侯有國

隨著社會的發(fā)展和人才市場的需要，體育越來越受學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的重視，體育訓(xùn)練不僅僅是鍛煉了學(xué)生的身體，練就強健的體魄，還是高考進入大學(xué)的一道門檻。如何有效管理文化課程成績與體育訓(xùn)練是學(xué)生必須掌握的一項學(xué)習(xí)技能。學(xué)生的身體素質(zhì)與心理承壓能力決定學(xué)生是否能有效、合理的進行體育專業(yè)訓(xùn)練的重要因素。本文針對影響高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練的主要因素和如何提高高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練能力的重要措施做出闡述，給相關(guān)人士提供一些建議。

隨著教育領(lǐng)域的改革，高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練，決定了高中學(xué)生對體育的熱愛程度與專業(yè)程度。對于高中體育專業(yè)考生來說，體育將作為終身學(xué)習(xí)與鍛煉的目標，高考是進入大學(xué)的重要門檻。高中體育專業(yè)考生以后有望成為專業(yè)的運動員或者具有運動員水平素質(zhì)的學(xué)生，是國家專業(yè)的人才選擇。

1 研究高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練的意義與作用

隨著國家、學(xué)校、教師和家長對體育的認識和重視程度加深，每年參考高考的體育生越來越多，體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練相對就很重要，這決定了學(xué)生的考試成績與體育能力的學(xué)習(xí)。體育專業(yè)考生身體素質(zhì)項目和專業(yè)項目共計100分。對于體育專業(yè)考生來說，文化知識成績方面相對較差。體育高考是國家選拔專業(yè)的體育人才的重要途徑，為有志愿報考體育高等院校的學(xué)生提供一個渠道，確保人才培養(yǎng)的多樣性，也為實現(xiàn)學(xué)生的個人人生目標和接受高等教育做出保障。高中體育專業(yè)考生是需要經(jīng)過嚴格的、較強的體育訓(xùn)練，進行專業(yè)專項的科學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)，進行體育與文化知識融合綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生塑造正確、科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀?？梢娧芯扛咧畜w育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練是具有非常重要意義與價值的。

2 影響高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練的主要因素

目前，高中體育專業(yè)考生的現(xiàn)狀是不容樂觀的，雖然學(xué)校與家長、教師對體育訓(xùn)練的重視程度越來越高，但在實際鍛煉與應(yīng)用中還是存在很多問題的。有些學(xué)生文化成績太差，不得不走體育考試，以增加進入大學(xué)學(xué)習(xí)的機會，這種學(xué)生的體育專業(yè)素質(zhì)還較低，專業(yè)水平不高。這也影響以后的體育專業(yè)訓(xùn)練。影響高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練的主要因素有以下幾點。

2.1 文化知識成績較低，為了提高進入大學(xué)學(xué)習(xí)機會概率

體育高考是國家選拔專業(yè)的體育人才儲備的重要途徑，對于文化知識水平較低的學(xué)生，為了進入大學(xué)而選擇進行體育專業(yè)高考的人大有人在，還有一些是對體育項目有特長或者有天賦的學(xué)生。然而文化知識成績較低，為了提高進入大學(xué)學(xué)習(xí)機會概率，臨時進行專業(yè)的體育訓(xùn)練，對身體素質(zhì)一般的學(xué)生而言，訓(xùn)練會成為是身體的負擔。所以，文化知識成績較低，為了提高進入大學(xué)學(xué)習(xí)機會概率會影響高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練。

2.2 學(xué)生參加訓(xùn)練的身體素質(zhì)和身體承壓條件

學(xué)生參加訓(xùn)練的身體素質(zhì)和身體承壓條件是決定學(xué)生能否有效進行專業(yè)水平訓(xùn)練的重要條件。學(xué)生參加訓(xùn)練的身體素質(zhì)條件包括身高、體重、身高體重比、上下肢體的比重與協(xié)調(diào)能力、腿腳的力量素質(zhì)、綜合體能素質(zhì)水平和身體健康程度，有些不適合劇烈運動的學(xué)生就不適合參加體育鍛煉，身體承壓能力低的也不能進行專業(yè)的體育鍛煉，所以，學(xué)生的身體素質(zhì)和身體承壓條件是影響高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練的主要因素之一

2.3 思想因素和心理因素

學(xué)生的思想因素和心理因素是體育鍛煉、體育高考能否有效發(fā)揮的重要關(guān)鍵因素。學(xué)生的思想意識影響學(xué)生的行為規(guī)范，也影響教師能否有效管理學(xué)生進行體育訓(xùn)練的重要品質(zhì)要求。學(xué)生思想和心理能力決定學(xué)生在面對困難時的行為和執(zhí)行力表現(xiàn)。現(xiàn)代社會要求學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，思想因素和心理因素較低是阻擋學(xué)生成人成才的關(guān)鍵前提，應(yīng)受到教師和家長的重點關(guān)注。

