施翰強(qiáng)

小學(xué)生通常會(huì)由于心理認(rèn)知不全，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)展上的問題，成長(zhǎng)過程中會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)一些意外傷害，甚至意外，因此校園安全是十分關(guān)鍵的問題，尤其是體育課上開展的教育課程，會(huì)不可避免的練習(xí)一些相對(duì)難度較大的活動(dòng)，這些活動(dòng)也難免會(huì)有意外發(fā)生，許多校園管理者也已經(jīng)開始慢慢發(fā)現(xiàn)并重視這個(gè)問題。所以如何進(jìn)行小學(xué)體育課程上安全問題的規(guī)避，并加以修整采取應(yīng)對(duì)措施，是本文將詳細(xì)討論的問題。

當(dāng)今社會(huì)，大眾對(duì)社會(huì)輿論都十分關(guān)心，也無時(shí)無刻不在討論身邊的安全問題，一時(shí)成為輿論重點(diǎn)。學(xué)生的安全性不管是對(duì)家長(zhǎng)，還是對(duì)教師而言，都是應(yīng)當(dāng)重視的問題。就眼下而言，學(xué)校管理者也都會(huì)用各種各樣的方法來作為應(yīng)對(duì)措施，來調(diào)節(jié)本可能高頻發(fā)生的安全問題。在此種環(huán)境下，學(xué)校的體育課程也漸漸完善起來。但在此影響下，曾經(jīng)具有潛在危險(xiǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也都逐一被砍掉，甚至更直接刪除一些高難度的活動(dòng)，有些教師更因怕承擔(dān)相關(guān)責(zé)任而選擇逃避上課，把體育課漸漸演變成了室內(nèi)模仿課程，或者是書本講解課程。種種的消極行為也從側(cè)面將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情抹殺殆盡，這樣下去，不僅有可能影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也影響了他們的心理健康，或許，他們已經(jīng)開始不能夠理解體育課的真正意義。對(duì)于校園安全問題，我們是應(yīng)該重視起來，但也應(yīng)當(dāng)尋求正確的方法，不能夠因?yàn)橐恍┌踩鹿?，就犧牲掉體育這項(xiàng)課程，我們應(yīng)該進(jìn)行預(yù)防為主，完善校園安全管理是正路。

1 小學(xué)體育課頻發(fā)性安全問題

小學(xué)體育本是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的性質(zhì)屬于綜合性教學(xué)，是集練習(xí)、玩耍、學(xué)習(xí)為一體的學(xué)科。這項(xiàng)學(xué)科不但可以充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)提升他們的身體素質(zhì)，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)性極強(qiáng)學(xué)科的掌握性。它對(duì)學(xué)生的要求不僅從理論上看，更具有實(shí)踐性質(zhì)，也正是因?yàn)檫@些過多復(fù)雜的外部環(huán)境因素，所以我們應(yīng)當(dāng)理解它為何不能夠很好的被人為因素把控。再?zèng)_教學(xué)內(nèi)容出發(fā)來看，第一，學(xué)生在課程中進(jìn)行的身體訓(xùn)練，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠很好完成，這是由于學(xué)生身體發(fā)展不均勻造成的，一樣的教學(xué)目標(biāo)，一樣的運(yùn)動(dòng)，不同的學(xué)生完成起來程度也會(huì)有所不同。例如很多競(jìng)技項(xiàng)目，比如多人賽跑，田徑比賽，每個(gè)學(xué)生的沖擊力必然是不同的，所以一些學(xué)生在進(jìn)行大幅度沖刺或超越時(shí)，造成碰撞在所難免。如此一來，學(xué)生就有可能受傷。所以筆者認(rèn)為現(xiàn)階段小學(xué)體育中的明顯問題主要就是安全意識(shí)及對(duì)運(yùn)動(dòng)的掌握程度，安全問題又包含很多內(nèi)容，大致集中在普通安全事故，和在組織過程中活動(dòng)方面造成的安全意外。

2 為何高概率出現(xiàn)諸多安全問題

2.1 缺乏相關(guān)疏導(dǎo)

許多安全問題的發(fā)生都源于安全意識(shí)淡薄，體育安全問題也不例外。許多教師在教授學(xué)生體育課程時(shí)，經(jīng)常會(huì)馬虎大意，他認(rèn)為體育課上的體育運(yùn)動(dòng)都非常容易，對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的問題缺乏預(yù)判性，很多學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的試煉時(shí)，沒有得到老師的及時(shí)講解。另一方面，學(xué)生自身就缺乏安全認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)過量，或者使用不恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，比如運(yùn)動(dòng)前沒有很好的進(jìn)行身體預(yù)熱，身體沒有拉伸完全，舒展順暢，在進(jìn)行進(jìn)一步的劇烈運(yùn)動(dòng)很有可能會(huì)造成各個(gè)部位的傷害。學(xué)校長(zhǎng)久失修的器械也是一方面原因，老化的教學(xué)設(shè)備時(shí)刻有隱患存在，極有可能會(huì)讓運(yùn)動(dòng)的學(xué)生發(fā)生骨折摔落等現(xiàn)象。值得一說的是，常令人們忽視的服裝問題，也是安全意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，許多服裝是由特殊材質(zhì)做成，在構(gòu)造上也具備一定的保護(hù)作用，寒冷天氣時(shí)也可以有防寒保暖的功能，如果學(xué)生著裝不善，沒有裝備，或是穿著了帶有金屬物體的衣服，在運(yùn)動(dòng)時(shí)就極有可能造成很大傷害。

