課業(yè)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大多學(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)知識一知半解，開展足球訓(xùn)練時間較少，對于足球的認知大多來源于學(xué)生的興趣愛好，在電視上獲得認識較多，很少有機會看到真正的比賽。他們對足球技能的了解也非常少。所以，在足球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生的實踐。教師也要規(guī)范足球教學(xué)，應(yīng)做好充分的備課準(zhǔn)備，教師也要掌握規(guī)范準(zhǔn)確的技術(shù)動作。例如，足球運動中有很多的技能需要學(xué)生掌握，如假動作、快速移位、準(zhǔn)確傳球等，這都需要教師言傳身教。總之，教師自身的專業(yè)修養(yǎng)對于學(xué)生的影響較為深遠，也是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象，所以，教師應(yīng)充分的做好備課準(zhǔn)備，完善每一個動作技能，從而引導(dǎo)學(xué)生更加專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

綜上所述，高中足球課程的開展不僅能夠緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為高考奠定基礎(chǔ)。高中足球的開展雖然也面臨一些問題，更加需要學(xué)校與教師共同努力，從而促進高中生積極健康的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省梁豐高級中學(xué)）