柯平

當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)積極、主動(dòng)地參與體育鍛煉，而這對(duì)于提升體育課堂教學(xué)效果很有利。本篇文章主要圍繞“以興趣帶動(dòng)主動(dòng)參與，小學(xué)體育發(fā)展趣味性教學(xué)”這一主題展開探索，旨在尋找到促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的可靠途徑。

布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，興趣不管是在學(xué)習(xí)過程還是教學(xué)過程中，都是極為重要的一環(huán)。興趣之于學(xué)生，是鼓舞激勵(lì)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的助推器，是調(diào)動(dòng)思維，探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力;興趣之于教學(xué)課堂，則是吸引學(xué)生主動(dòng)參與，高效傳授知識(shí)的外在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展趣味性教學(xué)也是小學(xué)體育教學(xué)中頗受關(guān)注的一點(diǎn)。筆者將從“創(chuàng)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)生探索興趣;創(chuàng)新體育游戲，改善單一教學(xué)內(nèi)容;注重教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與熱情”這三個(gè)方面，探索小學(xué)體育趣味性教學(xué)途徑。

1 創(chuàng)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)生探索興趣

和諧愉悅的課堂氛圍，可以提高學(xué)生思維的活躍性，學(xué)習(xí)的興趣將大為高漲，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，而壓抑沉悶，不夠和諧的課堂氛圍，則會(huì)給師生之間的交流造成障礙。因此，在體育的教學(xué)過程中需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。新課改下，老師不再是課堂上的霸權(quán)者，而是學(xué)習(xí)的組織者，更是學(xué)生的朋友。教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的真實(shí)想法，幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，和諧相處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身體育專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，用教師的人格魅力來潛移默化的影響學(xué)生，與學(xué)生達(dá)成情感的共鳴，使他們?cè)隗w育教學(xué)的過程中積極主動(dòng)參與，與教師互動(dòng)，創(chuàng)建和諧融洽的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

那么如何才能有一個(gè)和諧的課堂氛圍呢？教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是教師感染學(xué)生的情感魅力。教師的一個(gè)表情一句話，都有可能影響課堂氛圍。在學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，教師要用親切的目光，示范出正確的動(dòng)作，反復(fù)的鼓勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作有進(jìn)步時(shí)，教師更要及時(shí)的鼓勵(lì)，給予學(xué)生自信心，使課堂氛圍更加和諧，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，比如通過看一些動(dòng)畫片，以及一些優(yōu)質(zhì)的體育課程教學(xué)課例，與學(xué)生有共同語言，以童心與學(xué)生們愉快的相處。這樣師生之間的關(guān)系拉近，距離縮短，更有利于構(gòu)建和諧的課堂。

2 創(chuàng)新體育游戲，改善單一教學(xué)內(nèi)容

在體育的教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容是教學(xué)的主體，但是教學(xué)的形式才是教學(xué)的靈魂。體育教學(xué)不應(yīng)該只拘泥于體育項(xiàng)目與技能的訓(xùn)練，而是應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的形式與方法，將枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，吸引學(xué)生的快樂課程。體育課程的教學(xué)要利用室外課較多，活動(dòng)場地大且豐富以及小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，提前分析，做好課程安排，創(chuàng)新一些體育游戲，讓學(xué)生在玩游戲，做活動(dòng)的同時(shí)，達(dá)到了訓(xùn)練體育技能，提高身體素質(zhì)，體會(huì)到參與高效的體育課程的快樂。

體育游戲創(chuàng)造于實(shí)踐，來源于生活，具有鍛煉身體，提高體質(zhì)，發(fā)展思維等很多的功能，而且形式多樣，生動(dòng)豐富。體育游戲要以學(xué)生為本，不能過于機(jī)械化和競技化，而要人性化。例如，在練習(xí)跑步時(shí)，可以把別的項(xiàng)目穿插在中間，讓練習(xí)的方式多樣化;在練習(xí)體操時(shí)，可讓學(xué)生通過“跳人馬”的游戲，在游戲中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，克服恐懼，提高學(xué)生們的配合默契度;還可以進(jìn)行班內(nèi)分組，組織小競賽，通過團(tuán)體幫帶提高學(xué)生的積極性;也可通過添加競技元素，如“往返接力跑”等，這些游戲可以使學(xué)生們受到競爭氛圍的影響，激發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的參與度;也能讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅與團(tuán)隊(duì)合作的力量。這樣的教學(xué)才是科學(xué)高效的教學(xué)。

3 注重教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與熱情

一節(jié)高質(zhì)高效的體育課，是老師熱情教學(xué)，學(xué)生積極參與，是老師和學(xué)生都感覺到快樂的課堂?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)只是手段，評(píng)價(jià)的目的正是讓學(xué)生保持熱情，保持一顆積極向上的心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要尊重并承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體能力差異，對(duì)待不同的學(xué)生有不同的方法，不生硬的要求每個(gè)學(xué)生完成同樣的訓(xùn)練任務(wù)，要根據(jù)學(xué)生的能力層次，具體情況具體分析。學(xué)生在自己的能力下主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能達(dá)到一個(gè)教學(xué)的最優(yōu)解。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)不看結(jié)果只看過程，只要學(xué)生達(dá)到鍛煉身體，技能掌握的成果后都要積極的予以學(xué)生評(píng)價(jià)。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法要多樣化，同時(shí)也要公正客觀，評(píng)價(jià)要貫穿課堂教學(xué)的整個(gè)過程。

例如，在體育項(xiàng)目教學(xué)中，有的學(xué)生注意力不集中，動(dòng)作不符合規(guī)范，這時(shí)教師可采取表揚(yáng)旁邊動(dòng)作規(guī)范學(xué)生的方法，這樣會(huì)無形中的引導(dǎo)動(dòng)作錯(cuò)誤不規(guī)范的同學(xué)自覺改正錯(cuò)誤。小學(xué)生的年齡雖然小，但是自尊心很強(qiáng)，在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)要多采用正面為主的表揚(yáng)教育。評(píng)價(jià)要客觀，在表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，用合適的言語給出中肯的建議。這樣學(xué)生既能體會(huì)到老師的肯定，也能聽取建議，對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4 結(jié)束語

進(jìn)入新時(shí)代，體育課早就不是一門可有可無的“副課”了，國家對(duì)于體育事業(yè)與體育教學(xué)的關(guān)注越來越高，小學(xué)體育教學(xué)是我國教學(xué)體系中十分重要的科目。在當(dāng)今以人為本的教育中，教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，在趣味性的體育教學(xué)模式中提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們熱情主動(dòng)的探索精神與堅(jiān)強(qiáng)自信的意志品質(zhì)，從內(nèi)心體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性參與”為“主動(dòng)性參與”，只有這樣學(xué)生才能真正的享受課堂，享受學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，樹立體育終身參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：仁壽縣藕塘鎮(zhèn)齊家九年制學(xué)校）