2.2 因缺乏教師管理造成的意外事故

小學(xué)生大腦發(fā)育不完善，經(jīng)常會(huì)有跳躍性思維，這種思維的不確定及不穩(wěn)定性，都有可能在關(guān)鍵時(shí)刻起不到保護(hù)作用，沒有辦法及時(shí)令他們?cè)诎l(fā)生意外時(shí)更好的及時(shí)應(yīng)對(duì)。加之大多數(shù)學(xué)校的操場(chǎng)都比較空曠，玩耍的學(xué)生到處都是，不僅不方便統(tǒng)一管理，更讓一些天性好動(dòng)的學(xué)生得到了“釋放”，他們經(jīng)常逃脫于老師的視線范圍，去進(jìn)行自己喜愛的運(yùn)動(dòng)，如此一來，老師便不能夠做到更好的監(jiān)管。在缺乏老師監(jiān)管，又不能夠正確判斷自主活動(dòng)的情況下，安全意外頻繁發(fā)生。有時(shí)還會(huì)發(fā)生多個(gè)學(xué)生集體參與高速賽跑造成骨折等意外的情況。最嚴(yán)重的，還有部分學(xué)生不僅要逃離老師視線，還會(huì)偷偷跑到校外去玩，這便有更大的安全隱患。這些安全意外都是由于老師在管理上的疏忽導(dǎo)致的。

3 如何正確的進(jìn)行小學(xué)體育課程的安排

3.1 進(jìn)行雙面指導(dǎo)，提高其安全意識(shí)

作為體育課程主控人的體育老師，另一個(gè)身份是安全監(jiān)管者，教師有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行到底。所以首先需要提高的就是教師本身的安全意識(shí)。第一，體育課上課之前，教師有義務(wù)進(jìn)行安全器材的檢查，對(duì)常年缺修，或者破損過度的器材，做好標(biāo)記處理，一定要把危險(xiǎn)扼殺在搖籃之中。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)顧四周，徹底熟悉好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，例如，打籃球的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)檢查一下籃球場(chǎng)上是否有砂石出現(xiàn)，以防止學(xué)生發(fā)生摔滑。還有關(guān)于器材螺絲松動(dòng)等問題，也是需要防患于未然，爭(zhēng)取一切從起始點(diǎn)出發(fā)，完全保證好學(xué)生的安全。授課時(shí)，做好熱身運(yùn)動(dòng)，杜絕因運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備不足而造成的不必要損傷。另外，體育課一定要秉承正規(guī)體育教育理念，將學(xué)生著裝問題一把抓，禁止奇裝異服，禁止不合時(shí)宜的一切裝束，在體育課上只能穿著素衣，不能衣物上帶有任何的金屬物質(zhì)。最后要培養(yǎng)學(xué)生具有課上做準(zhǔn)備活動(dòng)的思想，爭(zhēng)取體育活動(dòng)課程的每個(gè)動(dòng)作舒適到位，充分打開身體關(guān)節(jié)?？梢試L試進(jìn)行趣味活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生們的體育熱情與信心。

滲透學(xué)生安全意識(shí)同樣十分重要。由于學(xué)生年齡小，調(diào)皮搗蛋等個(gè)性特征，所以其非常容易在課上出現(xiàn)不可避免的打鬧行為，老師一方面應(yīng)該嚴(yán)厲制止，一方面也應(yīng)該理性對(duì)待，應(yīng)當(dāng)從意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生信服自己的說教。這方面可以從安全教育為出發(fā)背景，運(yùn)用各種有說服力的圖片或者視頻，讓學(xué)生真切的理解和明白，我們身邊無時(shí)無刻不存在著危險(xiǎn)隱患，一旦發(fā)生危險(xiǎn)情況，后果可謂十分嚴(yán)重，只有真切的實(shí)例，和有感知力的教育視頻，才能夠從內(nèi)心打動(dòng)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的可怕，讓其形成良好的自我約束，做到雙向保證，未雨綢繆。

