林勇

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被越來越多的教師關(guān)注起來、重視起來，因?yàn)檫@是打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的保障，也是達(dá)成素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，所以，打造更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂成為每個(gè)教師的教學(xué)夙愿，而采用興趣教學(xué)方法開展教學(xué)工作不失為一個(gè)較好的教學(xué)思路及辦法?；诖耍覀儑@興趣教學(xué)法展開探索，進(jìn)一步闡述和分析初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用辦法，希望可以給廣大的初中體育教師帶去教學(xué)上的幫助。

初中，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的較為關(guān)鍵的時(shí)期，且這個(gè)階段是初中生性格養(yǎng)成、扎實(shí)學(xué)習(xí)功底的“黃金階段”，打造興趣課堂是非常有必要的，而采用興趣教學(xué)法無疑可以加速這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以為教師教學(xué)帶去較大的幫助和輔助，這樣一來，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水準(zhǔn)便可信手拈來。

1 篩選、設(shè)計(jì)和推出游戲，吸引學(xué)生目光、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，游戲是具有較強(qiáng)的吸引力及魅力的，大多數(shù)初中生是無法抵抗游戲帶來的快樂體驗(yàn)的，所以說，游戲是學(xué)生感興趣的事物，而通過篩選、設(shè)計(jì)和推出游戲的辦法來打造寓教于樂的課堂自然也是十分合情合理的，便可讓枯燥、乏味的體育課堂一去不復(fù)返，當(dāng)然，教師的安排和規(guī)劃也會(huì)起到關(guān)鍵作用，還需初中體育教師認(rèn)真落實(shí)好相關(guān)工作。

值得一提的是，在篩選和設(shè)計(jì)游戲過程中，要盡量篩選初中生熟悉且喜愛的游戲，可從民間游戲、現(xiàn)代游戲中進(jìn)行篩選，還可將搜羅到的游戲適當(dāng)調(diào)整，從而降低其難度、提高其自身的趣味性，當(dāng)然，游戲的設(shè)計(jì)還需緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，方可讓學(xué)生收獲游戲帶來的快樂之余掌握新知識(shí)、新技能。此外，游戲的推出不可過于直接，還需進(jìn)行鋪墊并在適當(dāng)時(shí)機(jī)提出，方可不讓其顯得突兀。

需要注意的是，游戲的引申目的很簡(jiǎn)單，那就是為教學(xué)服務(wù)，所以，體育教師不可單純的只為提出課堂的趣味性特點(diǎn)為忽略教學(xué)內(nèi)容的教授，這樣無異于喧賓奪主、無異于舍近求遠(yuǎn)，還需拿捏好娛樂性與教學(xué)性之間的尺度，方可讓課堂更具價(jià)值和意義。

2 賦予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，培養(yǎng)興趣并強(qiáng)化興趣

在以往的初中體育教學(xué)中，之所以課堂不具趣味性、學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有興趣，大多與教師管理的太過脫不開關(guān)系，可能整節(jié)課堂都是教師在占據(jù)，對(duì)于初中生來說沒有較多的發(fā)言權(quán)利及表現(xiàn)機(jī)會(huì)，他們處于被壓制狀態(tài)，自然不易激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展是沒有一點(diǎn)好處的，所以，為了打造更具趣味、更具學(xué)習(xí)勁頭的課堂，初中體育教師還需賦予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，從而讓他們有機(jī)會(huì)在課堂中表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣并實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)恼归_小組合作學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)興趣有著較多的幫助，值得實(shí)踐。

值得一提的是，學(xué)習(xí)小組可以按照興趣劃分，也可按照學(xué)習(xí)能力劃分，更可在賦予學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們自行分組，從而讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性、積極性，這對(duì)于他們對(duì)課堂產(chǎn)生更多好感有著較大的幫助。此外，初中體育教師還要結(jié)合教學(xué)實(shí)情事先布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，要盡可能的趣味和靈活，方可激發(fā)出學(xué)生足夠的勝負(fù)欲、競(jìng)爭(zhēng)欲，即可有機(jī)會(huì)享受任務(wù)完成后的喜悅感和成就感，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化課堂的趣味特質(zhì)有著積極作用和影響。

3 尊重學(xué)生之余把握學(xué)生心理特征，教學(xué)內(nèi)容也要模塊化

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中體育教師要盡可能的在課堂上尊重學(xué)生，還需與學(xué)生構(gòu)建和諧、平等的課堂關(guān)系，只有如此，才可讓學(xué)生更配合教師完成教學(xué)工作。此外，還需初中體育教師把握學(xué)生心理特征，結(jié)合學(xué)生心理需求和學(xué)習(xí)需求來設(shè)計(jì)教學(xué)方案、推出教學(xué)內(nèi)容，方可讓學(xué)生更滿意教師的教學(xué)形式，便會(huì)真正的愛上體育課程。

當(dāng)然，我們也建議在把握學(xué)生心理特征基礎(chǔ)上讓教學(xué)內(nèi)容一步一步完成模塊化轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)，從而最大化的享受體育學(xué)習(xí)帶來的樂趣，便可保障學(xué)生于課堂中的學(xué)習(xí)愈加有效，還可保障學(xué)生在課堂上的專注力處于較高水平。最后，還建議初中體育教師模擬競(jìng)技，分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)，方可擺脫以往單一的學(xué)習(xí)成效測(cè)評(píng)方式，激發(fā)測(cè)評(píng)方式趣味性之余，也可提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)近況的掌握，便可為今后教學(xué)指明方向。

4 結(jié)束語

綜上所述，在以往教學(xué)格局下，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)感受是不被專注和重視的，所以，在初中體育教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法是一種新穎和有效的教學(xué)方法，這種方法最大化的貼合了學(xué)生的心理需求，方可保障學(xué)生在收獲學(xué)習(xí)快樂之余鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，所以，還需初中體育教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法中盡心盡力，方可發(fā)揮出這種教學(xué)方法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、方可實(shí)現(xiàn)寓教于樂，相信會(huì)讓初中生受益匪淺。

（作者單位：福建省泉州第一中學(xué)）