2.4 能否承受文化成績學(xué)習(xí)與體育成績專業(yè)訓(xùn)練的雙重負荷

對于有些文化成績低的學(xué)上進行專業(yè)的體育訓(xùn)練，壓力還是很大的。文化成績與體育成績是決定學(xué)生高考成績的雙重課程，也是影響進行大學(xué)的重要學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生能否承受文化成績學(xué)習(xí)與體育成績專業(yè)訓(xùn)練的雙重負荷決定學(xué)生能否進行大學(xué)，進行更專業(yè)、更高素質(zhì)的學(xué)校學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生額綜合學(xué)習(xí)能力與身體體能素質(zhì)很重要。學(xué)生根據(jù)高考時間和自身身體承壓能力，進行合理的選材與訓(xùn)練是重點。

3 提高高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練能力的主要措施

3.1 根據(jù)學(xué)生的實際要求進行個性化選材與訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生的實際要求進行個性化選材與訓(xùn)練，找準正確的訓(xùn)練方向與訓(xùn)練項目，進行有效的體能鍛煉、專業(yè)鍛煉，才能更有效的提高成績。正確選材是成功的一半，針對高考的實際要求進行有針對性的體能和專業(yè)項目進行合理的訓(xùn)練，可以帶來事半功倍的效果。對于有體育天賦，但文化課程成績低的學(xué)生，要積極提高文化知識水平與成績，確保體育成績過線的同時文化成績也能過線。根據(jù)學(xué)生的特長和體育能力覺悟行進行個性化選材與訓(xùn)練也是保。障學(xué)生順利通關(guān)的重要途徑

3.2 在體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練上考慮文化課程成績，并安排好文化課程與體育課程關(guān)系

在體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練上考慮文化課程成績，并安排好文化課程與體育課程關(guān)系是很重要的。提高高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練能力必須合理安排學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)的課程安排、時間安排，進行勞逸結(jié)合，對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成績才能直觀的顯現(xiàn)出來。學(xué)生的領(lǐng)悟能力也很重要，這決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在文化課程和體育訓(xùn)練中有意一項成績提高，都會給學(xué)生帶來自信，促使學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)和開闊自己的學(xué)習(xí)視野能力，合理處理文化課程學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練關(guān)系是保障學(xué)生成績高效的重要措施。

3.3 提高體育專業(yè)學(xué)生的思想道德品質(zhì)與心理素質(zhì)

提高體育專業(yè)學(xué)生的思想道德品質(zhì)與心理素質(zhì)迫在眉睫，它們是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要內(nèi)在因素。雖然思想道德品質(zhì)與心理素質(zhì)看不見，也摸不著，但它們對學(xué)生而言是真實存在，并受其支配影響行為的素質(zhì)要求。學(xué)生的心理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的和體育鍛煉的關(guān)鍵，能否有效、合理分配體育訓(xùn)練與文化課程的需求。學(xué)生對自身的心理問題與心理落差應(yīng)該及時調(diào)整，加強心理承受能力是很有必要的。

一般專業(yè)的體育訓(xùn)練都會有一個試煉的過程，可以通過試煉。座談交流會或者在實際訓(xùn)練中觀察學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)能力。關(guān)注學(xué)生在面對訓(xùn)練困難或者外界帶來的壓力時的自我心理調(diào)整能力以及行為，從而提高體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練能力。

3.4 提高體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和行為管理

要想提高高中體育專業(yè)考生的選材與訓(xùn)練能力必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和行為管理能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)管理能力決定了學(xué)生對文化課程學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)能力與合理分配時間能力。體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理包括學(xué)生對訓(xùn)練方向的選材把握與訓(xùn)練強度的承受度，合理分配自身身體素質(zhì)條件，力量的協(xié)調(diào)能力、文化課程的學(xué)習(xí)能力與體育專業(yè)項目的學(xué)習(xí)天賦。只有合理進行學(xué)習(xí)管理才能進行行為規(guī)范管理，對自己較薄弱的方向進行及時補差，才能有效提高綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)論

綜上所述，學(xué)生文化成績低的不可怕，可怕的是沒有上進心與學(xué)習(xí)意志。對于文化成績較低的學(xué)上，選擇體育訓(xùn)練為了更好的進入高校學(xué)習(xí)門檻是值得表揚的。但針對學(xué)習(xí)成績較低的學(xué)生還需要進行文化知識水平成績的提高。高考文化成績與體育成績只有都達標了，才能有進一步升學(xué)的機會。除此之外，根據(jù)學(xué)生的實際要求進行個性化選材與訓(xùn)練很關(guān)鍵，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、體育訓(xùn)練能力、心理承壓能力與身體素質(zhì)是非常必要的，從而培養(yǎng)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)管理與行為管理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績事半功倍。

（作者單位：佛山市順德區(qū)實驗中學(xué)）