林勇

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被越來越多的教師關(guān)注起來、重視起來，因為這是打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的保障，也是達(dá)成素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，所以，打造更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂成為每個教師的教學(xué)夙愿，而采用興趣教學(xué)方法開展教學(xué)工作不失為一個較好的教學(xué)思路及辦法?；诖?，我們圍繞興趣教學(xué)法展開探索，進(jìn)一步闡述和分析初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用辦法，希望可以給廣大的初中體育教師帶去教學(xué)上的幫助。

初中，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的較為關(guān)鍵的時期，且這個階段是初中生性格養(yǎng)成、扎實學(xué)習(xí)功底的“黃金階段”，打造興趣課堂是非常有必要的，而采用興趣教學(xué)法無疑可以加速這種教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，可以為教師教學(xué)帶去較大的幫助和輔助，這樣一來，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水準(zhǔn)便可信手拈來。

1 篩選、設(shè)計和推出游戲，吸引學(xué)生目光、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于初中生而言，游戲是具有較強的吸引力及魅力的，大多數(shù)初中生是無法抵抗游戲帶來的快樂體驗的，所以說，游戲是學(xué)生感興趣的事物，而通過篩選、設(shè)計和推出游戲的辦法來打造寓教于樂的課堂自然也是十分合情合理的，便可讓枯燥、乏味的體育課堂一去不復(fù)返，當(dāng)然，教師的安排和規(guī)劃也會起到關(guān)鍵作用，還需初中體育教師認(rèn)真落實好相關(guān)工作。

值得一提的是，在篩選和設(shè)計游戲過程中，要盡量篩選初中生熟悉且喜愛的游戲，可從民間游戲、現(xiàn)代游戲中進(jìn)行篩選，還可將搜羅到的游戲適當(dāng)調(diào)整，從而降低其難度、提高其自身的趣味性，當(dāng)然，游戲的設(shè)計還需緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，方可讓學(xué)生收獲游戲帶來的快樂之余掌握新知識、新技能。此外，游戲的推出不可過于直接，還需進(jìn)行鋪墊并在適當(dāng)時機提出，方可不讓其顯得突兀。

需要注意的是，游戲的引申目的很簡單，那就是為教學(xué)服務(wù)，所以，體育教師不可單純的只為提出課堂的趣味性特點為忽略教學(xué)內(nèi)容的教授，這樣無異于喧賓奪主、無異于舍近求遠(yuǎn)，還需拿捏好娛樂性與教學(xué)性之間的尺度，方可讓課堂更具價值和意義。

2 賦予學(xué)生足夠的時間和空間，培養(yǎng)興趣并強化興趣

在以往的初中體育教學(xué)中，之所以課堂不具趣味性、學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，大多與教師管理的太過脫不開關(guān)系，可能整節(jié)課堂都是教師在占據(jù)，對于初中生來說沒有較多的發(fā)言權(quán)利及表現(xiàn)機會，他們處于被壓制狀態(tài)，自然不易激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣，這對他們實現(xiàn)個性化發(fā)展是沒有一點好處的，所以，為了打造更具趣味、更具學(xué)習(xí)勁頭的課堂，初中體育教師還需賦予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間和時間，從而讓他們有機會在課堂中表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣并實現(xiàn)個性成長，適當(dāng)?shù)恼归_小組合作學(xué)習(xí)，也對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)興趣有著較多的幫助，值得實踐。

值得一提的是，學(xué)習(xí)小組可以按照興趣劃分，也可按照學(xué)習(xí)能力劃分，更可在賦予學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利基礎(chǔ)上鼓勵他們自行分組，從而讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更具主動性、積極性，這對于他們對課堂產(chǎn)生更多好感有著較大的幫助。此外，初中體育教師還要結(jié)合教學(xué)實情事先布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，要盡可能的趣味和靈活，方可激發(fā)出學(xué)生足夠的勝負(fù)欲、競爭欲，即可有機會享受任務(wù)完成后的喜悅感和成就感，這對于強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化課堂的趣味特質(zhì)有著積極作用和影響。

3 尊重學(xué)生之余把握學(xué)生心理特征，教學(xué)內(nèi)容也要模塊化

為了進(jìn)一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中體育教師要盡可能的在課堂上尊重學(xué)生，還需與學(xué)生構(gòu)建和諧、平等的課堂關(guān)系，只有如此，才可讓學(xué)生更配合教師完成教學(xué)工作。此外，還需初中體育教師把握學(xué)生心理特征，結(jié)合學(xué)生心理需求和學(xué)習(xí)需求來設(shè)計教學(xué)方案、推出教學(xué)內(nèi)容，方可讓學(xué)生更滿意教師的教學(xué)形式，便會真正的愛上體育課程。

當(dāng)然，我們也建議在把握學(xué)生心理特征基礎(chǔ)上讓教學(xué)內(nèi)容一步一步完成模塊化轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生實現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)，從而最大化的享受體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣，便可保障學(xué)生于課堂中的學(xué)習(xí)愈加有效，還可保障學(xué)生在課堂上的專注力處于較高水平。最后，還建議初中體育教師模擬競技，分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的檢驗，方可擺脫以往單一的學(xué)習(xí)成效測評方式，激發(fā)測評方式趣味性之余，也可提高對學(xué)生學(xué)習(xí)近況的掌握，便可為今后教學(xué)指明方向。

4 結(jié)束語

綜上所述，在以往教學(xué)格局下，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)感受是不被專注和重視的，所以，在初中體育教學(xué)中實施興趣教學(xué)法是一種新穎和有效的教學(xué)方法，這種方法最大化的貼合了學(xué)生的心理需求，方可保障學(xué)生在收獲學(xué)習(xí)快樂之余鞏固課堂所學(xué)知識，所以，還需初中體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法中盡心盡力，方可發(fā)揮出這種教學(xué)方法的教學(xué)優(yōu)勢、方可實現(xiàn)寓教于樂，相信會讓初中生受益匪淺。

（作者單位：福建省泉州第一中學(xué)）