宋麗娜

摘要：學(xué)前教育作為我國教育體系中的重要組成部分，是幼兒接受正式教育的第一階段。學(xué)前教育能夠開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其審美能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。與此同時，新課改革的政策也被應(yīng)用于學(xué)前教育之中，幼兒教師運用全新的游戲教學(xué)模式，不僅有效提升了教學(xué)效率與質(zhì)量，同時也確保了教學(xué)的趣味性。基于此，本文針對游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，并提出相關(guān)策略，以期為幼兒教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教育;學(xué)前教育;策略 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-058

前言

對于處在童年時期的幼兒，游戲不僅能夠為其帶來許多的樂趣，同時也是教育幼兒的最佳實踐活動。在學(xué)前教育中，積極有益的游戲活動能夠開拓幼兒思維能力，提升其動手實踐能力，使其對人際交往有基本的認(rèn)知。與此同時，由于幼兒年齡較小，心智尚未成熟，思維又比較跳躍，教師更應(yīng)該對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其在游戲中獲得教育。因此，在學(xué)前教育中，教師應(yīng)將游戲與教育教學(xué)相結(jié)合，為兒童營造一個快樂的游戲教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升其道德素養(yǎng)。

一、在學(xué)前教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)的重要性

在學(xué)前教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)有助于開發(fā)幼兒的智力，提升兒童的體能，使其能夠在游戲中促進(jìn)身心健康發(fā)展。首先，處在學(xué)前教育的幼兒，正是開發(fā)智力的最佳時期，這個階段的兒童不僅活潑好動，對外界事物也充滿了好奇心，幼兒教師只要合理運用游戲的方式，如益智類的拼圖、你畫我猜等等，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，最終能夠達(dá)到幼兒受益頗豐的效果。其次，學(xué)前教育的游戲教學(xué)主要分為室內(nèi)與室外兩種游戲方式，室內(nèi)一般都是一些局限性的小游戲，而室外的場地足夠，教師可以開展一些大型的體能游戲，如123木頭人、老鷹捉小雞等，不僅能夠鍛煉兒童的靈敏性，還能夠有效提升其協(xié)調(diào)能力，使兒童在游戲過程中，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。此外，正確的游戲教學(xué)也是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵手段，因此，幼兒教師應(yīng)在開展游戲活動的同時利用體育鍛煉幫助兒童健康成長，最終實現(xiàn)游戲與學(xué)前教育教學(xué)較好融合的目標(biāo)[1]。

二、游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用策略

（一）開展游戲教學(xué)活動

游戲教學(xué)活動的有效開展能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)前教育過程中，幼兒對于生活中存在的事物始終保持新奇的態(tài)度，因此，幼兒教師在開展游戲教學(xué)活動之前，應(yīng)先觀察幼兒較為感興趣的事件，有效促進(jìn)幼兒的情感思想，并結(jié)合實際教學(xué)情況將其融入到教學(xué)之中，開拓幼兒的思維能力，最終達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與積極性的目標(biāo)。其次，教師還可通過幼兒日常生活中的習(xí)慣，制定與其相符合的游戲，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)活動，完善教學(xué)方法，將游戲教學(xué)更好的融入到學(xué)前教育教學(xué)中，最終使教育教學(xué)任務(wù)得到完善。

（二）制作游戲教學(xué)活動

在學(xué)前教育過程中，幼兒普遍活潑好動，所以教師可以利用這一點，開展動手制作的游戲教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。到目前為止，許多幼兒園都開設(shè)了手工課程，教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，為幼兒設(shè)置一些形式簡單的手工活動，如剪三角形的紙張，或是進(jìn)行摹繪圖片等等，在這個過程中，教師也要注重幼兒的積極性，保障每個兒童都有機(jī)會展示自己?；蛘呓處熞部山淌谟變赫郫B一些簡單的小動物，如千紙鶴、小青蛙等等，制作完成之后，不僅能夠增強(qiáng)兒童自信心，后續(xù)也可以利用折疊的小青蛙促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行游戲玩耍。通過開展制作游戲教學(xué)活動，既提高了幼兒動手能力，還有效提高了幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（三）開展社會實踐游戲活動

在學(xué)前教育過程中，幼兒的發(fā)展需要參與一定的實踐活動，但由于幼兒年齡較小，無法參與真正的社會實踐活動。因此，教師可以依據(jù)幼兒的特點以游戲形式開展社會實踐活動，使幼兒能在游戲過程中積累經(jīng)驗，提升自身實踐能力。與此同時，教師可以培養(yǎng)興趣為過程，提高幼兒能力為目的，將游戲的教育功能發(fā)揮最大價值。此外，教師在日常相處中也應(yīng)與兒童多多進(jìn)行交流，了解其興趣與需求，不斷完善自身教學(xué)方法[2]。

（四）營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境

為使幼兒身心健康成長，應(yīng)先營造良好的游戲教學(xué)環(huán)境，使游戲活動與教育教學(xué)進(jìn)行較好融合。幼兒作為學(xué)前教育的主體，雖然其心智尚未完全成熟，但相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，游戲活動更容易引導(dǎo)他們參與教學(xué)之中。因此，幼兒教師在開展具體活動時，可以結(jié)合幼兒身心發(fā)展情況，為其構(gòu)建愉悅的游戲教學(xué)環(huán)境。例如，教師可以組織兒童進(jìn)行角色扮演小游戲，先為其講解小紅帽的故事，再分配小紅帽故事中的角色，分別有大灰狼、小紅帽、外婆、獵人等，鼓勵幼兒將角色生動形象的演繹出來，使幼兒在良好的游戲環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)悟到了故事的意義，同時也體會到了游戲的快樂。

結(jié)語

綜上所述，游戲活動作為學(xué)前教育中的重要組成部分，能夠有效促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)的完成，使幼兒身心健康成長。在學(xué)前教育中，應(yīng)用游戲活動不僅能使幼兒學(xué)習(xí)知識的同時增加趣味性，還有效激發(fā)了其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升幼兒教師教學(xué)質(zhì)量與效率，為兒童今后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉敏.游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：251.

[2] 王永霞. 游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2020（19）：174-175.