張萬里

體育教學(xué)能培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，在體育教學(xué)中，對中職學(xué)生學(xué)會共同合作具有很大的幫助。但是，從目前的教學(xué)情況來看，中職學(xué)生在體育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作精神情況不容樂觀，進(jìn)而要采取有效的策略培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。本文就根據(jù)在中職體育教學(xué)中學(xué)生缺乏合作精神進(jìn)行原因探討，并對如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神提出具體策略。

在體育新課標(biāo)中，把學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神放在首要的位置，可見團(tuán)隊(duì)合作精神在體育教學(xué)中非常重要。所謂的團(tuán)結(jié)合作就是指大家聯(lián)合起來齊心協(xié)力共同實(shí)現(xiàn)理想。體育教學(xué)也是培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑，有利于讓學(xué)生在互相幫助中建立良好的道德品質(zhì)，并且建立學(xué)生間互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的品德。由此可見，在中職體育教學(xué)中有必要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

1 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性

中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能有效的提高學(xué)生的主動性，通過在體育教學(xué)中，組織小組之間進(jìn)行競爭，能加強(qiáng)高水平學(xué)生的成就感，同時也能激發(fā)低水平學(xué)生的危機(jī)感，使每名學(xué)生都能主動地參加到體育活動中來。另外，體育教學(xué)活動能加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。由于中職學(xué)生思想尚未成熟，需要在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生遇到問題都會有教師和家長的幫助，導(dǎo)致學(xué)生缺少自己處理問題的能力，如果缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，很難與他人交流，長此以往學(xué)生的思想就會受到嚴(yán)重打擊，遇到問題時只是逃避不去想如何解決問題。

2 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑

2.1 在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師作為主導(dǎo)作用，學(xué)生作為被動的接受者，教師忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，同時也忽略了學(xué)的興趣、動機(jī)、意志的培養(yǎng)。教師只是采用“灌輸式”的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我反思評價的培養(yǎng)。但是通過合作學(xué)習(xí)就可以解決這個問題。教師組織學(xué)生分為各個小組，每個小組中分配一名組長，在組長的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生互幫互助、相互協(xié)作共同完成教師分配的任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，同時也能提高學(xué)生在活動中對團(tuán)結(jié)互助精神的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在開展中職體育教學(xué)的過程后，要把體育合作融入到課堂中來，既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的欲望。由于學(xué)生在合作中不甘落后，他們就會加強(qiáng)自身技能的水平，通過不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練、創(chuàng)造優(yōu)秀的動作來向同學(xué)表現(xiàn)自己優(yōu)秀的能力，在相互合作中，可以克服學(xué)生的懶惰性，全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)、適應(yīng)能力和運(yùn)動能力，讓學(xué)生在合作中獲得更多的體育知識，提高學(xué)生的自信心。進(jìn)而增加學(xué)生之間的友誼和凝聚力。

2.2 在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

中職體育教學(xué)中最常見的體育教學(xué)方式就是競賽法，這也是培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)合作精神最有效的方法，競賽中既有競爭也有協(xié)作。把競賽教學(xué)方法引入到體育教學(xué)中，符合中職學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在競爭中努力發(fā)揮個人優(yōu)勢。在集體競賽中，競爭激烈，個人的技能很重要，但是團(tuán)隊(duì)在競賽中更是重要。比如，中職生對球類的比賽很感興趣，在球類的賽季中個人能力很重要，但是也需要團(tuán)隊(duì)的互相協(xié)作;在田徑賽季中，只要有一棒發(fā)揮失常整隊(duì)都有可能失敗，只有團(tuán)隊(duì)中每名隊(duì)員都團(tuán)結(jié)合作，這場比賽才能取得勝利。在體育競賽中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在比賽中享受比賽的過程，盡管比賽失敗也要繼續(xù)努力不氣餒，并且在取得成功后也要感受成功的來之不易。同時，教師也要結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3 采用評價體系培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作

中職生的體育成績評定的結(jié)果可以向?qū)W生反饋學(xué)生信息，在體育評價中具有重要的意義。體育評價結(jié)果既可以激發(fā)學(xué)生努力向前的精神，也能在某一階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定比如，教師要采取把團(tuán)隊(duì)成績和個人成績結(jié)合起來。個人成績是學(xué)生在平時考試、作業(yè)、課上的表現(xiàn)和出勤率組合而成的。而團(tuán)隊(duì)成績是整個團(tuán)隊(duì)成員共有的成績，是教師對整個團(tuán)隊(duì)的作業(yè)和表現(xiàn)做出的評定，在一般情況下，整個團(tuán)隊(duì)共享一個成績或者是團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行自評，就是由在組長的帶領(lǐng)下小組成員對各隊(duì)員的表現(xiàn)進(jìn)行評估。這樣能在公正的條件下考察學(xué)生的成績，這也能增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把團(tuán)結(jié)合作的精神滲入到整個課堂中去，讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感受團(tuán)結(jié)互助的意義。在體育教學(xué)的過程中，教師也要因材施教，讓學(xué)生接受各種練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作、合作，要發(fā)揮全隊(duì)的整體優(yōu)勢，訓(xùn)練學(xué)生掌握好體育活動各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3 總結(jié)語

總而言之，在學(xué)生步入社會之前一定培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。中職院校的教師要在體育教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分把團(tuán)隊(duì)融入到體育活動中，讓學(xué)生深刻地理解團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：寧波行知中等職業(yè)學(xué)校）