劉藺

摘要：在數(shù)學(xué)這一學(xué)科中，計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)重點(diǎn)，良好的計(jì)算能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要充分重視學(xué)生解題方法的教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。然而，由于一些客觀因素，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多的是偏向知識(shí)的積累而忽視方法的掌握，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)還有待研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略 中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-032

數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。初中數(shù)學(xué)題目中的運(yùn)算難度相對(duì)比較復(fù)雜多變，需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力，對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)也可以說(shuō)是學(xué)生求真精神的培養(yǎng)。計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程中教師應(yīng)該重視計(jì)算過(guò)程的快速性和準(zhǔn)確性，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，傳授給學(xué)生正確的解題方法。現(xiàn)如今初中學(xué)生的計(jì)算能力整體水平較弱，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平普遍不高，由于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源有限，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)效果得不到顯著提升。初中階段學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始逐漸接觸更高層次的數(shù)學(xué)教育，學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)該隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度逐漸擴(kuò)大和提升，以便學(xué)生能夠更好的適應(yīng)初中階段的數(shù)學(xué)教育。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于從小生活在農(nóng)村，缺少一定的見(jiàn)識(shí)，所學(xué)到的知識(shí)都來(lái)源于教學(xué)材料中，對(duì)于生活中的一些現(xiàn)象缺乏認(rèn)知。農(nóng)村學(xué)校的教育資源有限，許多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是相關(guān)聯(lián)的，認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)將來(lái)發(fā)展沒(méi)有太多作用。另外，農(nóng)村中的部分家長(zhǎng)受教程度有限，思想中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，在教育孩子這方面單純的依賴(lài)學(xué)校教育，這一系列問(wèn)題成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素。因此，教師需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活是息息相關(guān)的。教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于生活，與學(xué)生的生活、生產(chǎn)等活動(dòng)密切相關(guān)，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的正確觀念。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握

許多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，然而真正開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)恰恰相反，計(jì)算能力直接影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)與計(jì)算是無(wú)法分割的一個(gè)整體，如果學(xué)生的計(jì)算能力比較弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到非常困難。因此，教師需要重視學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有目的的規(guī)劃聯(lián)系，在教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也需要讓學(xué)生牢牢掌握計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、公式、判定法則等，從而提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。初中階段的學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)用能力等都處于正在發(fā)展的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)中計(jì)算方法的應(yīng)用不夠靈活，不是學(xué)生沒(méi)有用心記憶，而是學(xué)生沒(méi)有完全理解數(shù)學(xué)中抽象的概念理論，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)一直處于模糊狀態(tài)。教師針對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)該在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中把數(shù)學(xué)概念生活化，將抽象的數(shù)學(xué)概念以生活中學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行理解記憶，鍛煉學(xué)生的想象思維能力和空間思維能力，加深數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

三、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，掌握計(jì)算技巧

教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要傳授學(xué)生計(jì)算方法，有效的計(jì)算方法才能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)題目鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。教師在為學(xué)生選擇練習(xí)題目時(shí)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力，將學(xué)生感興趣的事件應(yīng)用在數(shù)學(xué)練習(xí)題目中，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。比如教師可以在每周固定時(shí)間設(shè)置一節(jié)計(jì)算訓(xùn)練課，教師根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)與之相符的計(jì)算訓(xùn)練題目，結(jié)合學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師在開(kāi)展計(jì)算訓(xùn)練課時(shí)需要注意課堂教學(xué)方式的多樣性，使其符合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題做出糾正。教師還應(yīng)該注意計(jì)算訓(xùn)練的課后評(píng)價(jià)，有效的評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣能夠起到事半功倍的效果，良好的計(jì)算習(xí)慣也是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效保障。想要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣需要教師注意以下三個(gè)要點(diǎn)：（1）在教學(xué)中應(yīng)該提高學(xué)生的讀題能力和讀題技巧，讓學(xué)生完全理解題目的含義，從題目中準(zhǔn)確的提取數(shù)據(jù)。（2）教師傳授學(xué)生正確的解題書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓學(xué)生在解答、書(shū)寫(xiě)計(jì)算步驟時(shí)保證條理清晰，解題邏輯有秩序。（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣。在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)，有時(shí)候第一遍計(jì)算過(guò)程往往會(huì)出現(xiàn)一些紕漏，這需要學(xué)生自習(xí)檢查、驗(yàn)算題目，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，教師應(yīng)該做好正確的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生擁有良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的計(jì)算能力。

總結(jié)

綜上所述，學(xué)生具備良好的計(jì)算能力可以有效的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。教師需要采取有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。在日常教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)于農(nóng)村的初中學(xué)生多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維，全面提升學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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