3.2 提倡個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容

教師要把學(xué)生都看成個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們可以擁有自己獨(dú)自喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。曾經(jīng)的教學(xué)內(nèi)容過于單一，所有的學(xué)生都向著一個(gè)方向?qū)W習(xí)，形成一刀刀一片的粗糙做法。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似哄鬧的不良行為，有的確實(shí)從精神上看是喜歡參與活動(dòng)的，有些同學(xué)卻不喜歡，也無精打采的參與其中，種種跡象表明學(xué)生既沒有精神去對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行感知，又會(huì)無法集中精力，往往造成意外的突然到來。我們?nèi)绻麖谋O(jiān)管角度來說，學(xué)生這樣毫無集中力，一來不便于對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，二來，有些特別感興趣的同學(xué)又會(huì)渴望多學(xué)一點(diǎn)，和老師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，結(jié)果就是有些同學(xué)因?qū)w育項(xiàng)目的不感興趣而消失在教師監(jiān)管范圍內(nèi)，一旦外部環(huán)境出現(xiàn)復(fù)雜情況，便不利于課程安全。因此，建議教師要學(xué)習(xí)因材施教，慢慢學(xué)習(xí)如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在多元化基礎(chǔ)上輔導(dǎo)學(xué)生上課，將所有不同種類的學(xué)生平均分配，按照一個(gè)方向，多個(gè)內(nèi)容的原則，讓打籃球、喜歡輪滑、羽毛球等類別的學(xué)生分類分組進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣既能夠激發(fā)他們的熱情，找到合適的玩伴一起玩耍，又能夠根據(jù)不同學(xué)生的喜好進(jìn)行特長(zhǎng)的培訓(xùn)，然后還可以分別在不同組內(nèi)選擇一個(gè)學(xué)生當(dāng)做專門負(fù)責(zé)人協(xié)助監(jiān)管，如此一來，不但實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，又可以讓老師順利管教。

3.3 在輔助教學(xué)的同時(shí)，能夠做到將責(zé)任制貫穿始終

無論是誰，都應(yīng)該明確工作或?qū)W習(xí)中的責(zé)任與目的，體育老師也不例外，其有義務(wù)將責(zé)任制貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，即使在小小的體育課中，學(xué)生一旦開始實(shí)行老師安排的課程內(nèi)容，一些非人為因素就已經(jīng)開始存在，大大增加了安全事故的發(fā)生幾率。那么我們?cè)鯓硬拍鼙ＷC學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間就一定是安全的呢？首先教師應(yīng)該采取責(zé)任制原則，第一自己要嚴(yán)實(shí)監(jiān)管到位，第二還要把學(xué)生拉扯進(jìn)來，設(shè)立多個(gè)分組，進(jìn)行分組安全監(jiān)督。把責(zé)任制同時(shí)也落實(shí)到每個(gè)小組負(fù)責(zé)人身上，盡可能的將監(jiān)控范圍有效縮小。如此一來，學(xué)生不但有足夠的自由時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，又能夠充分不浪費(fèi)每一點(diǎn)時(shí)間，在有限的課上，鍛煉自己。這種規(guī)?？梢哉f是無死角立體化，學(xué)生的人身安全能夠得到充分的保障。

3.4 學(xué)校體育教學(xué)體制的改革與完善

作為整個(gè)體育課程教育主體地位的體育老師，其行為影響整個(gè)教學(xué)過程，規(guī)范好課堂內(nèi)容，也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。從場(chǎng)地的例檢，到學(xué)生開展有效熱身運(yùn)動(dòng)，到最后組織興趣活動(dòng)，課程結(jié)束時(shí)快速整齊的進(jìn)行隊(duì)伍疏散，這些都要靠教師自己一個(gè)人口令進(jìn)行，所以只有將這些復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)整，同時(shí)做到有章可循，有跡可依，養(yǎng)成職業(yè)教師該有的全面品德，從而優(yōu)化教學(xué)行為，真正將考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，用量化制度進(jìn)行考核，從意識(shí)源頭抓起，讓教師得到專業(yè)素養(yǎng)的有效提升，使得教師能夠充分掌握好關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷的醫(yī)療常識(shí)，保證教師可以有能力處理好任何問題。也可以增加獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，以教師競(jìng)賽的方式激發(fā)教師教學(xué)潛能，爭(zhēng)取從體制上全面改革。

4 總結(jié)

以上內(nèi)容都在以圍繞學(xué)生安全為主題，展開一系列討論，主要說明小學(xué)體育教學(xué)中，安全已經(jīng)成為不可忽視的重要問題?？偠灾處熥陨戆踩庾R(shí)的提高是必然條件，將安全意識(shí)高度滲透到學(xué)生內(nèi)部也是關(guān)鍵一序，只有做到兩手同時(shí)抓，才能真正有效的從根源上杜絕安全隱患。這樣就可以大大減小安全事故的發(fā)生，將更多的時(shí)間運(yùn)用于如何提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉好學(xué)生德智體美勞全方面，為以后更高層次的學(xué)習(xí)打好關(guān)鍵基礎(chǔ)。同時(shí)，教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)方法不斷更新，規(guī)避好教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)的安全性問題，讓學(xué)生更好的體會(huì)體育課程帶給他們的快樂，體會(huì)中國(guó)體育教學(xué)的魅力精髓。

（作者單位：廈門市天安小學(xué)）