鄒德忠

創(chuàng)新素養(yǎng)教育即是在這樣的情況下流行的一種教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。與知識性學(xué)科不同，體育學(xué)科主要以活動為載體，教學(xué)場景在室外，這讓體育的教學(xué)與知識性學(xué)科的教學(xué)有巨大的異處。而在創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的理念下，教師也需要創(chuàng)新教學(xué)方法，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與體育學(xué)科有機(jī)結(jié)合，以更有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 中職體育教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒

調(diào)查顯示，學(xué)生對體育課的畏難情緒較為嚴(yán)重。一部分在入學(xué)前就已經(jīng)接受過專業(yè)性體育訓(xùn)練的學(xué)生對體育課是充滿興趣的。因為在體育課上，他們可以展現(xiàn)個人的才能，獲得滿足感、成就感。但大部分學(xué)生并沒有在課余時間接受過專業(yè)訓(xùn)練。在這部分學(xué)生的印象中，體育是十分消耗體能的課程。因此，他們對體育運動沒有積極性和主動性，在體育課上往往會出現(xiàn)消極情緒。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對體育課存在一定的誤解。很多學(xué)生認(rèn)為體育課程是一門做游戲或自由活動的課程。一旦這種錯誤的認(rèn)知在學(xué)生的腦海中形成，學(xué)生就會自行降低對體育課程的要求。但實際上，體育課的每一個課時都有不同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生需要這些目標(biāo)。學(xué)生的期待與實際的教學(xué)情況差異較大，也會造成學(xué)生的畏難情緒。

1.2 教師的創(chuàng)新意識不足，教學(xué)方式死板

教師是中職體育教學(xué)活動的組織者，學(xué)生體育技能掌握的情況與教師個人素質(zhì)息息相關(guān)，當(dāng)前許多中職體育教師沒有嚴(yán)格要求自身，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識。從師資建設(shè)的角度來看，當(dāng)前許多中職體育教師受到整體環(huán)境的影響，對體育教學(xué)工作缺乏熱情，對新興教學(xué)方法的掌握不足，這直接影響中職體育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的長期影響下，中職體育教師的教學(xué)觀念相對落后，教學(xué)方式死板單一，教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)運動技術(shù)培養(yǎng)，忽略了教學(xué)過程的趣味性與實效性。傳統(tǒng)課堂往往以動作講解為課程核心，教師將體育運動項目進(jìn)行拆解，對學(xué)生進(jìn)行分解動作教學(xué)，通過大練習(xí)幫助學(xué)生鞏固動作要領(lǐng)，最后以測驗的形式對學(xué)生進(jìn)行評價。死板單一的體育課堂上學(xué)生缺乏自主空間，所有鍛煉活動均由教師安排，學(xué)生的主動性和積極性無法調(diào)動起來，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。

2 試論素質(zhì)教育下中職體育創(chuàng)新教學(xué)策略

2.1 更新教學(xué)理念與目標(biāo)，深化體育課程設(shè)置

中職體育教學(xué)的教育理念是引導(dǎo)中職體育教學(xué)工作開展的導(dǎo)向，更是中職體育教學(xué)質(zhì)量的保障。對于中職體育院校來說，首先需要擺正中職體育教學(xué)的意義，充分重視中職體育教學(xué)工作。要打破傳統(tǒng)老舊的體育教學(xué)理念，立足于社會發(fā)展對于中職院校學(xué)生的實際需求，充分借鑒國際以及國內(nèi)優(yōu)秀的體育教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中真正有所收獲，而不是將體育教學(xué)作為一項輔助學(xué)科進(jìn)行表面化的教學(xué)，使體育教學(xué)為學(xué)生建立終身體育意識服務(wù)，積極響應(yīng)教育主管部門的號召，以提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)水平為出發(fā)點，讓學(xué)生在體育鍛煉中全方位成長，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.2 開展游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的參與度

作為高階思維的重要組成部分，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性。而這不僅需要教師在課堂導(dǎo)入階段充分激發(fā)學(xué)生的興趣，還需要教師開展具有趣味性的活動以有效維持學(xué)生的參與程度。游戲化教學(xué)是當(dāng)今流行的一種教學(xué)方法，其有更加有趣的情景和互動方式，對于促進(jìn)學(xué)生充分參與課堂有重要的作用。與知識性學(xué)科的教學(xué)不同，體育教學(xué)本來就是以活動為主要形式的，且教學(xué)的場景多在室外，開展游戲教學(xué)法也更加方便。而在中職體育的教學(xué)中，教師需要積極開展游戲化教學(xué)，以提高學(xué)生的參與程度，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)特點，選擇適合的運動進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)生未來的職業(yè)較為清晰明了，因此教師在安排體育活動的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮其未來職業(yè)可能面臨的各種職業(yè)病，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)部位的強(qiáng)度與韌度，有助于身體健康。如未來可能會從事家電維修、電腦或者財務(wù)等屬于伏案型職業(yè)的學(xué)生，則需要確保手腕與手指具備足夠的力量。因此教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行球類運動。再者，由于伏案型職業(yè)可能會面臨眼疲勞、腦供血不足以及頸椎病等問題，因此教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行游泳、健跑、工間操等簡單的體育運動。對未來會從事建筑、烹飪、護(hù)理、紡織、售貨等屬于站立型職業(yè)的學(xué)生，則需要加強(qiáng)學(xué)生的下肢與腰肌的強(qiáng)度，避免出現(xiàn)腰肌勞損與下肢腫脹的問題，因此教師可以組織這些學(xué)生進(jìn)行跳繩、下蹲起與太極拳等體育活動，提升學(xué)生的心肺功能水平。

3 結(jié)束語

總而言之，在建設(shè)發(fā)展過程中，中職院校要在深入了解社會動態(tài)變化中明確相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域人才要求，結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)新要求、新觀點、新任務(wù)等，在關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展中深入探究體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，通過多種可行的路徑，提出行之有效的措施。教師應(yīng)在問題解決中創(chuàng)新教與學(xué)，在持續(xù)改進(jìn)中提升體育課堂教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效實踐，促進(jìn)其能力、素養(yǎng)發(fā)展的同時提升其就業(yè)核心競爭力。同時學(xué)校要提高專業(yè)人才培養(yǎng)層次，促進(jìn)我國當(dāng)下中職教育事業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)同步持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：信陽工業(yè)學(xué)校）